Lesson 28教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Lesson28教學設(shè)計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Lesson28

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課核心詞匯和句型，并在真實情境中運用所學語言進行溝通和表達。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和感知英語國家的文化，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作等活動，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠提高學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-本課的核心詞匯和句型：要求學生能夠熟練掌握并運用本課所學詞匯和句型進行簡單的交流。

-語法結(jié)構(gòu)：本課涉及的一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-文化背景：了解和感知英語國家的一般現(xiàn)在時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

2.教學難點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法：學生對于動詞的變化和語態(tài)的運用可能會感到困惑。

-詞匯的準確理解和運用：部分詞匯可能較為抽象，學生需要通過實例和情境來加深理解。

-跨文化交際：學生需要理解和掌握在不同的文化背景下，如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

舉例：

-教學重點舉例：通過例句和練習，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-教學難點舉例：通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，并引導學生理解在不同文化背景下的運用差異。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件

-課程平臺：冀教版英語八年級上冊教材、電子教案

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP、英語電影片段

-教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、合作學習法、交際式教學法教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片或提出一個問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-例如，展示一幅公園的圖片，詢問學生：“Doyoulikeparks?Whatdoyouusuallydoinapark?”

2.新課講解（10分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

-通過示例和練習，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導學生進行小組討論，討論一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

-學生通過角色扮演或情境模擬，實際運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和掌握。

-例如，完成句子、填空題、是非題等。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。

-學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和應(yīng)用。

-學生進行小組討論，探討一般現(xiàn)在時態(tài)在跨文化交際中的作用和差異。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，確保學生能夠充分理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的知識。同時，教師要注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的英語繪本，讓學生在閱讀中進一步理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-英語歌曲：挑選一些包含一般現(xiàn)在時態(tài)的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-電影片段：選取一些電影片段，其中涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的對話和場景，讓學生在觀看中學習一般現(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-在線練習題：提供一些在線練習題和測試，讓學生在網(wǎng)絡(luò)上自主練習和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識。

2.拓展建議：

-讓學生在課后閱讀相關(guān)的英語繪本，增加對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用。

-讓學生聽唱相關(guān)的英語歌曲，通過音樂來鞏固和加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的記憶。

-讓學生觀看相關(guān)的電影片段，通過真實的語境來學習和理解一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-讓學生在課后完成在線練習題和測試，通過自主學習的方式來檢測和鞏固對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。

教學資源拓展是為了讓學生在學習一般現(xiàn)在時態(tài)的過程中，能夠有更多的實踐和應(yīng)用機會，通過不同的學習材料和資源，讓學生在不同的情境中學習和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，從而提高學生的語言能力和思維品質(zhì)。同時，拓展學習也能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。教學反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-在課后，我會收集學生的練習和測試結(jié)果，分析他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用情況。

-我還會與學生進行一對一的對話，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和存在的困惑。

-此外，我還會組織一個小測驗或課堂討論，讓學生在實際運用中展示他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：

-根據(jù)學生的練習和測試結(jié)果，我會針對學生存在的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的講解和輔導。

-對于學生普遍存在的問題，我會重新設(shè)計教學活動和練習題，以幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。

-我還會鼓勵學生多參與課堂互動和小組討論，提高他們的口語表達能力和合作學習能力。

-在未來的教學中，我會更多地使用真實情境和語境來教學，讓學生在實際交流中學習和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-我會定期進行教學反思和評估，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的英語文章或故事，讓學生在課后閱讀，增加他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和運用。

-英語動畫片：推薦一些包含一般現(xiàn)在時態(tài)場景的英語動畫片，讓學生在觀看中學習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-英語日記：鼓勵學生寫一篇關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ畹挠⒄Z日記，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述他們的習慣和活動。

2.拓展要求：

-學生需要利用課后時間自主閱讀推薦的英語文章或故事，并嘗試運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行閱讀理解。

-學生可以觀看推薦的英語動畫片，注意觀察和理解其中一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-學生應(yīng)該嘗試寫一篇關(guān)于自己日常生活的英語日記，運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述他們的日常生活和習慣。

-學生在閱讀和觀看的過程中，如果遇到不理解的地方，可以主動向教師請教或與同學討論，以獲得必要的指導和幫助。

-學生應(yīng)該在拓展活動中積極思考和參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣一般現(xiàn)在時態(tài)的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，讓學生能夠一目了然地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的語言和符號來表達一般現(xiàn)在時態(tài)的核心知識點，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出一般現(xiàn)在時態(tài)的關(guān)鍵點，如動詞的變化、肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)等，讓學生能夠快速抓住重點。