2024-2025學年新教材高中語文 第二單元 4.3“探界者”鐘揚教案 部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.3“探界者”鐘揚教案部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.3《探界者》鐘揚教案，主要涉及部編版必修上冊的相關(guān)知識。本節(jié)課將重點講解小說《探界者》的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法。通過對課文的深入分析，使學生能夠理解并領(lǐng)悟作者想要傳達的思想感情，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，結(jié)合學生的實際情況，設(shè)計一系列具有針對性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運用四個方面。通過分析《探界者》的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法，提升學生的小說鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過小組討論、分享交流等方式，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，提高學生的思維品質(zhì)和語言表達能力。此外，通過文本解讀和創(chuàng)作練習，引導學生運用所學知識進行文學創(chuàng)作，進一步提升學生的語文實踐能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并掌握了一定數(shù)量的小說作品，對小說的一般構(gòu)成要素如人物、情節(jié)、環(huán)境等有了初步的認識和理解。同時，學生通過之前的閱讀實踐，對小說鑒賞的基本方法也有所掌握，能夠從文本中分析出人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對文學作品有較高的審美興趣，特別是對小說這種文學體裁。學生在分析文學作品時，往往能從自己的視角出發(fā)，提出獨到的見解。在學習風格上，部分學生偏愛自主閱讀和獨立思考，而有的學生則更愿意在小組討論中碰撞出火花。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《探界者》這樣的復雜文本時，學生可能會遇到難以理解的主題思想和深層次的含義。特別是在解讀作者的創(chuàng)作意圖和所傳達的價值觀時，學生可能會感到困惑。此外，對于如何將文本分析運用到自己的文學創(chuàng)作中，學生可能缺乏實踐經(jīng)驗和有效的方法。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板、投影儀等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：與《探界者》相關(guān)的小說、評論文章、作者訪談視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習等。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《探界者》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《探界者》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《探界者》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受作品的魅力或特點。

簡短介紹《探界者》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.小說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如人物、情節(jié)、環(huán)境等。

詳細介紹小說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小說案例進行分析，如《紅樓夢》、《百年孤獨》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小說的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用小說閱讀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小說相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小說在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小說閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小說閱讀的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)文學作品：除了《探界者》，還可以推薦學生閱讀其他篇小說作品，如《紅樓夢》、《百年孤獨》、《挪威的森林》等，讓學生對比不同作品的風格和特點，拓寬閱讀視野。

(2)作家鐘揚的相關(guān)資料：可以查找鐘揚的其他作品，了解作家的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作風格，以便更好地理解《探界者》的深層含義。

(3)文學評論文章：為學生提供一些關(guān)于小說閱讀和鑒賞的評論文章，幫助他們學會從不同的角度分析和解讀作品。

(4)視頻資料：尋找一些關(guān)于小說創(chuàng)作和閱讀的教學視頻，如講座、訪談等，讓學生在視覺上更直觀地了解小說的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

(1)開展讀書分享會：鼓勵學生在課后閱讀其他文學作品，并定期舉行讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和感悟，提高學生的表達能力。

(2)組織寫作訓練：結(jié)合《探界者》的故事情節(jié)和人物形象，讓學生嘗試自己創(chuàng)作短篇小說，培養(yǎng)學生的寫作能力。

(3)參觀文學展覽：如果有機會，可以組織學生參觀文學展覽，讓學生更加直觀地感受文學的魅力和歷史底蘊。

(4)參加文學社團：鼓勵學生參加學校的文學社團，參與社團的活動，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評估學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻度、合作能力和解決問題的能力，關(guān)注他們的思考過程和成果的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《探界者》的基本概念、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等知識的掌握程度，以及分析問題和表達能力的應用。

4.課后作業(yè)：審閱學生撰寫的關(guān)于小說閱讀的短文或報告，評估他們的寫作能力、思考深度和語言表達能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋和評價，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和幫助。同時，教師應關(guān)注學生的個性化需求，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。八、重點題型整理1.人物形象分析題

題型：請結(jié)合文中具體描述，分析主人公鐘揚的性格特點及其在故事中的作用。

答案：鐘揚是一個勇敢、堅定且充滿熱情的探索者。他在故事中不斷追求新知識，勇于挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，體現(xiàn)了主人公對知識的渴望和探求精神。同時，鐘揚在團隊中的領(lǐng)導力和溝通能力也得以展現(xiàn)，使他成為故事中的關(guān)鍵人物。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題

題型：請簡要概括《探界者》的故事情節(jié)，并說明其構(gòu)思上的特點。

答案：《探界者》講述了主人公鐘揚帶領(lǐng)團隊探索未知領(lǐng)域的故事。故事情節(jié)圍繞探險隊的組建、探險過程中的挑戰(zhàn)和困難以及最終的成功展開。構(gòu)思上的特點包括開頭的懸念設(shè)置、中間的危機公關(guān)以及結(jié)尾的圓滿收尾，使故事緊湊且引人入勝。

3.主題思想探究題

題型：請你談談對《探界者》主題思想的理解，并聯(lián)系現(xiàn)實生活舉例說明。

答案：《探界者》的主題思想是勇于探索、堅持不懈。通過主人公鐘揚的探險經(jīng)歷，傳達了探索未知領(lǐng)域的重要性和堅持不懈的可貴。在現(xiàn)實生活中，我們也可以看到許多科學家、研究者因為勇于探索和實踐，推動了社會的發(fā)展和進步。

4.寫作手法分析題

題型：請分析《探界者》在寫作手法上的特點，并說明其表達效果。

答案：《探界者》運用了現(xiàn)實主義寫作手法，詳細描繪了探險過程中的實際情況，使故事具有較高的真實感。同時，作者巧妙地運用象征手法，如探險隊面對的困境象征著人生中的挑戰(zhàn)，使故事具有更深層次的意義。

5.語句理解題

題型：請解釋以下句子在文中的含義和作用：“鐘揚的腳步始終堅定，他的眼神充滿了信念。”

答案：這句話表明鐘揚在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持堅定的信念和決心。它體現(xiàn)了主人公的意志力和勇氣，同時也為后續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.人物形象分析：

-勇敢、堅定、充滿熱情的探索者

-具有領(lǐng)導力和溝通能力的團隊核心

-面對困難保持堅定的信念和決心

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析：

-探險隊的