Unit3TheworldonlineReading知識點教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊

Unit3TheworldonlineReading知識點教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是高中英語牛津譯林版（2020）必修第三冊的Unit3Theworldonline。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：本節(jié)課將引入與互聯(lián)網(wǎng)和科技相關的詞匯，如“virtualreality”、“broadband”、“streaming”等，幫助學生擴展詞匯量，提高閱讀理解能力。

2.閱讀理解：本節(jié)課將提供一篇關于互聯(lián)網(wǎng)對世界影響的閱讀材料，學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意、作者觀點以及具體細節(jié)信息。

3.寫作技能：本節(jié)課將引導學生運用所學的詞匯和閱讀理解技巧，撰寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)對教育影響的短文，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，同時也已經(jīng)學習了一些與科技相關的詞匯。因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容將在此基礎上進行擴展和深化，通過引入新的詞匯和閱讀材料，引導學生運用已有的知識和技能，進行更深層次的學習和思考。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀理解和寫作活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠準確、流暢地運用英語表達關于互聯(lián)網(wǎng)和科技的觀點和信息。

2.文化意識：通過學習關于互聯(lián)網(wǎng)的閱讀材料，學生將了解互聯(lián)網(wǎng)對不同文化的影響，增強對文化多樣性的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章的論點和論據(jù)，培養(yǎng)學生批判性思維的能力，使其能夠獨立思考、判斷和分析問題。

4.學習策略：學生將運用有效的學習策略，如詞匯記憶技巧、閱讀理解技巧和寫作技巧，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：學生能夠準確理解和運用與互聯(lián)網(wǎng)和科技相關的詞匯。

解決辦法：通過詞匯卡片、例句展示和小組活動等多種方式，幫助學生鞏固和記憶新詞匯。

2.閱讀理解：學生能夠理解文章的主旨大意，分析作者的觀點和論據(jù)。

解決辦法：引導學生運用閱讀策略，如略讀、尋讀和深度閱讀，結合問題引導進行思考和討論。

3.寫作技能：學生能夠運用所學的詞匯和閱讀理解技巧，撰寫一篇有邏輯性的短文。

解決辦法：提供寫作指導和示例，引導學生進行寫作練習，通過同伴互評和教師反饋進行修改和提高。

難點：

1.詞匯教學：學生對新型互聯(lián)網(wǎng)詞匯的理解和運用。

解決辦法：通過圖片、實物展示和實際場景的應用，幫助學生將新詞匯與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，加深理解。

2.閱讀理解：學生對文章深層次含義的理解和批判性思維的運用。

解決辦法：通過問題引導和小組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.寫作技能：學生對文章結構的把握和邏輯性的表達。

解決辦法：提供寫作框架和邏輯連接詞的示例，引導學生進行寫作練習，通過同伴互評和教師反饋進行修改和提高。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、詞匯卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和反饋。

3.信息化資源：與互聯(lián)網(wǎng)和科技相關的英語學習網(wǎng)站、在線閱讀材料、視頻片段等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習、同伴互評、教師反饋等。

5.教學工具：文本分析工具、詞匯學習軟件、寫作輔助工具等，用于輔助教學和提高學生學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit3Theworldonline的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習互聯(lián)網(wǎng)和科技相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的互聯(lián)網(wǎng)基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞互聯(lián)網(wǎng)對世界的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與互聯(lián)網(wǎng)和科技相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的互聯(lián)網(wǎng)和科技相關知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于互聯(lián)網(wǎng)對教育、文化、經(jīng)濟等方面的影響的文章或研究報告。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以搜索互聯(lián)網(wǎng)上與本節(jié)課內(nèi)容相關的新聞、案例或觀點，進一步了解互聯(lián)網(wǎng)和科技對世界的影響。

-學生可以嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)和科技相關的新詞匯，如“virtualreality”、“broadband”、“streaming”等，運用到日常生活中，提高英語實際應用能力。

-學生可以參加線上論壇或社交媒體討論，分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和看法，與他人交流互聯(lián)網(wǎng)和科技對生活的影響。

-學生可以嘗試分析身邊的朋友或家人如何使用互聯(lián)網(wǎng)和科技，以及這些使用習慣對他們的生活有何影響。

-學生可以探索與互聯(lián)網(wǎng)和科技相關的職業(yè)路徑，了解這些領域的發(fā)展前景和所需技能。七、板書設計①本節(jié)課的核心知識點：

-互聯(lián)網(wǎng)和科技對世界的影響

-虛擬現(xiàn)實、寬帶、流媒體等新型互聯(lián)網(wǎng)詞匯

-閱讀理解技巧和寫作技能的運用

②板書設計示例：

```

互聯(lián)網(wǎng)與科技的影響

____________________

-教育

-文化

-經(jīng)濟

新型互聯(lián)網(wǎng)詞匯

____________________

-VirtualReality

-Broadband

-Streaming

閱讀理解技巧

____________________

-略讀（Skimming）

-尋讀（Scanning）

-深度閱讀（In-depthReading）

寫作技能

____________________

-詞匯運用

-文章結構

-邏輯表達

```

③板書設計要求：

-使用簡潔明了的標題和子標題，突出重點知識點。

-使用符號、圖標或圖片等元素，增加板書的趣味性和藝術性。

-保持板書的整潔和清晰，使學生能夠輕松理解和記憶。

-適時更新板書內(nèi)容，根據(jù)學生的學習進度和反饋進行調(diào)整。

-鼓勵學生參與板書設計，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。八、重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題型說明：該題型要求學生根據(jù)上下文理解新詞匯的含義。

舉例：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

答案：例如，在文章中找到與“virtualreality”相關的句子，學生需要選擇正確的詞匯填空，如“Thevirtualrealitytechnologyallowsuserstoexperiencedifferentworldsandrealities.”

2.題型二：閱讀理解

題型說明：該題型要求學生理解文章的主旨大意、作者觀點和具體細節(jié)信息。

舉例：根據(jù)文章內(nèi)容，回答關于作者觀點的問題。

答案：例如，文章中提到作者認為互聯(lián)網(wǎng)對教育有積極影響，學生需要回答問題，如“Whatistheauthor'sopinionabouttheimpactoftheinternetoneducation?”

3.題型三：信息匹配

題型說明：該題型要求學生將文章中的信息與相應的段落或句子進行匹配。

舉例：將以下信息與文章中的段落進行匹配。

答案：例如，將“Theinternethaschangedthewaywecommunicate.”與文章的第二段進行匹配。

4.題型四：寫作技能

題型說明：該題型要求學生運用所學的詞匯和閱讀理解技