2024年新北師大版七年級上冊數(shù)學(xué) 6.1 豐富的數(shù)據(jù)世界 (2) 教學(xué)課件

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豐富的數(shù)據(jù)世界第六章

數(shù)據(jù)的收集與整理

七年級上冊數(shù)學(xué)（北師版）教學(xué)目標1.

初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理能力。2.

通過調(diào)查過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、分析問題、處理問題的能力。重點：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程,發(fā)展學(xué)生的數(shù)

據(jù)處理能力,辨析定量數(shù)據(jù)和定性數(shù)據(jù)。難點：了解不同數(shù)據(jù)的意義。導(dǎo)入新課日常生活中，存在著各種各樣的數(shù)據(jù)。計步器天氣預(yù)報導(dǎo)航系統(tǒng)數(shù)據(jù)能夠提供豐富的信息，幫助人們解決各種問題。你的周圍還有哪些數(shù)據(jù)，你能從中獲得哪些有用的信息?（1）收集你所在班級全班同學(xué)的性別、身高、體重、左右眼視力、肺活量、立定跳遠成績、課間操成績、美術(shù)成績、上學(xué)采用的交通方式及一周內(nèi)每天到校所用時間等數(shù)據(jù)，并用適當?shù)姆绞竭M行整理。嘗試交流探究新知數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息1（2）小亮收集了他所在班級全班同學(xué)的上述數(shù)據(jù)，并將部分數(shù)據(jù)整理得到表。思考1：（1）你能從上表中得到哪些信息？（2）根據(jù)該表你能提出哪些問題？你能用表中的數(shù)據(jù)解決你提出的問題嗎？做一做問：七(1)有多少名男生？多少名女生？答：七(1)有15名男生，15名女生。問：七(1)有多少名同學(xué)體重在50~60kg(包含50、不包含60)之間？答：七(1)有9名名同學(xué)體重在50~60kg(包含50、不包含60)之間。對于上表，如果關(guān)注全班學(xué)生上學(xué)采用的交通方式及到校所用時間，那么你能解決下列問題嗎？（1）全班學(xué)生上學(xué)采用了哪些不同的交通方式？如何表示全班學(xué)生上學(xué)所采用交通方式的情況？思考交流交通方式：步行、自行車、電動自行車、私家車、地鐵+公交、公交車可以畫條形統(tǒng)計圖。（2）學(xué)號為1的學(xué)生周一至周五每天到校所用的時間相同嗎？預(yù)測一下，他下周一到校需要多長時間？其他學(xué)生有類似的規(guī)律嗎？與同伴進行交流。（3）對于上學(xué)采用的交通方式及到校所用時間，你還有什么發(fā)現(xiàn)和建議？與同伴進行交流。不相同，預(yù)測他下周一到校需要15min，其他學(xué)生也有類似的規(guī)律。思考2：對于上表，如果關(guān)注全班學(xué)生的身高，那么你能解決下列問題嗎？（1）全班學(xué)生最高身高是多少？最矮呢？出現(xiàn)次數(shù)最多的身高數(shù)據(jù)是哪個？全班學(xué)生身高的平均數(shù)是多少？最高身高是176cm，最矮身高是148cm，出現(xiàn)次數(shù)最多的身高是164cm，全班同學(xué)的身高平均數(shù)是cm。（2）你能用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示全班學(xué)生的身高情況嗎？在你畫的統(tǒng)計圖中能找出（1）中要求的各個數(shù)值嗎？（3）圖1和圖2都是根據(jù)表中的身高數(shù)據(jù)面出的統(tǒng)計圖。你能從這兩幅圖中得到哪些信息？這兩幅圖與你畫的統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（1）你對數(shù)據(jù)有哪些進一步的認識？（2）為了利用數(shù)據(jù)作出決策，一般需要經(jīng)歷怎樣的過程？與同伴進行交流。思考交流概念歸納數(shù)據(jù)的世界是豐富多彩的，上述問題中呈現(xiàn)了各種不同類型的數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)收集→整理→分析有的是用數(shù)值表示的，如學(xué)生的身高、體重、到校所用時間等，我們把這類數(shù)據(jù)稱為定量數(shù)據(jù)；有的不是用數(shù)值表示的，如學(xué)生上學(xué)采用的交通方式、學(xué)生美術(shù)成績（等級）等，我們把這類數(shù)據(jù)稱為定性數(shù)據(jù)。當堂小結(jié)定量數(shù)據(jù)：如學(xué)生的身高、體重、到校所用時間等。定性數(shù)據(jù)：如學(xué)生上學(xué)采用的交通方式、學(xué)生美術(shù)成績（等級）等。數(shù)據(jù)課堂練習(xí)1.夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實踐起步，近來，每天登錄“學(xué)習(xí)強國”APP，學(xué)精神增能量、看文化長見識已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)新風尚。小剛的爸爸上周“學(xué)習(xí)強國”周積分與學(xué)習(xí)天數(shù)的有關(guān)數(shù)據(jù)如表：學(xué)習(xí)天數(shù)/天1234567周積分/分55110160200254300350則上周小剛的爸爸的周積分增長最少的是()A.第3天B.第6天B.第7天B.第4天D2.

以下是某校七年級男，女生各

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名右眼裸視的檢測結(jié)果：0.2，0.5，0.7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2。（1）這組數(shù)據(jù)是定性數(shù)據(jù)還是定量數(shù)據(jù)？定量數(shù)據(jù)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Win