Unit 8 Section B 1a-1e+3a教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionB1a-1e+3a教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版英語八年級上冊Unit8SectionB1a-1e+3a，圍繞“過去時態(tài)”展開，包括動詞過去式的變化規(guī)則、常見不規(guī)則動詞的過去式，以及運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在七年級已學習過一般現在時和現在進行時，對時態(tài)概念有了基本了解，為本節(jié)課掌握過去時態(tài)打下基礎。此外，學生在之前的學習中也接觸過一些動詞的過去式，如go→went，但本節(jié)課將拓展到更多不規(guī)則動詞的過去式，如eat→ate，run→ran等，使學生在實際語境中更準確地描述過去事件。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.語言能力：通過學習過去時態(tài)，使學生能夠準確運用動詞過去式描述過去事件，提高語言表達的準確性。2.思維品質：培養(yǎng)學生運用過去時態(tài)進行邏輯思維和推理能力，增強其時態(tài)意識。3.文化意識：通過學習過去時態(tài)，使學生了解和尊重不同文化背景下的過去事件表述方式，提高跨文化交際能力。4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習不規(guī)則動詞過去式的能力，形成有效的學習策略，為今后的英語學習奠定基礎。這些目標與新教材要求相符，有助于學生在掌握知識的同時，提高英語學科核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.動詞過去式的變化規(guī)則及不規(guī)則動詞過去式的記憶。2.運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。

難點：1.不規(guī)則動詞過去式的掌握。2.在實際語境中靈活運用過去時態(tài)。

解決辦法及突破策略：

1.采用分類記憶法，將不規(guī)則動詞過去式進行歸類，如元音字母變化、輔音字母變化等，幫助學生記憶。同時，設計互動游戲，如“動詞過去式接龍”，鞏固記憶。

2.通過創(chuàng)設情境，如講述學生的童年趣事、分享家庭成員的過去經歷等，讓學生在實際語境中練習過去時態(tài)的使用。同時，教師及時糾正錯誤，引導學生正確運用過去時態(tài)。

3.設計任務型活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動交流中加強對過去時態(tài)的理解和運用。

4.針對學習困難的學生，提供個性化輔導，關注其學習進度，給予鼓勵和支持，提高其學習信心。

5.布置課后作業(yè)，要求學生用過去時態(tài)寫一篇小作文，鞏固課堂所學，并提供反饋意見，幫助學生及時發(fā)現問題并改正。四、教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-電子白板

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-英語學習軟件（如：課程學習平臺）

-動詞過去式卡片

-時態(tài)教學PPT

3.課程平臺：

-學校在線學習平臺

-班級微信群、QQ群

4.信息化資源：

-電子教案

-動詞過去式變化規(guī)則表格

-過去時態(tài)情境視頻

5.教學手段：

-互動教學

-小組合作

-角色扮演

-課堂游戲

-個性化輔導五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于過去時態(tài)的預習資料，包括動詞過去式的變化規(guī)則和例句。

-設計預習問題：圍繞“過去時態(tài)的應用”，設計問題如“你能用過去時態(tài)描述你昨天做了什么嗎？”

-監(jiān)控預習進度：檢查平臺上的學習記錄和學生的預習筆記。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解過去時態(tài)的基本知識。

-思考預習問題：學生嘗試用過去時態(tài)回答問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索和學習。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和提交。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸和了解過去時態(tài)，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對英語時態(tài)的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于童年故事的視頻，引導學生進入過去時態(tài)的學習。

-講解知識點：詳細講解動詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的過去式。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相分享過去發(fā)生的事情，并用過去時態(tài)描述。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的困難，提供及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用過去時態(tài)。

-參與課堂活動：在小組討論中，學生嘗試用過去時態(tài)描述自己的經歷。

-提問與討論：針對疑惑點，學生勇敢提問，與同學和老師共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生理解過去時態(tài)的用法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用過去時態(tài)。

-合作學習法：通過小組合作，促進學生之間的交流和學習。

作用與目的：

-加深學生對過去時態(tài)知識點的理解，特別是不規(guī)則動詞過去式的掌握。

-通過實踐活動，鍛煉學生在實際語境中使用過去時態(tài)的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇日記寫作，要求學生用過去時態(tài)描述過去一周內發(fā)生的重要事件。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和視頻，幫助學生進一步學習過去時態(tài)的應用。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成日記寫作，鞏固過去時態(tài)的運用。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習過去時態(tài)在不同情境下的使用。

-反思總結：學生反思自己在學習過去時態(tài)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對過去時態(tài)的掌握，提升寫作能力。

-通過拓展學習，增強學生對英語時態(tài)的廣泛認識和應用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習能力，促進學習效果的持續(xù)提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書籍：選擇一些適合八年級學生閱讀水平的英語故事書，如《TheadventuresofTomSawyer》等，讓學生在閱讀中感受過去時態(tài)的實際應用。

-英語歌曲：推薦一些使用過去時態(tài)描述故事的英語歌曲，如《Yesterday》等，讓學生在欣賞音樂的同時，加深對過去時態(tài)的理解。

-英語電影和電視?。禾暨x一些以過去時態(tài)敘述的英語電影和電視劇片段，如《ForrestGump》等，讓學生在觀看過程中，關注過去時態(tài)的使用。

-英語學習軟件：推薦一些具有過去時態(tài)學習功能的英語學習軟件，如“英語流利說”等，讓學生在互動學習過程中，鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英語故事書籍，注意觀察和積累過去時態(tài)的用法，提高自己的閱讀水平和語法能力。

-聽力拓展：建議學生利用課外時間欣賞英語歌曲、觀看英語電影和電視劇，關注其中的過去時態(tài)表達，提升自己的聽力理解和語言感知能力。

-口語拓展：鼓勵學生參加英語角、英語演講等口語交流活動，嘗試用過去時態(tài)講述自己的故事，鍛煉口語表達能力。

-寫作拓展：建議學生定期進行英語寫作練習，如日記、作文等，運用過去時態(tài)描述過去的事件，提高寫作水平。

-互動學習：鼓勵學生利用英語學習軟件，進行在線學習，與同學和老師進行互動交流，共同探討過去時態(tài)的用法。七、課后作業(yè)1.寫作題：

-請用過去時態(tài)寫一篇關于你的周末活動的短文，至少80詞。要求涵蓋你做了什么、和誰一起以及在哪里進行等活動細節(jié)。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicunderabigtreeandplayedbadminton.Mylittlebrotherrodehisbikearoundthelake.Weallenjoyedthesunnydayandhadagreattimetogether.

2.句子改寫題：

-將以下句子改寫為過去時態(tài)。

a.Theyarevisitingtheirgrandparents.

b.Sheiscookingdinner.

答案示例：

a.Theyvisitedtheirgrandparents.

b.Shecookeddinner.

3.對話填空題：

-閱讀下面的對話，用動詞的過去式填空。

A:Hi,Tom.Whatdidyou(1)_______lastnight?

B:I(2)_______myhomeworkandthen(3)_______tobedearly.

A:Didyou(4)_______anyinterestingbooks?

B:Yes,I(5)_______adetectivestory.

答案示例：

1.do

2.finished

3.went

4.read

5.read

4.故事續(xù)寫題：

-閱讀下面的故事開頭，用過去時態(tài)續(xù)寫故事。

Oneday,whilewalkingintheforest,littleRedRidingHood(1)_______awolf.She(2)_______scaredand(3)_______torunaway.Butthewolf(4)_______afterher...

答案示例：

1.saw

2.was

3.tried

4.chased

5.語法錯誤改正題：

-以下句子中有一些語法錯誤，請找出并改正。

a.Yesterday,Igotothestoretobuysomegroceries.

b.Theywasplayingsoccerinthepark.

c.Shehavebreakfastbeforeshegotoschool.

答案示例：

a.Yesterday,Iwenttothestoretobuysomegroceries.

b.Theywereplayingsoccerinthepark.

c.Shehadbreakfastbeforeshewenttoschool.八、課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們主要學習了過去時態(tài)的用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則和常見不規(guī)則動詞的過去式。通過課堂講解、互動活動和小組討論，我們了解了過去時態(tài)在描述過去事件中的應用。學生們積極參與，用過去時態(tài)描述了自己的過去經歷，提高了語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，我們希望學生們能夠熟練運用過去時態(tài)，為今后的英語學習打下堅實基礎。

2.當堂檢測

為了檢驗學生們對過去時態(tài)的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

(1)動詞過去式填空

-I_______(go)tothemovieswithmyfriendslastnight.

-She_______(eat)adeliciousdinnerbeforeshe_______(go)tobed.

-They_______(visit)theirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.

(2)句子改寫

-把下面的句子改為過去時態(tài)。

a.Heisreadingabook.

b.Theyareplayingbasketball.

c.Sheiswritingaletter.

(3)對話填空

-閱讀下面的對話，用動詞的過去式填空。

A:Hi,howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.I_______(visit)mycousininanothercity.

A:Whatdidyou_______(do)there?

B:We_______(go)shoppingand_______(see)amovie.

(4)寫作題

-用過去時態(tài)寫一段話，描述你昨天放學后做了什么。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-重點知識點：

-動詞過去式的變化規(guī)則

-常見不規(guī)則動詞的過去式

-運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情

-重點詞：

-went

-ate

-visited

-played

-saw

-read

-重點句：

-Iwenttothemovieswithmyfriendslastnight.

-Sheateadeliciousdinnerbeforeshewenttobed.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountrysidelastweekend.

②具有藝術性和趣味性

-使用圖表或時間線展示過去時態(tài)的應用，如：

-時間線：Yesterday-Iwenttothemovies.-Iatedinner.-Iwenttobed.

-表格：動詞原型|過去式

go|went

eat|ate

vi