Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SeaExplorationDiscoverUsefulStructures不定式教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures。本章節(jié)主要圍繞海洋探索的話題，通過學習本課內容，學生將能夠掌握不定式的用法，提高英語聽說讀寫的能力。

教學重點：

1.掌握不定式的基本結構及用法；

2.能夠正確運用不定式表達目的、結果、原因等；

3.提高學生在實際語境中運用不定式的能力。

教學難點：

1.不定式作賓語補足語的用法；

2.不定式作定語的用法；

3.不定式在特定句型中的運用。

教學過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示海洋探索的相關圖片，激發(fā)學生的興趣，引入本課話題；

2.呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本課的生詞和短語，引導學生學習并掌握；

3.講解：講解不定式的基本結構及用法，舉例說明；

4.練習：學生進行聽力、口語、閱讀和寫作練習，鞏固所學知識；

5.拓展：引導學生運用不定式進行實際場景的口語表達；

6.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，布置作業(yè)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊緊圍繞英語學科的核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握不定式的基本結構及用法，提高英語聽說讀寫的能力，培養(yǎng)準確、得體地運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：通過學習關于海洋探索的話題，使學生了解不同文化背景下的海洋探索歷程，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過分析不定式的用法，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過小組合作、討論等教學活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。學情分析本節(jié)課的對象是高中二年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學習本課之前，他們已經學習了不定式作賓語、狀語的用法，對本節(jié)課的不定式作賓語補足語和定語的用法有一定的認知基礎。

1.知識、能力、素質方面：

大部分學生對英語學習充滿熱情，具有一定的自主學習能力和團隊合作精神。他們能夠主動參與課堂活動，積極回答問題，對于新的知識點能夠快速吸收和理解。在學習過程中，他們能夠借助已有知識，如不定式作賓語、狀語的用法，來理解和掌握不定式作賓語補足語和定語的用法。

2.行為習慣：

大部分學生具有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，認真預習和復習。但在課堂參與方面，部分學生較為內向，不敢主動發(fā)言，這對他們的語言表達能力和思維品質的提升有一定影響。此外，部分學生在團隊合作中存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.對課程學習的影響：

基于學生的知識基礎和能力水平，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固和拓展學生的英語知識，提高他們的語言運用能力。在教學過程中，教師將關注學生的個體差異，因材施教，通過設置不同難度的任務，讓所有學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。針對部分內向學生，教師將創(chuàng)造機會讓他們發(fā)表觀點，提高他們的課堂參與度。同時，教師將鼓勵學生積極參與團隊合作，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

4.教學策略：

針對學生的學情，本節(jié)課的教學策略如下：

（1）情境教學：通過展示海洋探索的相關圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在真實語境中感受和理解不定式的用法。

（2）任務型教學：設計多種任務，如聽力練習、口語表達、閱讀和寫作練習，讓學生在實踐中運用不定式，提高他們的語言能力。

（3）小組合作：鼓勵學生進行小組討論和合作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和學習能力。

（4）差異化教學：關注學生的個體差異，設置不同難度的任務，讓所有學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

（5）激勵性評價：采用激勵性評價，及時反饋學生的表現(xiàn)，提高他們的自信心和學習積極性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者的特點，將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向學習等。其中，講授法用于介紹不定式的基本結構和用法，為學生提供系統(tǒng)的知識框架；討論法用于引導學生探討不定式在實際語境中的運用，提高他們的語言運用能力；案例研究法則有助于學生深入理解不定式在特定句型中的用法；項目導向學習則可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和獨立思考能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬海洋探索的場景，運用不定式表達目的、結果、原因等，提高他們的口語表達能力。

（2）聽力練習：學生聽關于海洋探索的短文，找出其中的不定式用法，培養(yǎng)他們的聽力能力和語法意識。

（3）小組討論：學生分組討論不定式作賓語補足語和定語的用法，分享討論成果，提高他們的合作能力和批判性思維。

（4）項目導向學習：學生分組完成一個關于海洋探索的項目，如制作海報、PPT等，運用所學知識進行實際場景的表述，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術，使用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示不定式的基本結構和用法，以及海洋探索的相關場景，幫助學生直觀地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放關于海洋探索的視頻，讓學生在真實語境中感受和理解不定式的用法，提高他們的語言能力。

（3）在線工具：運用在線工具，如百度翻譯、谷歌地球等，讓學生實時查看不定式的用法和海洋探索的相關信息，方便他們隨時隨地學習和查詢。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、海洋探索相關的文章和論文等，拓展他們的知識視野，提高他們的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit3SeaExploration:DiscoverUsefulStructures》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過為什么海洋探索如此重要？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索海洋探索的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不定式的基本概念。不定式是一個包含“to”的動詞形式，它可以作為名詞、形容詞或副詞使用。在海洋探索的背景下，不定式可以幫助我們表達目的、結果和原因等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不定式在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當我們談論海洋探索的目的時，我們可以說：“Thescientistsembarkedonthisexplorationtodiscovernewspecies.”

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調不定式作賓語補足語和定語的用法。對于這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與海洋探索相關的實際問題，例如：“Whydoscientistsusesubmarinestoexploretheocean?”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示不定式作賓語補足語的用法，例如，我們可以讓學生們完成一個句子：“Iwenttothebeachtoswim_____.”，讓他們選擇使用不定式作為賓語補足語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不定式在海洋探索中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“Howdo不定式幫助科學家更好地理解海洋生物?”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了不定式的基本概念、重要性和在海洋探索中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不定式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：可以向學生推薦一些關于海洋探索的科普文章，如《國家地理》雜志中關于海洋生物、海洋地質等方面的文章，讓學生通過閱讀豐富自己的知識儲備。

（2）紀錄片：推薦學生觀看一些與海洋探索相關的紀錄片，如《藍色星球》、《海洋世界》等，通過影像資料讓學生更直觀地了解海洋探索的知識。

（3）在線課程：引導學生登錄一些在線教育平臺，如Coursera、edX等，學習與海洋探索相關的課程，如《海洋生物學》、《海洋環(huán)境學》等，提高他們的學術素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）開展課外研究：鼓勵學生結合課堂所學知識，開展課外研究，如調查海洋生物的生存狀況、分析海洋污染的原因等，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新精神。

（2）參觀實踐活動：建議學生利用周末或假期參觀海洋博物館、海洋科研機構等，親身感受海洋探索的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）撰寫科普文章：鼓勵學生撰寫關于海洋探索的科普文章，分享自己的學習心得和感悟，提高他們的寫作能力和表達能力。

（4）舉辦主題講座：邀請海洋領域的專家或學者來校舉辦主題講座，讓學生有機會與專業(yè)人士交流，拓寬他們的視野。

（5）加入學術社團：鼓勵學生加入學校的海洋探索學術社團，與其他對海洋探索感興趣的同學一起學習、交流，共同進步。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于海洋探索的英文文章，如《國家地理》雜志、BBC等媒體的海洋探索專題報道。這些文章將幫助學生更好地理解海洋探索的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于海洋探索的英文紀錄片，如《藍色星球》、《海洋世界》等。這些視頻將幫助學生直觀地了解海洋探索的各個方面，提高他們的英語聽力水平。

（3）在線課程：鼓勵學生參加一些在線教育平臺上的海洋探索相關課程，如Coursera、edX等。這些課程將幫助學生深入學習海洋探索的理論和實踐知識。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習拓展內容，提高他們的自學能力和英語水平。

（2）撰寫報告：要求學生根據(jù)課后拓展的內容，撰寫一篇關于海洋探索的報告。報告應包括對拓展內容的總結和自己的見解，提高他們的寫作能力。

（3）參與討論：鼓勵學生與同學進行討論，分享自己的學習心得和觀點。通過討論，學生可以互相學習，提高他們的口語表達能力和思維能力。

（4）提問解答：學生如有疑問，可以隨時向教師提問。教師將盡力為學生提供解答和指導，幫助他們更好地理解和掌握拓展內容。

（5）定期檢查：教師將定期檢查學生的課后拓展學習情況，了解他們的學習進度和問題，及時提供必要的指導和幫助。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會考慮學生的參與度和理解程度。通過觀察學生的反應和提問，我可以了解到他們對不定式的理解和應用能力。如果有學生對某些概念或用法感到困惑，我會考慮在未來的教學中提供更詳細的解釋或示例。

其次，我會評估教學活動的效果。通過觀察學生的互動和參與，我可以了解到分組討論和實驗操作是否有效地促進了學生的理解和應用。如果有必要，我會調整教學活動，以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度。

此外，我會考慮教學媒體和資源的使用效果。通過觀察學生的反應和參與，我可以了解到PPT、視頻和在線工具是否有效地支持了教學內容的學習。如果有需要，我會考慮使用不同的教學媒體和資源，以提高學生的學習效果。

最后，我會考慮自己的教學方法和策略。通過反思自己的教學方法和策略，我可以了解到是否有效地促進了學生的理解和應用。如果有必要，我會考慮調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

根據(jù)以上反思，我會制定改進措施，計劃在未來的教學中實施。例如，我會提供更詳細的解釋和示例，以幫助學生更好地理解和應用不定式的用法。我也會調整教學活動，以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度。我還會考慮使用不同的教學媒體和資源，以提高學生的學習效果。同時，我也會考慮調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①重點知識點：

1.不定式的基本結構：to+動詞原形

2.不定式的用法：作名詞、形容詞、副詞等

3.不定式在海洋探索中的