2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案新人教版選修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案新人教版選修3》這一章節(jié)的內(nèi)容主要圍繞核外電子排布的表示方法進(jìn)行講解。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握核外電子排布的表示方法，以及如何判斷和書寫不同元素的核外電子排布表示方法。

本章節(jié)的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，主要是為了幫助學(xué)生理解和掌握核外電子排布的表示方法，以及如何判斷和書寫不同元素的核外電子排布表示方法。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本中的例子進(jìn)行講解，并通過練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果來加深對(duì)核外電子排布的理解。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以確保學(xué)生能夠理解和掌握核外電子排布的表示方法。同時(shí)，教師還需要通過課堂講解和練習(xí)題的設(shè)置，幫助學(xué)生建立起正確的化學(xué)思維方式，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。首先，通過學(xué)習(xí)核外電子排布的表示方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，掌握分析問題和解決問題的能力。其次，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。最后，通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)題的完成，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。三、學(xué)情分析在開展本章節(jié)的教學(xué)前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

首先，學(xué)生在進(jìn)入高中階段后，已經(jīng)對(duì)化學(xué)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)基本的化學(xué)概念和原理有一定的掌握。然而，學(xué)生在核外電子排布方面的知識(shí)可能還不夠深入，對(duì)于一些復(fù)雜的表示方法和判斷技巧可能還不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，我們需要幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生理解和掌握新的內(nèi)容。

其次，在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。然而，對(duì)于核外電子排布的表示方法，可能需要通過實(shí)踐活動(dòng)和思考訓(xùn)練來進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)和練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些行為習(xí)慣上的差異。有些學(xué)生可能比較積極主動(dòng)，愿意參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)；而有些學(xué)生可能比較內(nèi)向或缺乏自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和素質(zhì)提升。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、模型和掛圖。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子教材和輔導(dǎo)資料。

教學(xué)手段：課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

在課程開始前，我已提前準(zhǔn)備好了多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、模型和掛圖等教學(xué)資源。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了電子教材和輔導(dǎo)資料，以便在課堂上提供給學(xué)生參考。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入本節(jié)課的主題——核外電子排布表示方法的判斷與書寫。通過展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生思考并猜測(cè)實(shí)驗(yàn)中涉及元素的核外電子排布。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、課堂講解（15分鐘）

在課堂講解環(huán)節(jié)，我將以第一人稱的角度進(jìn)行講解，以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

1.核外電子排布的基本概念：首先，我會(huì)向?qū)W生介紹核外電子排布的基本概念，解釋核外電子的含義、電子層、電子云等。

2.核外電子排布的表示方法：接著，我會(huì)講解不同元素的核外電子排布表示方法，包括原子符號(hào)、電子排布圖、電子排布式等。并通過示例，讓學(xué)生了解如何書寫和判斷核外電子排布表示方法的正確性。

3.核外電子排布的判斷與書寫：在此環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何判斷和書寫不同元素的核外電子排布表示方法。通過講解和示例，讓學(xué)生掌握判斷和書寫的規(guī)律和技巧。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

讓學(xué)生分成小組，利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)包括觀察不同元素的核外電子排布，嘗試書寫和判斷核外電子排布表示方法。在實(shí)踐過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

四、小組討論與分享（10分鐘）

讓學(xué)生以小組為單位，討論在實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和問題，并分享彼此的成果和經(jīng)驗(yàn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，同時(shí)加深他們對(duì)核外電子排布的理解和掌握。

五、總結(jié)與復(fù)習(xí)（5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)以第一人稱的角度進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核外電子排布表示方法的判斷與書寫的注意事項(xiàng)。同時(shí)，我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

六、課后輔導(dǎo)（可選）

在課后，我會(huì)提供信息化資源，如在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)和電子教材，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。對(duì)于有疑問或困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《化學(xué)原理》：這是一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)教材，可以為學(xué)生提供更深入的核外電子排布知識(shí)。

b.《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：這本書可以幫助學(xué)生了解核外電子排布實(shí)驗(yàn)的操作方法和技巧。

c.《化學(xué)知識(shí)拓展》：這本書包含了與核外電子排布相關(guān)的拓展知識(shí)，可以幫助學(xué)生拓寬視野，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)術(shù)期刊，查找與核外電子排布相關(guān)的論文和研究，以了解更多最新的科研成果和理論進(jìn)展。

b.學(xué)生可以嘗試解決一些與核外電子排布相關(guān)的實(shí)際問題，如分析某些元素的化學(xué)性質(zhì)，并探索其與核外電子排布的關(guān)系。

c.學(xué)生可以參加學(xué)校的化學(xué)社團(tuán)或?qū)嶒?yàn)室，與其他同學(xué)一起進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，以提高實(shí)驗(yàn)技能和問題解決能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于核外電子排布的概念理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，幫助學(xué)生加深對(duì)概念的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和核外電子排布表示方法的判斷與書寫，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作不規(guī)范，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

在小組討論與分享環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一些復(fù)雜問題的分析和判斷，仍表現(xiàn)出一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。

2.教學(xué)總結(jié)：

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過生動(dòng)的例子和實(shí)際操作，幫助學(xué)生加深對(duì)核外電子排布概念的理解。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于核外電子排布的概念和表示方法有一定的掌握。然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面仍存在一些困難，特別是在判斷和書寫核外電子排布表示方法時(shí)。針對(duì)這些問題，我在課堂上及時(shí)提供了額外的解釋和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠正確地判斷和書寫不同元素的核外電子排布表示方法。然而，部分學(xué)生的作業(yè)中仍存在一