急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)

急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)來(lái)到醫(yī)院時(shí)間不長(zhǎng)，但也有大半年的時(shí)間了，如今我的實(shí)習(xí)馬上完畢，不過(guò)在參與完學(xué)校的畢業(yè)辯論后，我還是會(huì)回來(lái)這里的。

作為一名急診科的護(hù)士，每天的工作就是負(fù)責(zé)照看那些病危的病人。見慣了生生死死，內(nèi)心難免還是有些嘆息，人的生命既頑強(qiáng)又脆弱無(wú)比。

護(hù)士，被人們稱作白衣天使，可是只有我們自己才知道，我們哪是什么天使，也只不過(guò)是一個(gè)在工作崗位上勞碌無(wú)比的一般人。每天幫難以動(dòng)彈的病人換尿布，或是換廁盆。最初的時(shí)候，要忍受那種刺鼻的味道，心里翻江倒海的，惡心的想吐，有時(shí)候一成天都吃不下飯，根本沒有什么胃口。有時(shí)守夜班，醫(yī)院里空蕩蕩的，病人們都睡著了。我還要堅(jiān)守在崗位上，查看病房，看看病人的狀況，又沒有病情惡化的問(wèn)題。這些都是小case了，如今的我已經(jīng)熬煉的根本不受影響了。

急癥科的護(hù)士，不止是要照看病人，有時(shí)還有跟著上手術(shù)臺(tái)。大晚上的急診是最麻煩的，這樣的病人多半是一些心血管疾病，隨著搶救車一路咆哮而來(lái)。每個(gè)人都是緊繃著臉，嚴(yán)厲以待。治病救人，這是我們醫(yī)生的職責(zé)，不管每個(gè)醫(yī)生的人品，素養(yǎng)如何，也不管送來(lái)的病人是一般人還是亡命之徒，當(dāng)走上手術(shù)臺(tái)的那一刻，目的只有一個(gè)，那就是盡自己最大的力量去挽回一條生命。

人是頑強(qiáng)的，有時(shí)候垂危的病人，像是黑夜里馬上熄滅的燭火，但卻始終照亮四周。人也是脆弱的，我們不是神，我們只是懂得一些醫(yī)術(shù)的一般人，也有我們無(wú)法做到的事情。

當(dāng)白布蓋在那個(gè)人的臉上，當(dāng)我們拿下自己的口罩，每個(gè)人都會(huì)悄悄給他鞠躬，以示敬重。這是生者對(duì)逝者的寬容，這是生者對(duì)逝者的哀悼。

我喜愛這個(gè)職業(yè)，從小如此。是它讓我感受到，生命所帶來(lái)的意義。

急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文2

在中秋過(guò)后，9月22號(hào)這一天，我根據(jù)實(shí)習(xí)挨次來(lái)到了急診科進(jìn)展實(shí)習(xí)，我對(duì)這個(gè)科室并不是很生疏，在之前姥姥還沒有去世的時(shí)候，我陪姥姥來(lái)這里看過(guò)病，對(duì)這個(gè)科室的陳設(shè)、功能有了肯定的了解。

這個(gè)科室主要負(fù)責(zé)急診急救，包扣內(nèi)科、外科兩個(gè)科室，主要是接收一些危險(xiǎn)重的患者，同時(shí)還對(duì)于“120搶救”送來(lái)的患者進(jìn)展接收并處理。由于沒有真正深入過(guò)這個(gè)科室，所以對(duì)這里還是有些畏懼。

在這里的第一天，我的教師是治療班，和其他一般科室一樣，主要負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)生接收的留觀患者，進(jìn)展治療處理。對(duì)于這些工作，在一般科室都可以做到，所以我顯得沒有太多的熱忱。就在這時(shí)，“120搶救車”送來(lái)了患者，該患者無(wú)意識(shí)，呼吸停頓，面部發(fā)紫，心電圖顯示為一條直線，在醫(yī)生與家屬的溝通下，最終放棄了搶救，一條生命就這樣的悄悄消逝了，在一旁觀看、學(xué)習(xí)搶救的我，不免得心里有些失落，感慨生命真的好脆弱?。?/p>

在之后的日子里，我不斷大著膽子觀看外科醫(yī)生處理外傷，有時(shí)場(chǎng)面真的很血腥，血液四處飛濺，同時(shí)我也學(xué)習(xí)教師們做各種處理。我在努力熬煉自己，培育自己，為自己可以更好的守護(hù)生命做出不懈努力。

在急診科的日子，每天都承受著死亡的考驗(yàn)，在這里可以看到生命是多么的脆弱，我們要珍愛自己的生命，珍愛他人的生命。10月1日，是中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)，在這個(gè)舉國(guó)慶祝的日子里，我和教師于零點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)接班，迎接這令人慶祝的新的一天。就在這個(gè)時(shí)候，“120”送來(lái)了出車禍的患者，他是酒駕才致使車貨發(fā)生的患者，據(jù)說(shuō)來(lái)時(shí)他所開的車已經(jīng)報(bào)廢，可想而知他的人已經(jīng)如何。又是酒駕！為什么不珍惜自己的生命，不珍惜他人的生命呢！生命只有一次，沒有后退，也不會(huì)重來(lái)。在這值班的7個(gè)小時(shí)里，我們共接收了4起車禍，其中1起是全家開車出門旅游，車上4人全部受傷，有輕有重，大家圖的是什么呢，為什么不為生命考慮？這還僅僅只是后半夜。

急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文3

俗話說(shuō)，千日練兵為一戰(zhàn)，在校三年所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)及操作，最終要在臨床大展身手了。然而想要在臨床實(shí)習(xí)中做到游刃有余，并不是易如反掌的事。

生活總是把你高高捧起，然后再把你重重摔下。實(shí)習(xí)就是這樣，剛踏入急診科實(shí)習(xí)，自以為在校所學(xué)、見習(xí)所學(xué)足以“應(yīng)付”，其實(shí)不然，許多事情都是事與愿違。

實(shí)習(xí)前期，以見習(xí)的方式為主，先讓我們熟識(shí)各項(xiàng)制度以及操作等。在屢次的見習(xí)后，教師們便成為了我們?cè)诩痹\科的偶像。他們真正的做到了為兵效勞、為民效勞，做事時(shí)雷厲風(fēng)行、當(dāng)機(jī)立斷、有條不紊，溝通時(shí)有自己獨(dú)特的方法等等，都是值得我們實(shí)習(xí)生去深入學(xué)習(xí)的。

實(shí)習(xí)中期，帶教教師們秉持“放手不放眼”的原則，時(shí)刻提示我們做好職業(yè)防護(hù)，開頭指導(dǎo)我們進(jìn)展一系列根底操作。然而，即使是見習(xí)了屢次的操作，一上手就是流程不熟識(shí)，丟三落四，整體性欠佳等等，各種行為都表達(dá)出我們的笨手笨腳、毫無(wú)靈性。有時(shí)候被帶教哥哥姐姐劈頭蓋臉一番訓(xùn)斥，雖自責(zé)后悔但也有所不甘，不甘自己做一條愚昧無(wú)知的咸魚，唯有發(fā)奮才能翻身。好在帶教教師沒有放棄笨笨的我們，諄諄教導(dǎo)，急躁指導(dǎo)。正所謂學(xué)而不思則罔，在幾經(jīng)反省思索后，我們也漸漸地把握了各項(xiàng)根底操作，同時(shí)也學(xué)習(xí)了雙人CPR和除顫儀的使用，一切的一切，都開頭適應(yīng)，開頭漸入佳境。

實(shí)習(xí)后期，教師們指導(dǎo)，工欲善其事必先利其器，在嫻熟操作和不違反原則的根底上，可以對(duì)操作過(guò)程進(jìn)展適當(dāng)?shù)?、合理的改良，同時(shí)指導(dǎo)我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)上進(jìn)展?jié)櫳怪蔀閷儆谖覀冏约旱囊惶追椒鞒?，既便利自己，也便利患者。在這段時(shí)間了，我們能夠獨(dú)立完成各項(xiàng)操作及分診，也能夠協(xié)作醫(yī)生做一些手術(shù)及搶救，不再一臉茫然，不再手足無(wú)措，不再是一只嗷嗷待哺的雛鳥，而是一只馬上搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，褪去稚嫩與無(wú)知，膽大心細(xì)，縱使面對(duì)萬(wàn)丈深淵，也能鼓起士氣去面對(duì)，去挑戰(zhàn)，不再畏畏縮縮。

總之，在急診的這段時(shí)間里，我們學(xué)到了許多，學(xué)問(wèn)、思維、操作、溝通等，還有對(duì)生命的那份敬畏。盼望我們能在將來(lái)遇見更好的自己，或許更好的自己還在路上，但他總會(huì)到來(lái)，究竟成長(zhǎng)并非一朝一夕、一蹴而就。

歡樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，我們于7月20號(hào)順當(dāng)完成出科考核，并與教師合影留念，記錄僅屬于我們的急診實(shí)習(xí)時(shí)間?？剖业慕處焸円鄮熞嘤眩粌H在工作上，而且在生活上也賜予了我們很大的幫忙。僅此，誠(chéng)心慶賀各位教師哥哥姐姐，工作順當(dāng)，生活開心。

急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文4

一個(gè)月急診實(shí)習(xí)的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這其中由一開頭的不熟識(shí)以及甚至有點(diǎn)抵觸到現(xiàn)在明白了教師的嚴(yán)格管教是真的讓我熟悉到了自己的差距，讓我明白該如何在各個(gè)競(jìng)賽以及講課之中提升自己，修正自己。

在急診是一對(duì)一帶教的形式，以及由總帶教教師治理我們，讓我感受到很大不同的是我?guī)缀醵几业膸Ы探處熞黄鹕习?，這很好的便于教師了解我們，我們自己也能夠準(zhǔn)時(shí)把握不會(huì)的學(xué)問(wèn)和操作。而總帶教教師嚴(yán)格負(fù)責(zé)的態(tài)度也讓我感受到了真誠(chéng)以及很多時(shí)候帶給我的暖和，在我操作完成的不夠好時(shí)，能細(xì)心的指導(dǎo)，在講課方面提出了建議，讓我熟悉到自己的缺乏，我覺得實(shí)習(xí)不僅僅是把握操作與理論的過(guò)程，如何在眾多教師面前沉著的呈現(xiàn)自己，更需要我多練習(xí)。

在搶救室度過(guò)的時(shí)間是最多的，一開頭我可能以為我已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)科室了，會(huì)的也挺多了，但是通過(guò)實(shí)習(xí)，發(fā)覺很多地方是不一樣的，急診在操作時(shí)，更講究一個(gè)快、穩(wěn)、準(zhǔn)，但是大的原則是不會(huì)轉(zhuǎn)變的，也發(fā)覺我的操作和理論的欠缺，經(jīng)受了幾個(gè)病人的搶救，知道了應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作醫(yī)生搶救以及如何記錄生命體征。

趙教師總說(shuō)無(wú)論競(jìng)賽還是講課就是一個(gè)發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)、調(diào)整自己、修正自己的過(guò)程，在我們美妙的青春里，就應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)自己，不管是有沒有好的結(jié)果，至少奮斗過(guò)。雖然趙教師嚴(yán)格的治理我們，但是在急診短短的四周下來(lái)，可以說(shuō)是我最受益匪淺的一個(gè)科室，每個(gè)教師的言行都深深的讓我體會(huì)到了暖和。我也肯定會(huì)在以后的時(shí)間里把握時(shí)機(jī)，提升自己。

急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5

6月20日帶著彷徨與緊急的心情，開頭了為期一個(gè)月的急診科臨床實(shí)習(xí)。一個(gè)月的光陰在悄無(wú)聲息之中消逝了，靜下心來(lái)發(fā)覺自己學(xué)到了許多，至少我從一開頭的診斷思維凌亂到慢慢地找到了規(guī)律，我也體會(huì)到了要做好一名急診科醫(yī)生談何簡(jiǎn)單??！

我剛剛剛進(jìn)入臨床一個(gè)月，各方面都還不是很熟識(shí)，總是有一種茫然的感覺，加上對(duì)于急診的工作又處于生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事沒有一種成型的概念。所以當(dāng)我踏進(jìn)急診科室的時(shí)候是那么的彷徨與緊急。慶幸的是，我的帶教教師譚碧玉教師為人和氣親切，對(duì)帶教工作非常仔細(xì)負(fù)責(zé)又布滿熱忱，為我具體講解了急診中常見疾病的一些生命體證與臨床表現(xiàn)，也教我如何去做體格檢查和如何去詢問(wèn)病史以及開何種檢查等。有了帶教教師的豐富閱歷，讓我較快地適應(yīng)了科室的工作。因而能夠盡快地適應(yīng)急診科的環(huán)境，為以后在醫(yī)院的實(shí)習(xí)和工作打定了良好的根底，這應(yīng)當(dāng)算的上是急診實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲吧！

在這極其短暫的一個(gè)月時(shí)間里，最大的體會(huì)就是急診科的工作特點(diǎn)：“急”、“忙”、“雜”。急診病人發(fā)病急，變化快，因此，我們都必需分秒必爭(zhēng)，快速處理，爭(zhēng)取搶救時(shí)間。想想自己實(shí)習(xí)過(guò)程中消失過(guò)很多次手忙腳亂，就充分表達(dá)這一點(diǎn)。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數(shù)及危重程度難以預(yù)料，隨機(jī)性大，可控性小，尤其是發(fā)生意外災(zāi)難、事故、急性中毒、暈厥時(shí)，就更顯得工作繁忙。因此，平常要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。有一次搶救一個(gè)高壓電燒傷的病人，我看到搶救室我四周的醫(yī)生、護(hù)士們?cè)诓∪诉M(jìn)入搶救室的第一時(shí)間沖過(guò)去大家分工合作為病人馬上實(shí)施搶救流程常規(guī)：吸氧，開放氣道，開放靜脈通路，備血，心電監(jiān)護(hù)等，個(gè)個(gè)分工明細(xì)，充分表達(dá)了團(tuán)隊(duì)合作！我在這些過(guò)程中，也會(huì)學(xué)呼吸機(jī)的應(yīng)用、CPR以及其他的一些院外急救操作。這是我在急診室的其次個(gè)收獲。

“書到用時(shí)方恨少”這句話永久會(huì)成為我實(shí)習(xí)期間的概括，每次遇到一個(gè)新的病情，它有什么臨床表現(xiàn)，該實(shí)行什么措施？該用何種藥物？總是會(huì)想不全，所以回到寢室的第一件事就是狠狠翻書。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)自己的診斷思維的培育和熬煉，同時(shí)也是我就業(yè)前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要。我會(huì)倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天教師給我的熬煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。算是第三個(gè)收獲吧！

在譚教師的帶教下，我積極努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)了心電監(jiān)護(hù)、除顫儀，呼吸機(jī)的使用流程，同時(shí)也了解了靜脈輸液、皮試、肌注等各項(xiàng)護(hù)理操作，還有急診室特有的接診分診流程及重要性。同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，積極主動(dòng)地思索各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向譚教師或其它教師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。遇到教師沒空解答時(shí)，我會(huì)在工作之余翻看急診室宣教資料學(xué)習(xí)，在宣教資料中也學(xué)到了許多臨床學(xué)問(wèn)；向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)與臨床的結(jié)合。整體上說(shuō)，這是短暫的實(shí)習(xí)期間的第四個(gè)收獲，也是最大的收獲。

固然除了收獲之外也存在著很多的問(wèn)題，我在急診科得一個(gè)月里我發(fā)覺自己需要學(xué)習(xí)或者加強(qiáng)的學(xué)問(wèn)太多了，自己的理論根底差，導(dǎo)致在診斷病情的時(shí)候遲疑不決，不夠堅(jiān)決；自己的溝通力量還有待加強(qiáng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中常常遇到病人不愿讓我給她做體格檢查或者床旁心電圖等，所以在以后的時(shí)間里這些都是我還要去加強(qiáng)的。假如以后選擇要從事急診工作的話，總結(jié)一下以后應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：

第一，扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論學(xué)問(wèn)。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化快速，若處理不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以，首先我要有豐富的課本學(xué)問(wèn)，做急診科的醫(yī)生必需是一個(gè)全科醫(yī)生，扎實(shí)的理論根底是必不行少的。

其次，要學(xué)會(huì)觀看，才擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀看。急診科就診的病人都是急性病，我們必需要快速得做出初步診斷，快速的用藥。

第三，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互敬重和信任是建立在溝通的根底上。對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地詢問(wèn)，熱忱的為其引導(dǎo)。急診病人及家屬簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、憂慮、恐驚的心情，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充分的時(shí)間與患者及家屬溝通，準(zhǔn)時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)微小環(huán)節(jié)都非常敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯(cuò)覺。所以我更加覺得溝通在急診科最簡(jiǎn)單忽視但卻是最重要的東西。

時(shí)間實(shí)在是太短暫了，我才剛剛熟識(shí)急診室的環(huán)境構(gòu)造以及工作職責(zé)就要走了。有點(diǎn)依依不舍之情，以上只是我在急診短暫工作的淺談，要學(xué)的東西還許多許多。在急診每個(gè)人都是我的教師，每件事都是我的經(jīng)受，教會(huì)我許多東西，無(wú)論做人還是做事。固然，想做好一名急診科的醫(yī)生，只會(huì)溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要扎實(shí)理論根底、豐富的搶救閱歷、快速的反響、麻利的動(dòng)作，這才是在遇到緊急狀況時(shí)經(jīng)得起考驗(yàn)的保證。

總之感謝譚教師給我的悉心教育以及其他各位教師的”急躁指導(dǎo)。我將會(huì)以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深厚的理論學(xué)問(wèn)，走進(jìn)接下來(lái)的科室，提高醫(yī)學(xué)理論根底，增加臨床工作力量，對(duì)待實(shí)習(xí)工作盡心盡責(zé)！

急診科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文6

冬天在即，天漸微涼，在這樣的季節(jié)里我馬上完畢在急診科的實(shí)習(xí)依舊依依不舍。剛來(lái)到急診的時(shí)候，覺得和在病房的工作模式差異很大，很不習(xí)慣，不知道自己該做什么。后來(lái)在教師的一步步的帶著之下順下來(lái)一天的工作流程。待了幾天之后，覺得自己還是很喜愛急診科的。

在我們來(lái)到搶救室的第一天就遇到了搶救病人，從來(lái)沒有見過(guò)這么危險(xiǎn)狀況的我們顯得很是無(wú)措。每一位教師都在積極的搶救病人，那是自己第一次那么近距離接觸搶救病人，剛來(lái)的第一天就感受到了急診科的不同。突然覺得自己在書本上所學(xué)到的學(xué)問(wèn)在臨床中不會(huì)實(shí)際應(yīng)用。搶救室在我看來(lái)是急診的核心，工作也相當(dāng)?shù)钠D難。需要有相當(dāng)嫻熟地?fù)尵燃记?，遇到緊急狀況要能理智的分析，能很好的協(xié)作醫(yī)生實(shí)施搶救。每當(dāng)接收一個(gè)病人來(lái)?yè)尵仁?，我們都要立即賜予心電監(jiān)護(hù)、吸氧氣，監(jiān)測(cè)血壓、建立靜脈通道，抽血化驗(yàn)，為后續(xù)的藥物治療做好預(yù)備。應(yīng)用急救藥品的時(shí)候要隨時(shí)記錄并觀看病人的病情，急救藥品的作用、副作用、常規(guī)應(yīng)用劑量、安全值都要把握，不能盲目執(zhí)行醫(yī)囑，要用評(píng)判性思維去對(duì)待每件事。搶救器械的使用要嫻熟地把握，正確的應(yīng)用，保證在搶救時(shí)能賜予患者最有效的治療以挽救生命。搶救完了要準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)寫護(hù)理?yè)尵扔涗洠?yán)密監(jiān)測(cè)病情，準(zhǔn)時(shí)處理問(wèn)題。在搶救室工作還要熟識(shí)每種急危病癥的臨床表現(xiàn)、病情變化的監(jiān)測(cè)、搶救，在工作中要留意總結(jié)。

接下來(lái)的時(shí)間是在留觀室學(xué)習(xí)，留觀又分兩種：留觀病人和住院病人，根本上留觀室就相當(dāng)于病房，但卻有著人員雜亂，流淌量大，病種多的特點(diǎn)。留觀主要給病人供應(yīng)日常的護(hù)理常規(guī)、輸液、治療、病情觀看，保證病人在觀看的范圍內(nèi)，并在病情變化時(shí)賜予準(zhǔn)時(shí)的搶救。作為管床護(hù)士要了解所管床位的病情、治療，了解患者所需準(zhǔn)時(shí)予以處理。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、變化快速，并且患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)微小環(huán)節(jié)都非常敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯(cuò)覺。若處理不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)生醫(yī)療糾紛。所以要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)忍讓。

在急診實(shí)習(xí)的一個(gè)月，讓我對(duì)急診有了詳實(shí)的了解，學(xué)到了好多急救的常識(shí)、學(xué)問(wèn)、儀器的使用、緊急狀況的處理。但需要提升的地方還有好多，從護(hù)士長(zhǎng)身上學(xué)到了凡事都要追根求源，把握學(xué)問(wèn)就要系統(tǒng)化、理解的記憶，不放過(guò)任何一個(gè)可能引發(fā)事故的小隱患，嚴(yán)格要求自己。感謝教師在這一個(gè)月里在學(xué)習(xí)和生活上賜予我們的關(guān)懷和幫忙，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以各位教