二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 愛惜每一張紙教案 鄂教版

二年級(jí)品德與生活下冊(cè)愛惜每一張紙教案鄂教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)品德與生活下冊(cè)中“愛惜每一張紙”這一章節(jié)。該章節(jié)主要圍繞紙張的來源、用途以及如何節(jié)約使用紙張展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。具體內(nèi)容包括：

1.紙張的來源：介紹紙張的制作過程，讓學(xué)生了解紙張來自樹木，從而培養(yǎng)他們珍惜紙張的情感。

2.紙張的用途：分析紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械母鞣N應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的重要性。

3.節(jié)約用紙：教導(dǎo)學(xué)生如何在生活中節(jié)約使用紙張，如兩面使用紙張、減少打印等，以減少對(duì)森林資源的破壞。

4.愛護(hù)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護(hù)問題，提倡綠色生產(chǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們的地球》這一章節(jié)，對(duì)地球資源有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到紙張的各種用途，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于課堂的互動(dòng)與討論。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解紙張的來源和制作過程，認(rèn)識(shí)到紙張的重要性和浪費(fèi)紙張對(duì)環(huán)境的影響，進(jìn)而培養(yǎng)他們節(jié)約使用紙張、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙，將環(huán)保理念融入生活，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。此外，通過小組討論、分享等形式，學(xué)生將提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）紙張的來源和制作過程：讓學(xué)生了解紙張來自樹木，經(jīng)過加工制作成紙張的過程，從而認(rèn)識(shí)到紙張的珍貴性。

（2）紙張的用途：分析紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械母鞣N應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的重要性。

（3）節(jié)約用紙的方法：教導(dǎo)學(xué)生如何在生活中節(jié)約使用紙張，如兩面使用紙張、減少打印等，以減少對(duì)森林資源的破壞。

（4）愛護(hù)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護(hù)問題，提倡綠色生產(chǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）紙張的制作過程：學(xué)生可能對(duì)紙張的制作過程感到陌生，難以理解紙張的珍貴性。

（2）節(jié)約用紙的方法：學(xué)生可能在實(shí)際操作中難以堅(jiān)持節(jié)約用紙，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

（3）愛護(hù)環(huán)境：學(xué)生可能對(duì)紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護(hù)問題缺乏認(rèn)識(shí)，難以理解綠色生產(chǎn)的重要性。

（4）實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施：如何將節(jié)約用紙的理念融入學(xué)生的生活，需要教師精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和視頻資料。

-紙張、剪刀、膠水等手工制作材料。

-回收紙張和廢紙箱，用于實(shí)踐活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-PPT課件，包含紙張的來源、用途、節(jié)約用紙方法等圖文并茂的信息。

-相關(guān)環(huán)保視頻資料，用于引導(dǎo)學(xué)生了解紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護(hù)問題。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)節(jié)約用紙的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐活動(dòng)，如制作手工藝品、設(shè)計(jì)節(jié)約用紙標(biāo)語等，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

-案例分析，通過分析實(shí)際生活中的節(jié)約用紙案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解紙張的來源、用途和節(jié)約方法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“紙張是如何制作的？”、“我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪泄?jié)約用紙？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解紙張的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于紙張浪費(fèi)的短劇，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)約用紙的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張的來源、用途和節(jié)約方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何在生活中節(jié)約用紙，并分享各自的策略。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)紙張知識(shí)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解紙張知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用紙。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)有深入的理解，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用到生活中。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦一些環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，實(shí)際操作節(jié)約用紙的計(jì)劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何做得更好。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過作業(yè)的完成實(shí)際應(yīng)用所學(xué)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，提出改進(jìn)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握紙張的來源、制作過程、用途以及節(jié)約用紙的方法。他們應(yīng)該能夠理解紙張的珍貴性，并認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)紙張對(duì)環(huán)境的影響。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在日常生活中節(jié)約用紙，例如兩面使用紙張、減少打印等。他們將能夠?qū)⑦@些節(jié)約用紙的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，減少對(duì)森林資源的破壞。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生將加強(qiáng)對(duì)紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護(hù)問題的認(rèn)識(shí)，理解綠色生產(chǎn)的重要性。他們將能夠提倡綠色生產(chǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4.實(shí)踐能力：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)如何將節(jié)約用紙的理念付諸實(shí)踐。他們將能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施一些實(shí)際的節(jié)約用紙計(jì)劃，提升解決問題的能力。

5.溝通協(xié)作：在小組討論和分享的過程中，學(xué)生將提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人合作并共同解決問題。他們將能夠主動(dòng)參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何獨(dú)立獲取和理解知識(shí)。他們將能夠主動(dòng)尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

7.反思總結(jié)能力：在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)反思總結(jié)能力，學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們將能夠識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙張的來源、制作過程、用途以及節(jié)約用紙的方法。學(xué)生應(yīng)該能夠理解紙張的珍貴性，并認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)紙張對(duì)環(huán)境的影響。他們還了解到紙張生產(chǎn)過程中的環(huán)境保護(hù)問題，學(xué)會(huì)了如何在生活中節(jié)約用紙，減少對(duì)森林資源的破壞。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握程度，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：請(qǐng)學(xué)生填寫紙張的來源、制作過程、用途以及節(jié)約用紙的方法。

（2）選擇題：給出一些關(guān)于紙張浪費(fèi)和環(huán)境保護(hù)的實(shí)際情況，讓學(xué)生選擇正確的節(jié)約用紙方法。

（3）簡(jiǎn)答題：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要描述紙張的制作過程，以及如何在生活中節(jié)約用紙。

（4）實(shí)踐操作題：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的計(jì)劃，可以包括在日常生活中如何節(jié)約用紙，以及如何提倡綠色生產(chǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“愛惜每一張紙”這一課時(shí)，我進(jìn)行了一些反思，并計(jì)劃在未來教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在理解紙張的來源和制作過程方面存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些直觀的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解紙張的制作過程，并讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙張，體驗(yàn)制作過程的不易，從而增強(qiáng)他們的節(jié)約意識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作中難以堅(jiān)持節(jié)約用紙，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)節(jié)約用紙的重要性。例如，我可以在課堂上設(shè)置一個(gè)“節(jié)約用紙?zhí)魬?zhàn)”，讓學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)記錄自己的用紙情況，并給出節(jié)約用紙的建議。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)節(jié)約用紙，并形成良好的節(jié)約習(xí)慣。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和分享中存在一些問題，如不愿意分享自己的想法，或者在討論中無法有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛〗M討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)提供一些討論技巧和方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行小組討論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，存在一些問題，如無法獨(dú)立完成作業(yè)，或者在拓展學(xué)習(xí)中無法有效地利用學(xué)習(xí)資源。在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提供一些完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的技巧和方法。同時(shí)，我也會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）紙張的來源是________，制作紙張的過程需要________。

（2）在日常生活中，我們可以通過________、________等方式節(jié)約用紙。

2.判斷題：

（1）紙張是可再生資源，所以可以隨意浪費(fèi)。（）

（2）使用雙面打印可以有效節(jié)約紙張。（）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述紙張的制作過程。

（2）請(qǐng)列舉兩種在日常生活中節(jié)約用紙的方法。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述紙張的珍貴性以及節(jié)約用紙的重要性。

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用紙的活動(dòng)方案，并說明其可行性。

5.應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你是學(xué)校環(huán)保小組的一員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)宣傳節(jié)約用紙的標(biāo)語，并說明其目的和意義。

（2）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭節(jié)約用紙計(jì)劃，并說明其具體內(nèi)容和實(shí)施方法。

答案：

1.（1）樹木；砍伐、加工等；（2）兩面使用紙張；減少打印等。

2.（1）錯(cuò)誤；（2）正確。

3.（1）紙張的制作過程包括砍伐樹木、制漿、造紙等多個(gè)步驟，需要消耗大量的水資源和能源。（2）使用電子設(shè)備代替紙質(zhì)文檔；雙面打印等。

4.（1）紙張是由樹木加工而成的，是一種寶貴的自然資源。浪費(fèi)紙張會(huì)導(dǎo)致森林資源減少，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。因此，節(jié)約用紙不僅能夠減少對(duì)森林資源的消耗，還能保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（2）