Lesson 7-8（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊

Lesson7-8（教學設計）-2024-2025學年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新概念英語第一冊Lesson7-8。內容包括單詞、短語的學習和句型的練習。學生需要掌握的單詞和短語包括：coffee、tea、milk、water、orangejuice等。句型練習主要圍繞“Whatwouldyoulike...?I'dlike...”的結構進行。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經掌握了基本的日常問候語和簡單的句子結構。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展詞匯量，并學會用英語詢問他人喜好以及表達自己的喜好。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握并運用本節(jié)課的新詞匯和句型。在文化意識方面，學生將了解和感受英語國家的飲食習慣，提升對文化差異的認知。在思維品質方面，學生通過回答問題、交流討論等方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學習能力方面，學生將學會自主學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點為單詞和短語的學習，以及句型的練習。難點主要在于學生對newwords和短語的理解和運用，以及句型的正確使用。

為了解決重點和難點，我將采取以下方法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶新詞匯和短語。例如，在教授coffee、tea等單詞時，可以準備真實的咖啡和茶，讓學生觸摸和品嘗，從而加深記憶。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學句型。例如，可以組織一個小小的咖啡店場景，讓學生扮演服務員和顧客，進行實際對話練習。

3.分組討論和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和合作能力。例如，可以讓學生分組討論他們喜歡的飲料，并選出代表進行匯報。

4.針對句型的正確使用，可以通過例句展示、模仿練習等方式，幫助學生掌握句型的結構和使用方法。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬咖啡店的情境，讓學生在實際語境中學習和使用新詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過分組討論和互動，讓學生在完成實際任務的過程中，運用所學知識，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

3.交際法：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.電子白板：利用電子白板，展示句型結構、例句等，方便學生跟隨老師進行學習和模仿。

3.教學軟件：利用教學軟件，進行聽力、口語練習，提高學生的語言能力。同時，通過軟件的即時反饋功能，幫助學生及時了解自己的學習情況，調整學習策略。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段咖啡店的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的場景。

問題提出：引導學生思考他們最喜歡的飲料是什么，并思考在咖啡店中可能會用到哪些英語表達。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引起他們對本節(jié)課主題的關注。

2.講授新課（15分鐘）

新詞匯和短語的學習：通過展示圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶新詞匯和短語。

句型練習：講解并示范句型“Whatwouldyoulike...?I'dlike...”，讓學生跟隨老師一起練習。

目的：確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：讓學生分組討論他們喜歡的飲料，并選出代表進行匯報。

角色扮演：學生分組扮演服務員和顧客，在咖啡店場景中運用所學句型進行實際對話練習。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高他們的口語表達能力和合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行提問，檢查學生對單詞、短語和句型的掌握情況。

學生相互提問，鞏固所學知識。

目的：檢查學生對課堂內容的理解和掌握，提高他們的思維品質。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內容進行簡要總結，強調重點和難點。

學生分享自己的學習收獲，并提出改進意見。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學生運用所學句型，寫一篇小作文，描述他們在咖啡店的經歷。

目的：提高學生的寫作能力，鞏固課堂所學。

總時長：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關注學生的學習興趣和需求，注重師生互動和生生互動，充分體現(xiàn)教學的創(chuàng)新性。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，針對重難點進行有針對性的講解和練習，幫助學生提高核心素養(yǎng)能力。六、拓展與延伸本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握并運用本節(jié)課的新詞匯和句型。在文化意識方面，學生將了解和感受英語國家的飲食習慣，提升對文化差異的認知。在思維品質方面，學生通過回答問題、交流討論等方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。在學習能力方面，學生將學會自主學習、合作學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過模擬咖啡店的情境，讓學生在實際語境中學習和使用新詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法的運用：通過分組討論和互動，讓學生在完成實際任務的過程中，運用所學知識，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

3.交際法的運用：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和交際能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，時間分配可能不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)時間不足。

2.學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能參與度不高，影響教學效果。

3.教學評價方式：現(xiàn)有的教學評價可能過于注重考試成績，而忽視了學生的過程表現(xiàn)和綜合能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在教學過程中，要注意合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以提高教學效果。

2.提高學生參與度：通過設置多樣化的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵每個學生積極參與，提高課堂互動性。

3.多元化教學評價：完善教學評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要考慮學生在課堂活動中的表現(xiàn)和綜合能力的提升。八、板書設計①藝術性：采用簡潔明了的圖形和符號，將單詞和句型以直觀的方式呈現(xiàn)給學生。例如，用一個咖啡杯的符號來代表咖啡，用一杯茶杯的符號來代表茶，用加號和減號來表示句型“Whatwouldyoulike...?I'dlike...”。

②趣味性：在板書中加入一些小插圖或表情符號，使板書更加生動有趣。例如，在咖啡杯旁邊加上一個微笑的臉符號，表示喜歡咖啡；在茶杯旁邊加上一個哭泣的臉符號，表示不喜歡茶。

③重點突出：用不同的顏色或字體加粗來強調重點詞匯和句型。例如，將單詞“coffee”、“tea”等用紅色字體呈現(xiàn)，將句型“Whatwouldyoulike...?I'dlike...”用藍色字體加粗呈現(xiàn)。重點題型整理1.口語交際題：讓學生根據所學的句型，進行角色扮演，模擬在咖啡店點餐的場景。例如：

A:Whatwouldyoulike?

B:I'dlikeacupofcoffee,please.

A:Hereyouare.Enjoyyourcoffee.

2.聽力理解題：播放一段咖啡店對話的錄音，讓學生回答相關問題。例如：

Q1:Whatdoesthemanwanttoorder?

Q2:Howmanycupsofcoffeedoesthewomanwant?

3.閱讀理解題：給學生一篇關于咖啡文化的短文，讓學生回答相關問題。例如：

Q1:Whatisthemainideaofthepassage?

Q2:Whydopeoplelikedrinkingcoffee?

4.寫作題：讓學生寫一篇小作文，描述他們在咖啡店的經歷。例如：

MyVisittoaCoffeeShop

Yesterday,Iwenttoacoffeeshopwithmyfriends.Itwasaniceplacewithacozyatmosphere.Thewaitresswasfriendlyandaskeduswhatwewouldlike.Iorderedacupofcoffeeandmyfriendsorderedteaandjuice.Wesatdownandenjoyedourdrinkswhilechatting.ItwasapleasantexperienceandIlookforwardtovisitingthecoffeeshopagain.

5.翻譯題：讓學生翻譯句子或短文。例如：

Q1:TranslatethefollowingsentenceintoChinese:

"I'dlikeac