九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章3.1氧氣的性質(zhì)和用途教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章3.1氧氣的性質(zhì)和用途

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器的能力，掌握氧氣的制備和收集方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力：要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

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1.重點(diǎn)：氧氣的制備和收集方法，以及氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)觀察。

解決辦法：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。

2.難點(diǎn)：對(duì)氧氣性質(zhì)的深層次理解和應(yīng)用。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)。

3.重點(diǎn)：氧氣的用途和實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解氧氣在日常生活和工業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

解決辦法：在實(shí)驗(yàn)和討論中鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)方法與策略```

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問題解決法和小組合作法，以講授法作為輔助。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行氧氣的制備和收集實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析討論，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提供實(shí)驗(yàn)操作視頻，以便學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣在實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握氧氣的制備和收集方法：學(xué)生能夠獨(dú)立完成氧氣的制備和收集實(shí)驗(yàn)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法。

2.理解氧氣的性質(zhì)：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，理解氧氣的一些基本性質(zhì)，如支持燃燒、供給呼吸等。

3.了解氧氣的用途：學(xué)生能夠了解氧氣在日常生活和工業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。

5.提高表達(dá)和交流能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中能夠提出問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)文章，了解氧氣在手術(shù)、急救等醫(yī)療場景中的重要性。

-氧氣的工業(yè)用途：學(xué)生可以了解氧氣在鋼鐵制造、石油加工等工業(yè)領(lǐng)域的作用。

-氧氣的環(huán)保意義：學(xué)生可以學(xué)習(xí)氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣的溶解作用對(duì)水體的自凈能力等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)寫在周記或?qū)W習(xí)日志中，以鞏固拓展學(xué)習(xí)的效果。

-教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或交流，分享拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。板書設(shè)計(jì)```

1.氧氣的制備和收集方法

-分解過氧化氫

-加熱高錳酸鉀或氯酸鉀

-收集氧氣

-排水法

-向上排空氣法

2.氧氣的性質(zhì)

-支持燃燒

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