2024屆河北省張家口市高三下學期一模歷史（講評教學設計）

2024屆河北省張家口市高三下學期一模歷史（講評教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆河北省張家口市高三下學期一模歷史講評

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2024年3月15日（第2節(jié)）

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將針對2024屆河北省張家口市高三下學期一模歷史試卷進行講評，結合人教版高中歷史必修二《近代以來的世界》相關內(nèi)容，深入剖析學生在試卷中反映出的知識掌握情況，針對性地講解歷史事件、人物、進程等關鍵知識點，提高學生對歷史知識的理解和應用能力。同時，通過試卷講評，引導學生關注歷史學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其分析、綜合、評價等高階思維能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：使學生能夠準確理解近代以來世界歷史的發(fā)展脈絡，掌握重大事件、人物及其影響。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力，學會從不同類型的史料中提煉有效信息。

3.歷史解釋：提高學生對于歷史現(xiàn)象的解釋能力，學會運用所學知識對歷史問題進行合理闡述。

4.時空觀念：強化學生對歷史事件時空背景的認識，理解歷史事件發(fā)生的時代背景及其相互關聯(lián)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了近代以來世界歷史的基本知識，如兩次工業(yè)革命、資本主義制度的確立與發(fā)展、兩次世界大戰(zhàn)等重大事件，以及相關的人物、地點、時間等基本概念。

2.學生對歷史學科的學習興趣較為濃厚，具備一定的史料閱讀和分析能力，但在歷史解釋和評價方面能力有待提高。學生的學習風格多樣，部分學生喜歡獨立思考，而另一部分學生則更傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史事件之間的聯(lián)系理解不深，難以把握歷史發(fā)展的規(guī)律；在分析史料時，可能對關鍵信息的提煉和運用不夠準確；對歷史解釋和評價的方法掌握不足，容易陷入片面的理解。此外，部分學生對歷史事件的時空觀念較弱，容易混淆不同歷史時期的事件。教學資源準備1.教材：確保每位學生備有人教版高中歷史必修二《近代以來的世界》教材，以及一模歷史試卷。

2.輔助材料：準備與近代以來世界歷史相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如工業(yè)革命時期的機器圖片、兩次世界大戰(zhàn)的地圖等，以便形象展示歷史事件。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學生聽講、互動交流。在討論區(qū)內(nèi)設置白板或黑板，方便學生記錄討論成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：展示一張近代工業(yè)革命的圖片，提出問題：“同學們，你們知道這幅圖片反映了哪個時期的歷史事件嗎？它對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”通過問題引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

（1）回顧近代工業(yè)革命的相關知識，講解其背景、過程和影響，引導學生理解工業(yè)革命對世界歷史發(fā)展的推動作用。

（2）結合教材內(nèi)容，講解資本主義制度的確立與發(fā)展，重點分析英國、美國、法國等國家的政治、經(jīng)濟制度特點及其影響。

（3）以兩次世界大戰(zhàn)為主線，講述戰(zhàn)爭背景、過程、結果及其對世界歷史的影響，強調(diào)戰(zhàn)爭對國際格局的塑造作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：針對新課內(nèi)容，設計相關問題，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

（2）小組討論：將學生分成若干小組，針對以下問題展開討論：

a.工業(yè)革命對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

b.資本主義制度在不同國家的確立和發(fā)展有哪些特點？

c.兩次世界大戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（3）成果展示：各小組選派代表匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識，提醒學生注意歷史事件之間的聯(lián)系和影響。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）學生提問：鼓勵學生針對課堂內(nèi)容和教材提出疑問，教師進行解答。

（2）教師提問：教師針對本節(jié)課的重點知識進行提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

（3）創(chuàng)新教學：利用多媒體資源，展示近代以來世界歷史發(fā)展的時間線，讓學生通過觀察、分析，理解歷史事件的時空關系，培養(yǎng)學生的時空觀念。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設計課后作業(yè)，要求學生在課后自主完成，鞏固所學知識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-馬克思、恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》：了解資本主義制度的發(fā)展及其內(nèi)在矛盾，探索社會主義的發(fā)展趨勢。

-羅莎·盧森堡的《戰(zhàn)爭與資本主義》：分析戰(zhàn)爭與資本主義之間的關系，理解戰(zhàn)爭對經(jīng)濟、政治等方面的影響。

-托尼·朱特的《戰(zhàn)后歐洲史》：了解第二次世界大戰(zhàn)后歐洲的歷史發(fā)展，重點關注冷戰(zhàn)時期的美蘇爭霸及歐洲一體化進程。

2.課后自主學習和探究：

-深入研究工業(yè)革命對英國、法國、美國等國家的政治、經(jīng)濟、社會產(chǎn)生的影響，分析各國的發(fā)展特點和差異。

-探討資本主義制度在不同國家的確立與發(fā)展，了解各國資本主義制度的異同，分析其背后的原因。

-研究兩次世界大戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的影響，重點關注戰(zhàn)后國際格局的演變，以及戰(zhàn)爭對世界各國政治、經(jīng)濟、社會等方面的影響。

-結合時事，關注當前國際政治經(jīng)濟形勢，分析近代以來世界歷史發(fā)展的規(guī)律，探討我國在國際格局中的地位和作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動積極性，評價學生對歷史知識的興趣和求知欲。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述的清晰度、分析的深度和廣度，以及團隊合作的效果。

3.隨堂測試：通過設計相關歷史知識點的選擇題、簡答題，檢驗學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，考察學生是否能夠獨立運用所學知識解決問題。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵積極發(fā)言和正確回答問題的學生，對表現(xiàn)不足的學生給予指導和建議。

-針對小組討論成果，指出各小組的優(yōu)點和不足，提出改進意見，促進學生的合作能力和批判性思維。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，分析學生的學習難點，針對性地調(diào)整教學策略，幫助學生克服困難。

-定期與學生進行交流，了解學生對歷史學習的需求和意見，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。重點題型整理題型一：簡述工業(yè)革命對世界歷史發(fā)展的影響。

答案：工業(yè)革命推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進了世界經(jīng)濟聯(lián)系的緊密，加速了世界市場的形成；導致了社會結構的變化，使社會日益分裂為兩大對立階級；引發(fā)了世界范圍內(nèi)的民族解放運動和殖民擴張。

題型二：比較英國、法國、美國資本主義制度的確立與發(fā)展。

答案：英國：通過資產(chǎn)階級革命，較早確立了資本主義制度，成為世界工廠；法國：大革命后，逐漸確立了資本主義制度，工業(yè)發(fā)展相對滯后；美國：內(nèi)戰(zhàn)后，資本主義制度得到鞏固和發(fā)展，成為世界工業(yè)強國。

題型三：分析兩次世界大戰(zhàn)對世界歷史發(fā)展的影響。

答案：兩次世界大戰(zhàn)導致了世界格局的巨大變化，削弱了歐洲的國際地位，提升了美國的全球影響力；促進了科技、經(jīng)濟、政治等方面的發(fā)展，如原子能、航空技術、聯(lián)合國的成立等。

題型四：闡述冷戰(zhàn)對國際政治經(jīng)濟格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)期間，美蘇爭霸導致國際政治經(jīng)濟格局的分化，形成了兩極格局；雙方在軍事、科技、經(jīng)濟等方面的競爭，推動了世界的發(fā)展，同時也引發(fā)了多次地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭。

題型五：探討我國在近代以來的世界歷史發(fā)展中的地位和作用。

答案：近代以來，我國歷經(jīng)磨難，通過辛亥革命、新中國成立等重大歷史事件，逐漸走向現(xiàn)代化；在二戰(zhàn)期間，我國為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了巨大貢獻；改革開放后，我國國際地位不斷提高，積極參與國際事務，為世界和平與發(fā)展作出了積極貢獻。

2.詳細補充和說明：

-題型一：舉例說明工業(yè)革命對社會結構的影響，如英國工業(yè)革命時期，農(nóng)民破產(chǎn)、工人階級形成等。

-題型二：對比分析英、法、美三國資本主義制度確立與發(fā)展的歷史背景、過程和特點。

-題型三：以具體戰(zhàn)爭為例，分析兩次世界大戰(zhàn)對科技、經(jīng)濟、政治等方面的影響。

-題型四：結合冷戰(zhàn)時期的典型事件，如古巴導彈危機、越南戰(zhàn)爭等，闡述冷戰(zhàn)對國際政治經(jīng)濟格局的影響。

-題型五：從我國近代以來的重大歷史事件出發(fā)，分析我國在國際格局中的地位和作用，如抗日戰(zhàn)爭、抗美援朝、改革開放等。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到以下幾點值得反思和改進：

1.教學內(nèi)容的深度與廣度：在講解近代以來世界歷史的過程中，我是否將重點知識講解得深入淺出，使學生易于理解和掌握？今后，我應更加關注學生對知識點的掌握情況，適時調(diào)整教學難度和進度，確保教學內(nèi)容既有深度又有廣度。

2.師生互動環(huán)節(jié)：在課堂提問和討論中，我是否充分調(diào)動了學生的積極性，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點？今后，我要增加課堂提問的頻次，關注學生的思維過程，引導他們積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。

3.教學方法創(chuàng)新：在本次教學中，我嘗試采用了多媒體資源和時間線等教學工具，但效果是否如預期？今后，我要不斷探索創(chuàng)新的教學方法，結合課本內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。

4.課后作業(yè)與評價：課后作業(yè)的布置是否具有針對性和實用性？在評價學生的作業(yè)時，我是否給出了具體的指導和反饋？今后，我要優(yōu)化課后作業(yè)設計，使之更具針對性，同時在評價時給予學生詳細的指導和建議。

改進措施：

1.針對教學內(nèi)容，我在未來的教學中將加強對重點知識的講解，結合實際