2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平 第5課 凡爾賽體系的建立教學(xué)教案 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第5課凡爾賽體系的建立教學(xué)教案岳麓版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為岳麓版選修3第二單元“凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平”中的第5課“凡爾賽體系的建立”。內(nèi)容涉及第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)，重點(diǎn)討論凡爾賽和約的簽訂及其對(duì)世界格局的影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已了解第一次世界大戰(zhàn)的基本情況，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因和主要戰(zhàn)役有所認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探究凡爾賽體系如何建立在戰(zhàn)后的歐洲，分析其構(gòu)成要素，理解其試圖構(gòu)建的新國(guó)際秩序，并探討這一體系對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念、國(guó)際視野、史料分析和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽體系的建立，學(xué)生將能：1.運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)家利益與國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性；2.拓展國(guó)際視野，理解國(guó)家間的力量對(duì)比與外交政策對(duì)國(guó)際秩序的影響；3.運(yùn)用史料分析，掌握凡爾賽和約的主要內(nèi)容及其背后的政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因；4.培養(yǎng)批判性思維，評(píng)價(jià)凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定的實(shí)際影響及其局限性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了第一次世界大戰(zhàn)的基本知識(shí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及主要戰(zhàn)役，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系的基本概念有所了解，為學(xué)習(xí)凡爾賽體系的建立奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史方面表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)際關(guān)系等話題較為關(guān)注。他們具備一定的史料分析能力，但批判性思維和獨(dú)立思考能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從宏觀角度把握問(wèn)題，有的則擅長(zhǎng)從細(xì)節(jié)入手深入探究。

3.學(xué)生在凡爾賽體系的學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是對(duì)凡爾賽和約條款的理解，特別是對(duì)其中一些復(fù)雜條款的解讀；二是分析凡爾賽體系背后的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因，這可能需要較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力；三是評(píng)價(jià)凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后世界的影響，學(xué)生可能難以全面、客觀地看待這一問(wèn)題，容易受到片面觀點(diǎn)的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些方面，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，深入講解凡爾賽體系的背景、內(nèi)容和影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)凡爾賽和約的條款及國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)背景進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，如德國(guó)的賠款問(wèn)題、領(lǐng)土割讓等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等資料，展示凡爾賽和約的歷史背景、簽訂過(guò)程及其影響，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)史料，拓展知識(shí)視野，提高信息檢索和篩選能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如歷史知識(shí)問(wèn)答、時(shí)間線制作等，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供關(guān)于凡爾賽體系建立的歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“凡爾賽體系的建立背景”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“第一次世界大戰(zhàn)后，國(guó)際社會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀關(guān)于凡爾賽體系的背景資料，初步理解凡爾賽體系的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解凡爾賽體系背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)歷史問(wèn)題的初步分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示凡爾賽和約簽訂的視頻片段，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解凡爾賽體系的主要內(nèi)容和影響，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析凡爾賽和約對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)凡爾賽體系建立的原因和結(jié)果進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)表意見，探討凡爾賽體系的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授凡爾賽體系的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解凡爾賽體系的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析國(guó)際關(guān)系的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦與凡爾賽體系相關(guān)的書籍和學(xué)術(shù)論文，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固凡爾賽體系的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》

-《第一次世界大戰(zhàn)后的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局》

-《凡爾賽體系下的德國(guó)：賠款、領(lǐng)土割讓與民族主義》

-《華盛頓會(huì)議與凡爾賽體系的相互影響》

-《二十世紀(jì)二十年代的國(guó)際關(guān)系與凡爾賽體系》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究凡爾賽和約對(duì)戰(zhàn)后歐洲政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響，分析其積極與消極作用。

-探討凡爾賽體系下各國(guó)的外交政策及其背后的國(guó)家利益。

-研究德國(guó)在凡爾賽體系下的處境，分析其對(duì)德國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)及民族主義的影響。

-分析華盛頓會(huì)議對(duì)凡爾賽體系的補(bǔ)充和調(diào)整，以及其在國(guó)際關(guān)系中的地位。

-比較凡爾賽體系與華盛頓體系在處理國(guó)際爭(zhēng)端和維持和平方面的異同。典型例題講解例題一：

題目：簡(jiǎn)述凡爾賽和約的主要內(nèi)容及其對(duì)德國(guó)的影響。

答案：

1.主要內(nèi)容：凡爾賽和約規(guī)定德國(guó)承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任，削減領(lǐng)土，限制軍備，支付巨額賠款等。

2.對(duì)德國(guó)的影響：和約使德國(guó)失去大量領(lǐng)土和殖民地，經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)，民族主義情緒高漲，為后來(lái)的政治動(dòng)蕩埋下伏筆。

例題二：

題目：分析凡爾賽體系在維持戰(zhàn)后和平方面的局限性。

答案：

1.凡爾賽體系未能根本解決戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾，反而加劇了德國(guó)的復(fù)仇情緒。

2.體系對(duì)德國(guó)的嚴(yán)厲懲罰導(dǎo)致德國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰，民生凋敝，為極端主義提供了土壤。

3.體系在處理國(guó)際爭(zhēng)端時(shí)過(guò)于依賴強(qiáng)制力量，缺乏公正性和民主性，容易引發(fā)新的沖突。

例題三：

題目：論述凡爾賽體系對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

答案：

1.凡爾賽體系確立了以英、法、意為首的戰(zhàn)勝國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的主導(dǎo)地位。

2.體系加劇了戰(zhàn)勝國(guó)之間的矛盾，如法國(guó)對(duì)德國(guó)的過(guò)分壓制引發(fā)了英、美等國(guó)的反對(duì)。

3.體系為后來(lái)的國(guó)際聯(lián)盟成立奠定了基礎(chǔ)，但未能阻止國(guó)際沖突的再次爆發(fā)。

例題四：

題目：比較凡爾賽體系與華盛頓體系在處理國(guó)際爭(zhēng)端方面的異同。

答案：

1.異同：兩者都旨在通過(guò)限制軍備、簽訂和約來(lái)維持和平，但凡爾賽體系側(cè)重于對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)的懲罰，而華盛頓體系關(guān)注的是戰(zhàn)勝國(guó)之間的力量平衡。

2.同：兩個(gè)體系都未能從根本上解決國(guó)際爭(zhēng)端，存在一定的局限性。

3.異：凡爾賽體系過(guò)于依賴強(qiáng)制力量，而華盛頓體系則更注重國(guó)際合作和外交協(xié)調(diào)。

例題五：

題目：以凡爾賽體系為例，談?wù)勀銓?duì)歷史唯物主義觀點(diǎn)在分析國(guó)際關(guān)系中的應(yīng)用。

答案：

1.歷史唯物主義認(rèn)為，國(guó)際關(guān)系的發(fā)展變化是由各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級(jí)矛盾和社會(huì)制度等多種因素共同作用的結(jié)果。

2.以凡爾賽體系為例，可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是帝國(guó)主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，導(dǎo)致矛盾激化。

3.凡爾賽體系的建立和崩潰，進(jìn)一步證明了歷史唯物主義觀點(diǎn)在分析國(guó)際關(guān)系中的科學(xué)性和指導(dǎo)意義。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①凡爾賽和約簽訂背景

②凡爾賽和約主要內(nèi)容

③凡