9 古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的古詩(shī)三首《聞官軍收河南河北》。該詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫所作，描繪了唐軍收復(fù)河南河北的消息傳來(lái)時(shí)，詩(shī)人的喜悅心情和對(duì)國(guó)家未來(lái)的期望。這首詩(shī)不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也蘊(yùn)含了深刻的歷史和文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了此詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在歷史課上學(xué)習(xí)過唐朝的相關(guān)知識(shí)，對(duì)唐代的歷史背景有一定的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代的歷史背景，加深對(duì)古詩(shī)的理解，并培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、審美創(chuàng)造、邏輯推理和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，學(xué)生能夠感受到古詩(shī)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。同時(shí)，通過分析詩(shī)中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。在討論和解讀詩(shī)句的過程中，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯推理和批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的古詩(shī)閱讀能力，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有了一定的了解。能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x和理解詩(shī)歌方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠通過詩(shī)句的語(yǔ)言感受詩(shī)人的情感。素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

然而，在學(xué)情方面也存在一些挑戰(zhàn)。首先，古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文存在一定差異，學(xué)生們可能對(duì)一些詞語(yǔ)和句式難以理解。其次，詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵也需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解讀。此外，學(xué)生們?cè)谂行运季S和獨(dú)立思考方面還有待提高，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌深層次含義的理解和探討。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過背景知識(shí)的引入和歷史情境的再現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。同時(shí)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，促使他們對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入思考和解讀。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）

-學(xué)生教材《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

-教師用書和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

課程平臺(tái)：

-無(wú)特定課程平臺(tái)要求

信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)連接（用于查找相關(guān)的歷史文化資料）

-電子版的教學(xué)PPT或教案

-相關(guān)的在線教學(xué)資源（如視頻、音頻、圖片等）

教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)古詩(shī)的背景、作者生平等進(jìn)行講解

-互動(dòng)討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受

-情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)歷史情境，幫助學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置相關(guān)的寫作或口頭表達(dá)任務(wù)，如寫一篇關(guān)于唐代歷史的短文或進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)

-反饋與評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放唐代歷史背景的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝的歷史情境。

問題提出：教師提出問題：“你們知道唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)輝煌的時(shí)期嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人杜甫的古詩(shī)，讓我們一起感受唐朝的歷史氛圍?！?/p>

學(xué)生回答：學(xué)生分享對(duì)唐朝的了解和認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師對(duì)《聞官軍收河南河北》的背景、作者生平等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的背景和意義。

學(xué)生聽講：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重要信息。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

詩(shī)句解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解讀，理解詩(shī)人的情感和表達(dá)。

學(xué)生分享：學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，進(jìn)行互動(dòng)討論。

教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和掌握。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，進(jìn)行自我鞏固。

5.課堂提問（5分鐘）

問題提出：教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和掌握。

學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：教師對(duì)本次課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出相關(guān)的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和獨(dú)立思考的拓展。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的思考和觀點(diǎn)。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理《聞官軍收河南河北》是一首描繪唐軍收復(fù)河南河北的詩(shī)篇，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)：了解唐朝的歷史背景，特別是河南河北地區(qū)的戰(zhàn)亂情況，以及詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解：通過閱讀和分析詩(shī)文，理解詩(shī)中的意象、情感和主題，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的表達(dá)意圖。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括韻律、對(duì)仗、意象等，感受詩(shī)歌的美感和藝術(shù)魅力。

4.詩(shī)歌翻譯和解讀：學(xué)會(huì)將古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代文，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行解讀，理解詩(shī)中的比喻、象征等修辭手法。

5.批判性思維和獨(dú)立思考：通過討論和提問等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義進(jìn)行深入探討。

6.文化素養(yǎng)和審美能力：通過學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)對(duì)古典文化的興趣和熱愛。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《聞官軍收河南河北》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在課后，我認(rèn)真聽取了學(xué)生的反饋和觀察了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)方面存在一定的困難。由于古詩(shī)的語(yǔ)言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文存在差異，學(xué)生們對(duì)一些詞語(yǔ)和句式難以理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋和解讀古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，通過具體例句和對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的表達(dá)方式。

其次，學(xué)生在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高。在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們往往愿意跟隨教師的引導(dǎo)，而不夠主動(dòng)地提出自己的觀點(diǎn)和問題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，提供更多的思考題和討論話題，激發(fā)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

此外，我也意識(shí)到在課堂互動(dòng)方面還有一些提升的空間。雖然我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和分享，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向和沉默。為了更好地促進(jìn)課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

最后，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排有些緊張，導(dǎo)致在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)的時(shí)間較為緊湊。為了保證每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和學(xué)生的充分練習(xí)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和背景有一定的理解。但在古詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)的解讀上，部分學(xué)生仍顯困惑，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和理解，對(duì)詩(shī)句的解讀和詩(shī)人的情感表達(dá)有自己的思考。但部分小組在討論中較少提出深入的問題和批判性的觀點(diǎn)，需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考深度。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠獨(dú)立完成練習(xí)題目，對(duì)詩(shī)文的理解和掌握情況較好。但部分學(xué)生在詩(shī)句解讀和語(yǔ)言特點(diǎn)的應(yīng)用上仍存在一定的困難，需要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)