2025屆高考寫作指導(dǎo)：不同類型作文的審題立意方法指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆高考寫作指導(dǎo)：不同類型作文的審題立意方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2025屆高考寫作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的寫作能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握不同類型作文的審題立意方法，提高他們的寫作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過分析、討論不同類型的作文題目，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高他們的邏輯思維水平。

3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過講解優(yōu)秀作文案例，使學(xué)生了解并掌握一定的文學(xué)表達(dá)技巧，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析高三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，對(duì)于作文的框架和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，在審題立意方面，許多學(xué)生仍然存在困惑，無法準(zhǔn)確抓住作文題目的核心要求，導(dǎo)致寫作內(nèi)容偏題或缺乏深度。

此外，學(xué)生在思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)方面也存在一定的不足。他們往往在面對(duì)復(fù)雜題目時(shí)，缺乏分析、歸納和邏輯推理的能力，難以提出有見地、有深度的觀點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于文學(xué)表達(dá)技巧的掌握也較為有限，使得他們的作文表達(dá)較為平淡，缺乏吸引力。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的目的是通過講解不同類型作文的審題立意方法，幫助學(xué)生解決寫作中的困惑，提高他們的寫作能力。同時(shí)，通過分析優(yōu)秀作文案例，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)，使他們的作文更具深度和魅力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解不同類型作文的審題立意方法，使學(xué)生掌握寫作技巧。

b.討論法：組織學(xué)生分組討論優(yōu)秀作文案例，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。

c.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫作，及時(shí)反饋并指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT展示優(yōu)秀作文案例，生動(dòng)形象地講解作文技巧。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

c.互動(dòng)式白板：進(jìn)行課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)不同類型作文審題立意的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道不同類型作文的審題立意方法嗎？它與高考寫作有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同類型作文的例子，讓學(xué)生初步感受審題立意的重要性。

簡短介紹不同類型作文的審題立意方法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不同類型作文審題立意方法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同類型作文審題立意方法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解不同類型作文審題立意方法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同類型作文審題立意方法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解不同類型作文審題立意方法的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.不同類型作文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同類型作文審題立意方法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的不同類型作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同類型作文審題立意方法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)高考寫作的影響，以及如何應(yīng)用不同類型作文審題立意方法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同類型作文審題立意方法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與不同類型作文審題立意方法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不同類型作文審題立意方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同類型作文審題立意方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同類型作文審題立意方法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)不同類型作文審題立意方法在高考寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不同類型作文審題立意方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同類型作文審題立意方法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握不同類型作文的審題立意方法，包括議論文、說明文、敘述文等，提高寫作能力。

2.培養(yǎng)思辨能力，能夠?qū)ψ魑念}目進(jìn)行深入分析，提出有見地、有深度的觀點(diǎn)。

3.提升文學(xué)素養(yǎng)，了解并掌握一定的文學(xué)表達(dá)技巧，使作文更具吸引力和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)合作能力，通過小組討論和互動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)的撰寫，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生將通過課堂講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，全面提高自己的寫作水平和綜合素質(zhì)。他們將能夠更加自信地面對(duì)高考寫作，提高寫作成績，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.議論文寫作題型：

題目：“科技進(jìn)步是否有利于人類發(fā)展？”

解答：科技進(jìn)步在很大程度上促進(jìn)了人類的發(fā)展?？萍嫉倪M(jìn)步帶來了許多便利和創(chuàng)新，提高了生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量。然而，科技進(jìn)步也帶來了一些負(fù)面影響，如隱私問題、失業(yè)問題等。因此，我們應(yīng)該在享受科技進(jìn)步帶來的好處的同時(shí)，也要關(guān)注其潛在的風(fēng)險(xiǎn)，并采取措施來解決這些問題。

2.說明文寫作題型：

題目：“解釋太陽能的工作原理及其優(yōu)勢(shì)?！?/p>

解答：太陽能是一種可再生能源，它利用太陽光的能量來產(chǎn)生電力。太陽能電池板將太陽光轉(zhuǎn)化為電能，然后通過逆變器將電能轉(zhuǎn)化為可用的交流電。太陽能的優(yōu)勢(shì)在于它是一種清潔、可再生的能源，不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體排放。此外，太陽能的安裝和維護(hù)成本相對(duì)較低，而且太陽能在白天時(shí)段的發(fā)電效率較高。

3.敘述文寫作題型：

題目：“描述一次克服困難的經(jīng)歷?！?/p>

解答：在我人生的某個(gè)階段，我面臨了一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。那是一次重要的考試，我準(zhǔn)備了很長時(shí)間，但考試前的幾天，我突然生病了。我感到非常失望和擔(dān)心，因?yàn)槲覔?dān)心自己無法以最佳狀態(tài)參加考試。然而，我決定不放棄，我積極調(diào)整心態(tài)，按時(shí)參加考試。盡管身體不適，但我依然盡力完成了考試。最終，我取得了令人滿意的成績。這次經(jīng)歷教會(huì)了我堅(jiān)韌和毅力的重要性，我意識(shí)到只要不放棄，困難總會(huì)被克服。

4.對(duì)比分析題型：

題目：“比較傳統(tǒng)購物和網(wǎng)上購物的優(yōu)缺點(diǎn)。”

解答：傳統(tǒng)購物和網(wǎng)上購物各有其優(yōu)缺點(diǎn)。傳統(tǒng)購物的優(yōu)點(diǎn)在于可以親自試穿試用商品，直觀地了解商品的質(zhì)量。然而，傳統(tǒng)購物受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，購物效率較低。網(wǎng)上購物的優(yōu)點(diǎn)在于方便快捷，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行購物。然而，網(wǎng)上購物存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，如商品質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，消費(fèi)者在購物時(shí)應(yīng)根據(jù)自身需求和情況選擇合適的購物方式。

5.問題解決題型：

題目：“提出解決城市交通擁堵問題的建議。”

解答：城市交通擁堵是一個(gè)嚴(yán)重的問題，我提出以下幾個(gè)建議來解決這一問題。首先，政府應(yīng)加大對(duì)公共交通的投入，提高公共交通的覆蓋范圍和質(zhì)量，鼓勵(lì)市民使用公共交通工具。其次，城市規(guī)劃應(yīng)采用可持續(xù)發(fā)展的理念，合理規(guī)劃交通網(wǎng)絡(luò)和城市布局，減少交通擁堵。此外，政府還應(yīng)實(shí)施擁堵收費(fèi)政策，通過對(duì)車輛使用征稅來減少車輛數(shù)量，緩解交通擁堵。通過這些措施的綜合實(shí)施，可以有效改善城市交通狀況。反思改進(jìn)措施（一）引入多元化教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的作文素材和案例，提高學(xué)生的寫作興趣和創(chuàng)作靈感。

（二）采用互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、課堂展示等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（三）個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的寫作水平和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服寫作中的困難和問題。

2.存在主要問題：

（一）課堂討論不夠深入：學(xué)生在小組討論中往往停留在表面，未能深入探討作文主題和審題立意方法。

（二）寫作反饋不夠及時(shí)：由于學(xué)生數(shù)量較多，教師在批改作文時(shí)無法及時(shí)給出反饋，影響學(xué)生的寫作進(jìn)步。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)，缺乏自主探索和學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.改進(jìn)措施：

（一）深入課堂討論：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入探討作文主題，提出有見地的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

（二）建立寫作反饋機(jī)制：建立寫作反饋機(jī)制，如定期組織作文講評(píng)課，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找寫作素材和案例，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的作文題目，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的審題立意方法進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇作文。

b.要求學(xué)生在作文中提出自己的觀點(diǎn)，并使用實(shí)例或數(shù)據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，確保作文條理清晰、語言流暢。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，以提高寫作的生動(dòng)性和吸引力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予詳細(xì)的反饋。

a.指出學(xué)生在作文中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

b.針對(duì)學(xué)生在作文中的不足之處，給出具體的改進(jìn)建議，如觀點(diǎn)闡述不夠深入、實(shí)例或數(shù)據(jù)使用不當(dāng)、作文結(jié)構(gòu)混亂等。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中嘗試改進(jìn)，以提高寫作能力。

2.在課堂上進(jìn)行作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生了解自己的不足之處，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互交流和討論，以促進(jìn)共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.不同類型作文的審題立意方法

b.議論文、說明文、敘述文等作文類型的特點(diǎn)和寫作技巧

c.作文結(jié)構(gòu)的基本框架和要素

2.關(guān)鍵詞：

a.審題：明確作文題目要求，把握作文主題和方向

b.立意：提出有見地、有深度的觀點(diǎn)，支撐作文主題

c.