24 火燒云第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24火燒云第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文課-火燒云第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年03月15日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《火燒云》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解火燒云的自然科學(xué)現(xiàn)象，掌握生詞，理解課文大意，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《火燒云》這篇課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠把握文章主旨，理解火燒云的自然現(xiàn)象及其描繪方式。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，使其能夠從課文中提煉信息，理解火燒云的變化規(guī)律。

3.審美與鑒賞能力：通過(guò)分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作與火燒云相關(guān)的短文或繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)火燒云這一自然現(xiàn)象，使學(xué)生了解中國(guó)古代對(duì)火燒云的描繪及其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-課文《火燒云》的主要內(nèi)容理解和火燒云的自然現(xiàn)象描述。

-生詞和短語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用。

-課文中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)方式的鑒賞。

2.難點(diǎn)：

-火燒云的形成原理和科學(xué)解釋。

-課文中的難寫(xiě)字詞的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。

-對(duì)課文深層含義的理解和個(gè)性化解讀。

3.解決辦法：

-利用多媒體展示火燒云的圖片和視頻，直觀解釋其自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)生詞短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生在朗讀和背誦中感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-設(shè)計(jì)火燒云科普小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解火燒云的形成原理。

-提供課文難寫(xiě)字詞的書(shū)寫(xiě)模板和發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)思考，深入解讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境模擬：通過(guò)模擬火燒云出現(xiàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)火燒云的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)關(guān)于火燒云的探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的問(wèn)題解決能力。

-案例分析：提供有關(guān)火燒云的案例，讓學(xué)生分析并解釋其形成原因，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：利用多媒體展示火燒云的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

-課文朗讀：安排學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

-生詞學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行生詞接龍游戲，鞏固生詞記憶，提高詞匯運(yùn)用能力。

-課文解析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

-火燒云實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的火燒云實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解火燒云的形成原理。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與火燒云相關(guān)的短文或繪畫(huà)作品，展示他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示火燒云的圖片、視頻和重要知識(shí)點(diǎn)，輔助教學(xué)。

-視頻：選擇相關(guān)的火燒云視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解火燒云的自然現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行火燒云科普小實(shí)驗(yàn)，增加互動(dòng)性和趣味性。

-課文音頻：提供課文的音頻文件，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

-火燒云案例集：整理一份火燒云案例集，供學(xué)生分析和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《火燒云》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)火燒云的situation？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索火燒云的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解火燒云的基本概念。火燒云是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了火燒云在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)火燒云的自然科學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)表達(dá)方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與火燒云相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示火燒云的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“火燒云在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了火燒云的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)火燒云的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《自然科學(xué)奧秘》等科普書(shū)籍，讓學(xué)生深入了解火燒云的自然科學(xué)現(xiàn)象。

（2）文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與火燒云相關(guān)的文學(xué)作品，如《火燒云的故事》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（3）紀(jì)錄片：觀看《自然傳奇》等紀(jì)錄片，了解火燒云的奧秘及其在不同地區(qū)的出現(xiàn)情況。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索火燒云的圖片、視頻和科普文章，豐富學(xué)生對(duì)火燒云的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察火燒云的出現(xiàn)，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

（2）寫(xiě)作訓(xùn)練：以火燒云為主題，讓學(xué)生撰寫(xiě)觀察日記或短文，提高寫(xiě)作能力。

（3）繪畫(huà)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制火燒云的圖畫(huà)，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

（4）親子活動(dòng)：與家長(zhǎng)合作，開(kāi)展火燒云主題的親子活動(dòng)，如制作火燒云的手工制品。

（5）小組研究：組織學(xué)生分組研究火燒云的起源、形成和消失機(jī)制，提高研究能力。

（6）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《火燒云之謎》等課外書(shū)籍，深入了解更多關(guān)于火燒云的知識(shí)。

（7）火燒云科普講座：邀請(qǐng)專家進(jìn)行火燒云科普講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里獲取更多知識(shí)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：通過(guò)模擬火燒云出現(xiàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。這種方法激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)火燒云的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)關(guān)于火燒云的探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的問(wèn)題解決能力。這種方法鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

存在主要問(wèn)題：

1.火燒云的形成原理和科學(xué)解釋。這個(gè)難點(diǎn)涉及到一些復(fù)雜的自然科學(xué)知識(shí)，學(xué)生難以理解。

2.課文中的難寫(xiě)字詞的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。部分學(xué)生對(duì)一些生字詞的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音掌握不牢固，影響了對(duì)課文的理解。

3.對(duì)課文深層含義的理解和個(gè)性化解讀。學(xué)生對(duì)火燒云的深層含義理解不夠深入，難以進(jìn)行個(gè)性化的解讀。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)火燒云的形成原理和科學(xué)解釋這個(gè)難點(diǎn)，可以利用多媒體展示火燒云的圖片和視頻，直觀解釋其自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的火燒云實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解火燒云的形成原理。

2.對(duì)于課文中的難寫(xiě)字詞的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音這個(gè)問(wèn)題，可以提供課文難寫(xiě)字詞的書(shū)寫(xiě)模板和發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的字詞練習(xí)，提高他們的字詞掌握能力。

3.為了深化學(xué)生對(duì)課文深層含義的理解和個(gè)性化解讀，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，提出問(wèn)題并尋求答案?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)火燒云的理解和感受，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容概括：

-《火燒云》

-火燒云的自然現(xiàn)象及其描述

-課文中的生詞和短語(yǔ)

-文學(xué)表達(dá)方式和修辭手法的鑒賞

②火燒云的科學(xué)原理：

-火燒云的形成原因

-火燒云的變化規(guī)律

-火燒云與大氣層的關(guān)系

③火燒云的文學(xué)價(jià)值：

-課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和文學(xué)鑒賞

-火燒云在文學(xué)作品中的表現(xiàn)

-火燒云的文化內(nèi)涵和傳承

④實(shí)踐活動(dòng)：

-分組討論火燒云的實(shí)際問(wèn)題

-火燒云實(shí)驗(yàn)操作的基本原理

-小組展示討論成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖文結(jié)合的方式，將火燒云的圖片與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力。此外，可以通過(guò)色彩的運(yùn)用，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力。還可以設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和符號(hào)，增加板書(shū)的趣味性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握《火燒云》的基本概念和自然科學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)生理解課文中的文學(xué)表達(dá)方式和修辭手法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生掌握火燒云的自然科學(xué)原理，了解其形成原因和變化規(guī)律。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)火燒云進(jìn)行個(gè)性化解讀和文化傳承。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用課文中的生詞和短語(yǔ)，描述火燒云的景象。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明課文中的文學(xué)表達(dá)方式和修辭手法，并分析其作用。

3.請(qǐng)學(xué)生解釋火燒云的自然科學(xué)原理，包括形成原因和變化規(guī)律。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)火燒云進(jìn)行個(gè)性化解讀，闡述其文化內(nèi)涵。

5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行火燒云實(shí)驗(yàn)操作，觀察并描述火燒云的形成過(guò)程。

6.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于火燒云的短文或繪畫(huà)作品。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用課文中的生詞和短語(yǔ)，描述火燒云的景象，要求不少于50字。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明課文中的文學(xué)表達(dá)方式和修辭手法，并分析其作用，要求不少于50字。

3.請(qǐng)學(xué)生解釋火燒云的自然科學(xué)原理，包括形成原因和變化規(guī)律，要求不少于50字。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)火燒云進(jìn)行個(gè)性化解讀，闡述其文化內(nèi)涵，要求不少于50字。

5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行火燒云實(shí)驗(yàn)操作，觀察并描述火燒云的形成過(guò)程，要求不少于50字。

題型舉例及答案：

1.題目：請(qǐng)用課文中的生詞和短語(yǔ)，描述火燒云的景象。

答案：火燒云如同天空中的一把大火，照亮了整個(gè)天空，絢麗多彩，美不勝收。

2.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中的文學(xué)表達(dá)方式和修辭手法，并分析其作用。

答案：課文中的比喻手法，如將火燒云比作火海，形象生動(dòng)