八年級(jí)語文下冊(cè) 十四 像山那樣思考教案設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語文下冊(cè)十四像山那樣思考教案設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自長(zhǎng)春版八年級(jí)語文下冊(cè)的第十四課《像山那樣思考》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀這篇課文，理解作者關(guān)于人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系的深刻思考，以及像山那樣思考的生活態(tài)度和價(jià)值觀。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的敬畏之心，以及對(duì)人生價(jià)值的思考。

在本節(jié)課中，我們將通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示山的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)山的思考，導(dǎo)入新課《像山那樣思考》。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者的寫作意圖。

3.合作探究：組織學(xué)生分組討論，深入分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解作者的觀點(diǎn)和思考。

4.分享交流：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，進(jìn)行班級(jí)交流。

5.總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)像山那樣思考的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和思考題，讓學(xué)生課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過閱讀和分析課文《像山那樣思考》，使學(xué)生能夠理解和感悟作者對(duì)人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系的思考，以及像山那樣思考的生活態(tài)度和價(jià)值觀。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容和大意，把握作者的寫作思路和觀點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞課文的優(yōu)美語言和精彩描寫，感受作者的文學(xué)才華。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，深入分析和討論課文中的關(guān)鍵詞語和句子，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

4.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和認(rèn)同像山那樣思考的生活態(tài)度和價(jià)值觀，樹立正確的人與自然、人與社會(huì)的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)語文課程中相關(guān)的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和寫作技巧。他們對(duì)人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系有一定的了解，能夠理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有深意的課文往往比較感興趣，他們具備一定的獨(dú)立閱讀和理解能力，能夠主動(dòng)探索課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和合作，希望能夠通過討論和分享來加深對(duì)課文的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解課文《像山那樣思考》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的比喻和象征性表達(dá)可能難以理解，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。其次，對(duì)于像山那樣思考的價(jià)值觀和人生觀的深刻內(nèi)涵，學(xué)生可能一時(shí)難以消化和領(lǐng)悟。此外，如何將課文中的思考應(yīng)用到自己的生活和實(shí)踐中，也是學(xué)生需要思考和挑戰(zhàn)的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示山的圖片，生動(dòng)形象地進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)山產(chǎn)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：在合作探究環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）案例分析法：教師可以選取一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析并思考如何運(yùn)用像山那樣思考的觀點(diǎn)來解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示山的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行閱讀理解測(cè)試、討論交流等，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找與課文相關(guān)的資料、閱讀類似的文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）實(shí)體模型：教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)體模型，如山的模型、生態(tài)系統(tǒng)的模型等，讓學(xué)生直觀地了解課文中所講述的概念和原理。

（5）情景模擬：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，如模擬人與自然、人與社會(huì)的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解課文中所提出的觀點(diǎn)和思考。

（6）作業(yè)與評(píng)價(jià)：教師可以通過布置相關(guān)的寫作和思考題，讓學(xué)生課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《像山那樣思考》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是山的智慧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山的美妙和神秘。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《像山那樣思考》，理解課文的大意和主題。

分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生深入理解作者的思考和觀點(diǎn)。

3.合作探究與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過合作探究，讓學(xué)生深入理解和思考課文中的觀點(diǎn)。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入探究和討論。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的觀點(diǎn)如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以及如何像山那樣思考問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)像山那樣思考的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的理解和合作探究等。

強(qiáng)調(diào)像山那樣思考在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于像山那樣思考的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）有關(guān)自然的書籍：如《自然之道》、《大自然的啟示》等，讓學(xué)生更深入地了解自然，領(lǐng)悟自然智慧。

（2）有關(guān)人文的書籍：如《人類簡(jiǎn)史》、《未來簡(jiǎn)史》等，幫助學(xué)生了解人類社會(huì)的發(fā)展和思考。

（3）有關(guān)人生哲學(xué)的書籍：如《道德經(jīng)》、《莊子》等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生價(jià)值和道德觀念。

（4）有關(guān)環(huán)保的資料：如環(huán)保研究報(bào)告、環(huán)保新聞等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（5）有關(guān)心理學(xué)的資料：如心理學(xué)研究報(bào)告、心理健康知識(shí)等，幫助學(xué)生了解自己，提升心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀上述拓展資源中的書籍，深入思考自然、人文和人生哲學(xué)等方面的問題。

（2）開展小組討論：組織學(xué)生分組討論拓展資源中的內(nèi)容，分享自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（3）撰寫讀后感：讓學(xué)生撰寫關(guān)于拓展資源中的書籍的讀后感，表達(dá)對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考和體會(huì)。

（4）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)地考察，了解環(huán)保工作的實(shí)際情況，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

（5）參加心理健康講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康講座，了解心理健康知識(shí)，提升自己的心理素質(zhì)。

（6）開展公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（7）進(jìn)行創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫作、繪畫、攝影等，展示自己對(duì)自然、人文和人生哲學(xué)等方面的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)突出：

①《像山那樣思考》的主題：人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，以及像山那樣思考的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

②課文中的關(guān)鍵詞匯和句子：通過板書設(shè)計(jì)，突出課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“像山那樣思考”、“人與自然和諧共生”等，方便學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形和符號(hào)：在板書設(shè)計(jì)中，使用圖形、符號(hào)等元素，如山形狀的圖標(biāo)、人與自然的連接線等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

②創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)：運(yùn)用創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，如將“像山那樣思考”設(shè)計(jì)成山形狀的字體，增強(qiáng)板書的視覺效果和趣味性。

③插入圖片和圖示：在板書設(shè)計(jì)中插入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖示，如山水畫、人與自然的互動(dòng)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：

①提煉重點(diǎn)：將課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等提煉出來，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

②合理安排布局：合理布局板書內(nèi)容，使之條理清楚、主次分明，避免信息過多導(dǎo)致學(xué)生困惑。

③使用簡(jiǎn)潔的語言：在板書設(shè)計(jì)中，使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明，讓學(xué)生一目了然地理解課文內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際案例：在教學(xué)過程中，引入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)互動(dòng)和合作：通過更多的討論和小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.融入藝術(shù)和創(chuàng)意元素：在板書設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)中，融入更多的藝術(shù)和創(chuàng)意元素，如繪畫、音樂等，增強(qiáng)課堂的趣味性和藝術(shù)性。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：在教學(xué)過程中，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度和積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：通過提問、小組討論等方式，創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，增加課堂的多樣性和創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生再次閱讀課文《像山那樣思考》，并回答相關(guān)問題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）思考與寫作：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，闡述自己如何像山那樣思考問題，以及這種思考方式對(duì)自己的影響。

（3）小組合作：要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的環(huán)保主題，提出自己的見解和解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（4）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的拓展資源，如《自然之道》、《人類簡(jiǎn)史》等，以拓寬學(xué)生的知