《軟件測試基礎》課程標準

《軟件測試基礎》課程標準課程代碼[541802] 課程類別[專業(yè)核心課]學分[ 4] 學時[64]開課部門[信息工程系]適用專業(yè)[物聯網應用技術]制定人[XXX]制定日期[202X年6月]審核人[XXX] 審核日期[202X年6月]一、課程性質與任務本課程是面向軟件開發(fā)、軟件測試及相關方向專業(yè)開設的，是依據計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標和相關職業(yè)崗位（群）的能力要求而設置的，對本專業(yè)所面向的軟件測試崗位所需要的知識、技能、和素質目標的達成起支撐作用。在課程設置上，前導課程有《軟件工程》，后續(xù)課程有《商用軟件功能測試及工具》、《商用軟件性能測試及工具》等。二、課程目標（一）總體目標通過本課程的學習,一方面使學生能夠掌握軟件測試的基本概念，掌握軟件測試的技術手段，如軟件需求分析、測試用例設計、測試執(zhí)行、缺陷管理、測試總結及測試報告編寫等。通過大量的實訓案例，讓學生在項目案例中實踐學到的測試技術，掌握軟件測試項目的實施流程和工作技能。培養(yǎng)學生的獨立完成軟件項目測試的能力，能夠達到初步勝任軟件測試工程職位的水平。1.知識目標掌握軟件測試流程、軟件測試用例設計、缺陷管理及軟件測試技術；了解軟件工程要點、軟件危機產生的原因、軟件測試的發(fā)展歷史及軟件測試職業(yè)發(fā)展路線及前景；理解軟件生命周期測試的各個階段、軟件測試管理的流程。2.技能目標能熟練運用軟件測試的基本技術進行軟件需求分析、軟件測試用例設計、缺陷報告管理等；能綜合運用所學專業(yè)技術知識對軟件測試項目進行獨立測試并提交測試報告。3.素質目標通過這門課程，培養(yǎng)學生的軟件測試職業(yè)崗位能力，提高學生軟件測試技術能力，培養(yǎng)學生團隊協作精神，鍛煉學生溝通交流、自我學習的能力，讓學生具備獨立完成一個軟件測試項目的職業(yè)能力，并初步勝任軟件測試崗位。三、課程設計（一）課程設計思路軟件測試是一項專業(yè)性強、工程能力及職業(yè)素質要求高的工作，要培養(yǎng)一名合格的、受企業(yè)歡迎的軟件測試人才，必須使學生很好的掌握和應用現代軟件測試的基本技術和方法。想要達到這樣的效果，需要具備5個基本的方面：專業(yè)的培養(yǎng)體系、專業(yè)的課程體系、專業(yè)的培訓教材、專業(yè)的培訓師資及專業(yè)的培訓環(huán)境。本課程的設計基于以上5個基本的方面，努力把現在專業(yè)先進的軟件測試的技術手段融于軟件測試基礎課程中，兼顧了企業(yè)崗位的就業(yè)群需要。（二）課程內容與教學要求1.課時分配表項目（或模塊）名稱序號任務內容學時分配備注軟件測試過程管理1訂票系統測試過程管理8軟件動態(tài)測試-單元測試2Junit使用8軟件動態(tài)測試-測試需求矩陣3訂票系統登錄模塊測試需求跟蹤矩陣16測試用例設計4訂票系統登錄模塊測試用例設計16軟件缺陷管理5軟件缺陷管理16總學時64任務設計任務一訂票系統測試過程管理學時8學習目標：知識目標通過本實驗掌握如何對軟件測試過程進行管理能力目標掌握測試計劃、測試需求、測試用例、測試執(zhí)行、測試數據、測試腳本的管理素質目標讓學生掌握整個軟件測試過程的管理。課程德育目標：激發(fā)學生學習興趣教學內容選擇與安排：序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1測試過程管理管理的藝術講授法2Testlink工具環(huán)境搭建理論聯系實際項目驅動法3飛機訂票系統與在線考試系統的測試過程管理理論聯系實際項目驅動法任務二Junit使用學時8學習目標：知識目標掌握單元測試的概念及應用能力目標熟練使用JUnit工具進行程序的單元測試。素質目標讓學生掌握軟件測試動態(tài)測試的方法。課程德育目標：激發(fā)學生學習興趣教學內容選擇與安排：序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1白盒測試方法舉一反三講授法2使用junit對java類進行測試理論聯系實際項目驅動法任務三訂票系統的測試需求跟蹤矩陣學時16學習目標：知識目標掌握黑盒測試方法：等價類劃分、邊界值，能力目標使用黑盒測試方法提取需求規(guī)格說明書中的測試要點與測試點。素質目標讓學生掌握軟件測試需求分析的方法。課程德育目標：激發(fā)學生學習興趣教學內容選擇與安排：序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1黑盒測試方法舉一反三講授法2訂票系統與在線考試系統的測試需求分析理論聯系實際項目驅動法任務四測試用例設計學時16學習目標：知識目標掌握測試用例的基本內容能力目標完成測試用例的編寫素質目標讓學生掌握軟件測試測試用例設計的方法。課程德育目標：激發(fā)學生學習興趣教學內容選擇與安排：序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1測試用例的關鍵要素舉一反三講授法2Testlink工具管理測試用例理論聯系實際項目驅動法3測試執(zhí)行實踐論項目驅動法任務五軟件缺陷管理學時16學習目標：知識目標掌握如何對軟件缺陷進行管理，判斷執(zhí)行測試過程中出現的問題并提交缺陷能力目標能夠對缺陷中關鍵因素進行正確的描述素質目標讓學生掌握軟件測試缺陷報告及管理過程。課程德育目標：激發(fā)學生學習興趣教學內容選擇與安排：序號授課內容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1測試缺陷報告編寫及缺陷管理管理的藝術講授法2Mantis工具環(huán)境搭建理論聯系實際項目驅動法3訂票系統的測試缺陷管理理論聯系實際項目驅動法四、課程實施（一）教學方法建議根據本課程的教學目標要求和課程特點以及有關學情，選擇適合于本課程的最優(yōu)化教學法。綜合考慮教學效果和教學可操作性等因素，本課程選用項目驅動教學法。項目驅動教學法是:

1.基礎知識學習+隨堂小項目；

2.第一個實訓項目--導師領著做；

3.第二個實訓項目--只有需求，自己獨立完成設計、編碼、測試；

4.第三個實訓項目--團隊分工完成項目的需求分析、設計、編碼、測試；

項目驅動式教學第一個要做的就是基礎知識的學習，沒有基礎知識深入的學習，項目實戰(zhàn)就像空中樓閣，也就失去了應有的價值，我們在基礎知識學習的同時，設置了隨堂小項目，用來對基礎知識進行鞏固；基礎知識學習完成后，開展第一個實訓項目，第一個實訓項目，由實訓導師領著做，從需求分析，設計，編碼，測試，全程由實訓導師帶領，實訓導師邊講學員邊練，通過實訓導師的帶領，體會完整的項目實戰(zhàn)流程。有了第一個項目的基礎，學員經歷了完整的開發(fā)流程，就需要獨立開發(fā)項目了，這就是第二個項目，導師提出需求，該項目要求所有學員獨立完成，通過第二個實訓項目，學員可以對實訓中學習的知識進行鞏固，項目完成后，每個小組評出最優(yōu)秀的項目，參與班級優(yōu)秀項目的評選，通過PK選出優(yōu)勝者。（二）師資條件要求對崗位能力/專業(yè)知識課程：“雙師結構”教學團隊的基本要求，包括：講授該課程的師資隊伍在職稱結構、學歷結構、年齡結構等方面較合理，校內專任教師最好需具備中大型項目經驗；校外兼職教師需具備3年及以上的開發(fā)經驗及管理經驗，具備一定的項目管理經歷。（三）教學條件基本要求主要包括：配套電腦（建議內存4G以上）教學資源基本要求教材的選用與編寫：教材名稱：《現代軟件測試基礎》主編：