10《不同環(huán)境中的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

10《不同環(huán)境中的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《不同環(huán)境中的植物》是2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版的一章內(nèi)容。本章主要介紹了植物在各種不同環(huán)境下的適應(yīng)性和生存策略，包括水生植物、沙漠植物、高山植物等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解不同植物適應(yīng)不同環(huán)境的特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)到植物在自然界中的多樣性和適應(yīng)性。本章內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)植物和環(huán)境的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)觀察和分析不同環(huán)境中的植物，學(xué)生將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、制定探究計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題，如思考植物如何在特定環(huán)境中生存和繁衍。此外，學(xué)生還將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如觀察植物和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解植物的適應(yīng)性和多樣性，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了植物的基本特征，如光合作用、植物的器官等。他們可能已經(jīng)觀察過(guò)一些植物，并對(duì)其適應(yīng)環(huán)境的能力有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們通常對(duì)自然界中的事物充滿(mǎn)好奇，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容可能具有較強(qiáng)的興趣。他們可能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們可能已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些特定環(huán)境中的植物適應(yīng)機(jī)制感到困惑。例如，他們可能難以理解水生植物如何在水中生存，或者沙漠植物如何應(yīng)對(duì)干旱條件。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的植物適應(yīng)機(jī)制感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性。

-實(shí)驗(yàn)觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行植物觀察實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)和理解植物在不同環(huán)境下的生存策略。

-案例分析法：通過(guò)分析具體植物案例，讓學(xué)生深入思考植物如何適應(yīng)不同環(huán)境。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示不同環(huán)境中的植物圖像和實(shí)例。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)科學(xué)網(wǎng)站和在線教育資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和視角。

-虛擬仿真：運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬植物在不同環(huán)境的生存情況，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)“不同環(huán)境中的植物”這一課題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“水生植物和陸生植物有哪些不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解不同環(huán)境中的植物。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)，分享自己的學(xué)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水生植物和沙漠植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物適應(yīng)不同環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)環(huán)境，討論該環(huán)境中植物的適應(yīng)策略。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考植物適應(yīng)環(huán)境的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的科學(xué)文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的文章，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解不同環(huán)境中植物的適應(yīng)性特點(diǎn)，包括水生植物、沙漠植物和高山植物等。

-學(xué)生能夠掌握植物適應(yīng)不同環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制，如光合作用、水分吸收和蒸騰作用等。

-學(xué)生能夠了解不同植物物種在特定環(huán)境中的生存策略，如水生植物的浮力和根系適應(yīng)，沙漠植物的節(jié)水機(jī)制和高山植物的抗寒能力。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析等科學(xué)方法，探究不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和教學(xué)軟件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和信息檢索。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將對(duì)植物和環(huán)境產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探究欲望。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然環(huán)境的態(tài)度，意識(shí)到保護(hù)植物和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和欣賞自然界中的多樣性，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的植物適應(yīng)性知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中或社區(qū)中選擇合適的植物進(jìn)行種植。

-學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)植物適應(yīng)性策略的建議，為植物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境改善做出貢獻(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的自然環(huán)境場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)植物適應(yīng)性的知識(shí)。例如，通過(guò)播放不同生態(tài)環(huán)境的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到植物在不同環(huán)境下的生存狀態(tài)。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀察和思考。例如，在進(jìn)行植物適應(yīng)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生分組進(jìn)行觀察和記錄，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.實(shí)際應(yīng)用：我引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)環(huán)境，觀察該環(huán)境中植物的適應(yīng)情況，并提出改進(jìn)建議，這樣學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，課堂管理方面存在一些問(wèn)題。有時(shí)學(xué)生過(guò)于活躍，容易偏離主題，需要我花費(fèi)較多的精力進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

2.教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在講授法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與度不高，對(duì)知識(shí)的接受程度有限。如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，是我需要思考和改進(jìn)的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴(lài)作業(yè)和考試，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我需要探索更合理的評(píng)價(jià)方式，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理策略，例如，在小組討論前明確討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦于學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予表?yè)P(yáng)和肯定，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，引入案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的植物案例，深入理解植物適應(yīng)性機(jī)制。同時(shí)，我也會(huì)組織更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和思考。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將探索更全面的評(píng)價(jià)方式，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從多角度獲得反饋。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，如參與度、合作態(tài)度等，將這些因素納入評(píng)價(jià)體系。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性特點(diǎn)

-植物在不同環(huán)境中生存和繁衍的方式

-水生植物的浮力和根系適應(yīng)

-沙漠植物的節(jié)水機(jī)制和高山植物的抗寒能力

-植物適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制

2.植物適應(yīng)性機(jī)制的生物學(xué)原理

-光合作用：植物如何利用陽(yáng)光進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換

-水分吸收和蒸騰作用：植物如何吸收和利用水分

-根系和莖葉的適應(yīng)性：植物如何通過(guò)根系和莖葉適應(yīng)環(huán)境

-植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)：植物如何通過(guò)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)

3.觀察和實(shí)驗(yàn)探究植物適應(yīng)性的方法

-觀察植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況

-實(shí)驗(yàn)探究植物適應(yīng)性的生物學(xué)機(jī)制

-分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)建議

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性特點(diǎn)

-水生植物：浮力和根系適應(yīng)

-沙漠植物：節(jié)水機(jī)制

-高山植物：抗寒能力

2.植物適應(yīng)性機(jī)制的生物學(xué)原理

-光合作用：能量轉(zhuǎn)換

-水分吸收和蒸騰作用：水分利用

-根系和莖葉的適應(yīng)性：適應(yīng)環(huán)境

-植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)：生長(zhǎng)調(diào)節(jié)

3.觀察和實(shí)驗(yàn)探究植物適應(yīng)性的方法

-觀察植物生長(zhǎng)情況

-實(shí)驗(yàn)探究生物學(xué)機(jī)制

-分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)描述水生植物和陸生植物在結(jié)構(gòu)和功能上的不同。

答案：水生植物和陸生植物在結(jié)構(gòu)和功能上存在顯著差異。水生植物通常具有發(fā)達(dá)的浮力和根系，以適應(yīng)水環(huán)境。例如，水葫蘆的根系能夠固定在水底，而其葉片和花朵則浮在水面上進(jìn)行光合作用。陸生植物則具有發(fā)達(dá)的根系以固定在土壤中，其葉片和花朵則暴露在空氣中進(jìn)行光合作用。此外，水生植物通常具有較厚的葉片以防止水分蒸發(fā)，而陸生植物則具有較薄的葉片以提高光合作用的效率。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋沙漠植物的節(jié)水機(jī)制。

答案：沙漠植物的節(jié)水機(jī)制包括減少水分蒸發(fā)和利用特殊結(jié)構(gòu)保持水分。例如，仙人掌的肉質(zhì)葉片和莖能夠減少水分蒸發(fā)，而其根系能夠深入土壤中，吸收深層土壤中的水分。此外，沙漠植物的葉片通常呈針狀或退化，以減少水分蒸發(fā)。沙漠植物還具有特殊的氣孔關(guān)閉機(jī)制，能夠在干旱條件下減少水分蒸發(fā)的損失。

例題3：

題目：請(qǐng)描述高山植物的抗寒機(jī)制。

答案：高山植物的抗寒機(jī)制包括產(chǎn)生抗寒物質(zhì)和形成特殊結(jié)構(gòu)。例如，高山草本植物會(huì)產(chǎn)生抗寒糖和抗凍蛋白等物質(zhì)，以降低冰點(diǎn)，防止細(xì)胞結(jié)冰。此外，高山植物的葉片和莖通常具有較厚的角質(zhì)層和蠟質(zhì)層，以防止水分散失和抵御低溫。高山植物還具有較短的光周期和較強(qiáng)的光合作用能力，以適應(yīng)低溫環(huán)境。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋植物的根系是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

答案：植物的根系通過(guò)多種方式適應(yīng)不同環(huán)境。例如，水生植物的根系通常具有發(fā)達(dá)的根毛，以增加吸收面積和提高吸水效率。沙漠植物的根系通常具有較深的根系，以深入土壤中，尋找深層的水源。高山植物的根系通常具有較厚的角質(zhì)層和蠟質(zhì)層，以抵御低溫。此外，植物根系還具有向水性、向肥性等特性，以適應(yīng)不同環(huán)境中的水分和養(yǎng)分供應(yīng)。

例題5：

題目：請(qǐng)解釋植物的莖葉是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

答案：植物的莖葉通過(guò)多種方式適應(yīng)不同環(huán)境。例如，水生植物的葉片通常具有較厚的角質(zhì)層和蠟質(zhì)層，以防止水分散失。沙漠植物的葉片通常呈針狀或退化，以減少水分蒸發(fā)。高山植物的葉片通常具有較厚的角質(zhì)層和蠟質(zhì)層，以抵御低溫。此外，植物葉片還具有較長(zhǎng)的光合作用時(shí)間，以適應(yīng)低溫環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同環(huán)境中的植物適應(yīng)性特點(diǎn)，包括水生植物、沙漠植物和高山植物等。我們了解了植物適應(yīng)不同環(huán)境的生物學(xué)機(jī)制，如光合作用、水分吸收和蒸騰作用等。我們還學(xué)習(xí)了如何觀察和實(shí)驗(yàn)探究植物適應(yīng)性，通過(guò)觀察植物在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況，實(shí)驗(yàn)探究植物適應(yīng)性的生物學(xué)機(jī)制，并分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解植物的適應(yīng)性和多樣性，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)描述水生植物和陸生植物在結(jié)構(gòu)和功能上的不同。

2.請(qǐng)解釋沙漠植物的節(jié)水機(jī)制。

3.請(qǐng)描述高山植物的抗寒機(jī)制。

4.請(qǐng)解釋植物的根系是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

5.請(qǐng)解釋植物的莖葉是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。

答案：

1.水生植物和陸生植物在結(jié)構(gòu)和功能上的不同。

-水生植物通常具有發(fā)達(dá)的浮力和根系，以適應(yīng)水環(huán)境。例如，水葫蘆的根系能夠固定在水底，而其葉片和花朵則浮在水面上進(jìn)行光合作用。

-陸生植物則具有發(fā)達(dá)的根系以固定在土壤中，其葉片和花朵則暴露在空氣中進(jìn)行光合作用。

2.沙漠植物的節(jié)水機(jī)制。

-沙漠植物的節(jié)水機(jī)制包括減少水分蒸發(fā)和利用特殊結(jié)構(gòu)保持水分。例如，仙人掌的肉質(zhì)葉片和莖能夠減少水分蒸發(fā)，而其根系能夠深入土壤中，吸收深