八年級歷史下冊 第四單元 建設(shè)中國特色社會主義道路的開拓 12 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案 岳麓版

八年級歷史下冊第四單元建設(shè)中國特色社會主義道路的開拓12偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版八年級下冊《歷史》第19課人們生活方式的變化，主要講述新中國成立后，人們的生活方式發(fā)生的巨大變化。包括飲食習慣、著裝打扮、居住條件、交通通訊、文娛活動等方面的變化。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解新中國成立后，人們生活方式的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

教學重點：新中國成立后，人們生活方式的變化。

教學難點：如何引導學生理解并體會到新中國成立后，人們生活方式的變化。

教學準備：教材、多媒體課件、圖片、視頻等。

教學過程：

1.導入新課：通過展示新中國成立后人們生活的老照片，引發(fā)學生對新中國成立后人們生活方式變化的思考。

2.自主學習：學生結(jié)合教材，自主學習新中國成立后人們生活方式的變化。

3.課堂講解：教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解新中國成立后，人們生活方式的變化，如飲食習慣、著裝打扮、居住條件、交通通訊、文娛活動等方面的變化。

4.案例分析：教師展示相關(guān)案例，讓學生進一步理解新中國成立后，人們生活方式的變化。

5.小組討論：學生分組討論，分享自己了解到的新中國成立后，人們生活方式的變化。

6.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新中國成立后，人們生活方式的變化。

7.課后作業(yè)：學生結(jié)合教材，課后思考新中國成立后，人們生活方式的變化對我國社會發(fā)展的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.史料實證：通過分析教材中的歷史資料，使學生能夠運用史料實證的方法，了解新中國成立后人們生活方式的變化。

2.歷史理解：引導學生深入理解新中國成立后，人們生活方式的變化背后的歷史原因和社會背景，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

3.價值觀：通過學習新中國成立后人們生活方式的變化，使學生認識到生活的美好，增強對生活的熱愛，培養(yǎng)積極的價值觀。

4.創(chuàng)新與實踐：通過小組討論、案例分析等教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。

5.溝通與協(xié)作：在小組討論、案例分析等教學活動中，培養(yǎng)學生與他人溝通協(xié)作的能力，提高團隊合作的意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）新中國成立后，人們生活方式的變化。

具體包括：

飲食習慣的變化：如過去吃粗糧，現(xiàn)在吃細糧；過去吃野菜，現(xiàn)在吃蔬菜水果等。

著裝打扮的變化：如過去穿中山裝、列寧裝，現(xiàn)在穿西裝、休閑裝；過去女性穿旗袍，現(xiàn)在女性穿各種款式的裙子等。

居住條件的變化：如過去住土房、草房，現(xiàn)在住樓房；過去一家?guī)卓谌俗∫婚g房，現(xiàn)在每個家庭成員都有自己的房間等。

交通通訊的變化：如過去騎自行車、步行，現(xiàn)在開汽車、坐高鐵；過去書信往來，現(xiàn)在手機、互聯(lián)網(wǎng)通訊等。

文娛活動的變化：如過去看電影、聽京劇，現(xiàn)在看電影、聽音樂、上網(wǎng)、玩游戲等。

（2）新中國成立后，人們生活方式的變化背后的歷史原因和社會背景。

如隨著新中國的成立，我國社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平逐步提高，這使得人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。

2.教學難點：

（1）如何引導學生理解新中國成立后，人們生活方式的變化。

（2）如何引導學生理解新中國成立后，人們生活方式的變化對我國社會發(fā)展的影響。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解新中國成立后人們生活方式的變化，以及這些變化背后的歷史原因和社會背景，使學生掌握相關(guān)知識。

（2）案例研究法：教師展示具體案例，讓學生分析新中國成立后人們生活方式的變化，從而深入理解這些變化。

（3）小組討論法：學生分組討論，分享自己了解到的新中國成立后人們生活方式的變化，互相學習，共同進步。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同年代的人們，通過表演展示新中國成立后人們生活方式的變化。

（2）實驗：學生動手實踐，通過制作美食、搭配服裝等活動，體驗新中國成立后人們生活方式的變化。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學生在游戲中了解新中國成立后人們生活方式的變化。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示新中國成立后人們生活方式的變化的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）視頻：播放與新中國成立后人們生活方式的變化相關(guān)的視頻，讓學生更直觀地了解這些變化。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史文獻、新聞報道等，讓學生在線學習新中國成立后人們生活方式的變化。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)本節(jié)課重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如新中國成立后人們生活方式的變化的相關(guān)歷史文獻、新聞報道、專題文章等，以豐富學生的知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過訪問老年人、查閱家譜等方式，了解自己家庭在新中國成立后生活方式的變化，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

3.引導學生關(guān)注新中國成立后人們生活方式的變化對我國社會發(fā)展的影響，如通過對比不同年代的生活照片、視頻等，讓學生更加直觀地感受到生活方式的變化，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱愛。

4.鼓勵學生參與相關(guān)的社會實踐活動，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗和感受新中國成立后人們生活方式的變化，提高學生的實踐能力和歷史素養(yǎng)。

5.引導學生思考新中國成立后人們生活方式的變化對個人成長的影響，如在家庭、學校和社會等方面的變化，培養(yǎng)學生對個人成長和發(fā)展的關(guān)注和思考。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結(jié)合社會學、心理學等學科，深入研究新中國成立后人們生活方式的變化背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和思維能力。

7.引導學生關(guān)注當前社會的發(fā)展和變化，如互聯(lián)網(wǎng)、科技等對人們生活方式的影響，培養(yǎng)學生對時事的關(guān)注和思考能力，提高學生的社會責任感。

8.鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，通過寫作、演講等方式，表達自己對新中國成立后人們生活方式的變化的理解和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。七、板書設(shè)計①重點知識點：新中國成立后，人們生活方式的變化

②關(guān)鍵詞：飲食習慣、著裝打扮、居住條件、交通通訊、文娛活動

③句式：新中國成立后，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化，包括飲食習慣、著裝打扮、居住條件、交通通訊、文娛活動等方面的變化。八、教學反思與總結(jié)在教學本節(jié)課的過程中，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學方法，通過展示圖片、視頻和設(shè)置懸念等方式激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，我還設(shè)計了角色扮演、實驗和游戲等教學活動，以提高學生的參與度和互動性。在教學過程中，我注重突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了重點和難點，并布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解新中國成立后人們生活方式的變化方面存在一定的困難。為了幫助學生突破這個難點，我在課堂上設(shè)計了一些互動探究環(huán)節(jié)，讓學生通過小組討論和案例分析等方式深入思考并理解這些變化。同時，我還鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了新中國成立后人們生活方式的變化，以及這些變化背后的歷史原因和社會背景，以幫助學生形成完整的知識體系。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在隨堂練習中出現(xiàn)了一些錯誤。為了幫助學生及時糾正這些錯誤，我在課堂上進行了錯題訂正和講解。同時，我還引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在課堂上的參與度不高，為了提高學生的參與度和互動性，我在課堂上設(shè)計了一些小組討論和角色扮演等活動，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于新中國成立后人們生活方式變化的書籍或文章，如《中國近現(xiàn)代史綱要》、《當代中國社會生活史》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于新中國成立后人們生活方式變化的紀錄片或視頻，如《新中國70年》、《改革開放40年》等。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史文獻、新聞報道、專題文章等，深入了解新中國成立后人們生活方式的變化。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻和查閱網(wǎng)絡(luò)資源等方式，深入了解新中國成立后人們生活方式的變化。

（2）問題解答：學生在自主學習過程中遇到問題時，可以隨時向教師提問，教師會及時解答學生的疑問，幫助學生理解和掌握知識。

（3）作業(yè)要求：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，學生需要完成一篇關(guān)于新中國成立后人們生活方式變化的讀書筆記或研究報告，字數(shù)不少于500字，要求內(nèi)容充實、觀點明確、條理清晰。

（4）交流分享：鼓勵學生在班級或小組內(nèi)分享自己的學習心得和拓展成果，通過交流和分享，提高學生的表達能力和溝通能力。

（5）反饋評價：教師會對學生的拓展作業(yè)進行評價和反饋，幫助學生了解自己的學習成果和不足，為今后的學習提供參考和改進的方向。課堂（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學生對知識的掌握情況。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑點和難點，并進行解答和講解。

（2）觀察：教師在課堂上可以通過觀察學生的行為和反應(yīng)，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。通過觀察學生的眼神、表情和肢體語言，教師可以判斷學生是否在認真聽講、是否對知識感興趣，并及時調(diào)整教學方法和策略。

（3）測試：教師可以通過小測試的方式來了解學生對知識點的掌握情況。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）認真批改：教師在批改作業(yè)時，要認真審閱學生的作業(yè)，檢查學生的答案是否正確、是否符合要求。在批改過程中，教師要關(guān)注學生的解題思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足之處