Module 11 Unit 1 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module11Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Module11Unit1Period2》以外研版九年級(jí)上冊(cè)英語教材為基礎(chǔ)，本節(jié)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在鞏固和拓展學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用，特別是針對(duì)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。通過分層訓(xùn)練，課程將圍繞單元主題“Festivals”展開，結(jié)合課本中的對(duì)話和閱讀材料，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)節(jié)日活動(dòng)描述的語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)注重課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module11Unit1的內(nèi)容，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述節(jié)日活動(dòng)，增強(qiáng)時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語言表達(dá)的邏輯性和條理性。同時(shí)，通過分析不同節(jié)日的文化背景，激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。此外，課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，提升解決問題的思維品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)，并能運(yùn)用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單句子的構(gòu)建。在本模塊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸了一般過去時(shí)的概念，并能識(shí)別一些常見動(dòng)詞的過去式形式。

2.九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其對(duì)于與生活實(shí)際相關(guān)的話題，如節(jié)日活動(dòng)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動(dòng)和游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在語法運(yùn)用上存在困難。

3.學(xué)生在一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則掌握上可能遇到困難，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。此外，如何將一般過去時(shí)態(tài)靈活運(yùn)用于描述節(jié)日活動(dòng)場景，對(duì)于一些學(xué)生來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)中存在時(shí)態(tài)混淆的問題，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課目標(biāo)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過設(shè)置與節(jié)日相關(guān)的真實(shí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行語言實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述不同節(jié)日?qǐng)鼍?，增?qiáng)口語表達(dá)能力。同時(shí)，開展小組合作游戲，如“動(dòng)詞過去式接龍”，以趣味性方式鞏固語法知識(shí)。

3.教學(xué)過程中使用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，提高課堂學(xué)習(xí)效果。利用互動(dòng)白板進(jìn)行即時(shí)反饋，輔助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時(shí)在英語中是如何表達(dá)的？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、用法和動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其結(jié)構(gòu)和使用場景。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)在描述節(jié)日活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.節(jié)日活動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的運(yùn)用和動(dòng)詞過去式的變化。

過程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日活動(dòng)案例進(jìn)行分析，如描述過圣誕節(jié)、春節(jié)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中動(dòng)詞過去式的使用，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些語法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決語言表達(dá)中的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日主題進(jìn)行深入討論，如“我的最愛節(jié)日”。

小組內(nèi)討論該主題的活動(dòng)描述、遇到的語法問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日主題描述和語法問題解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、用法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在描述過去事件和節(jié)日活動(dòng)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述自己過某個(gè)節(jié)日的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的概念及使用場景

-描述過去發(fā)生的一次性或習(xí)慣性的動(dòng)作和狀態(tài)。

-時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,ayearago,in2019,whenIwasachild,etc.

2.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

-規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成：在動(dòng)詞原形后加-ed（如：work→worked）

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和運(yùn)用（如：go→went,eat→ate,see→saw）

3.一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)

-主語+動(dòng)詞過去式+其他（如：Shevisitedhergrandparentslastweekend.）

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？（如：Didyougotothezoolastweek?）

-否定句：主語+didn't+動(dòng)詞原形+其他。（如：Hedidn'tfinishhishomeworkyesterday.）

4.描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)的一般過去時(shí)

-使用一般過去時(shí)描述節(jié)日活動(dòng)的準(zhǔn)備工作、過程和結(jié)果。

-使用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)，如：celebrate,preparefor,havefun,enjoy,etc.

5.一般過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)的對(duì)比

-理解不同時(shí)態(tài)在句子中的作用和意義。

-練習(xí)在不同情境下選擇合適的時(shí)態(tài)。

6.節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)

-學(xué)習(xí)和掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如：festival,celebration,decoration,tradition,etc.

-使用一般過去時(shí)態(tài)，描述節(jié)日習(xí)俗、活動(dòng)和文化背景。

7.合作學(xué)習(xí)與表達(dá)

-運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，分享節(jié)日經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)如何在討論中運(yùn)用一般過去時(shí)，進(jìn)行有效的溝通。

8.語法練習(xí)和鞏固

-完成課本中的練習(xí)題，強(qiáng)化對(duì)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的掌握。

-參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)關(guān)于一般過去時(shí)的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生在描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)對(duì)動(dòng)詞過去式的運(yùn)用存在一些困難。在反思中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要關(guān)注和改進(jìn)：

1.學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過去式的掌握不夠扎實(shí)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些有趣的不規(guī)則動(dòng)詞記憶游戲，如動(dòng)詞卡片匹配、接龍游戲等，以幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用。

2.口語練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我將嘗試引入更多角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中更自然地使用一般過去時(shí)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組討論不夠深入，可能是因?yàn)橹黝}選擇或引導(dǎo)不夠明確。接下來，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論主題，并提供更具體的討論指南，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

4.課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。我打算在課后組織一些表達(dá)訓(xùn)練，如演講比賽、小組成果展示等，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

5.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用不夠充分。在后續(xù)的教學(xué)中，我將整合更多與節(jié)日相關(guān)的視頻、圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.針對(duì)課后作業(yè)，我將增加一些開放性的任務(wù)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的節(jié)日經(jīng)歷，然后撰寫報(bào)告或制作小報(bào)。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的概念與使用場景

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則動(dòng)詞與不規(guī)則動(dòng)詞）

-一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)（陳述句、疑問句、否定句）

-描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)的一般過去時(shí)的應(yīng)用

-節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-Pastsimpletense

-Verbconjugation(regular/irregular)

-Sentencestructures

-Festivalactivities

-Vocabulary(celebrate,tradition,etc.)

③重點(diǎn)句型：

-Subject+verb-ed/irregularpastverb+object+timeexpression

-Did+subject+baseverb+object+timeexpression?

-Subject+didn't+baseverb+object+timeexpression

板書設(shè)計(jì)：

```

一、一般過去時(shí)

1.概念與場景

2.動(dòng)詞過去式

-規(guī)則動(dòng)詞變化

-不規(guī)則動(dòng)詞記憶

3.句子結(jié)構(gòu)

-陳述句

-疑問句

-否定句

二、節(jié)日活動(dòng)描述

1.節(jié)日詞匯

2.一般過去時(shí)應(yīng)用

-過去動(dòng)作描述

-時(shí)間狀語運(yùn)用

三、課堂實(shí)踐

1.角色扮演

2.小組討論

3.課堂展示

```

這樣的板書設(shè)計(jì)旨在清晰展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠一目了然地抓住重點(diǎn)，便于理解和記憶。同時(shí)，通過有序的列舉，學(xué)生可以更好地把握知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。課堂1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答一般過去時(shí)態(tài)的問題，說明他們對(duì)基本概念和用法已經(jīng)掌握。但仍有部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞過去式的變化上存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

2.在觀察學(xué)生的角色扮演和小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在口語表達(dá)中時(shí)態(tài)混淆，特別是在使用一般過去時(shí)描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)。這表明他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.通過課堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書面表達(dá)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)，整體表現(xiàn)較好，但在一些細(xì)節(jié)問題上，如時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用、動(dòng)詞過去式的變化等方面還有待提高。

針對(duì)以上問題，我將在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)詞過去式的變化：我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)中動(dòng)詞過去式的正確性，特別是不