2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 How Are You教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2HowAreYou教案陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2HowAreYou教案陜旅版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2HowAreYou。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握日常問候語和描述身體感覺的詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說日常問候語，并能用英語簡(jiǎn)單描述自己的身體感覺。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常問候語，如Hello,Goodmorning等。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了部分描述身體感覺的詞匯，如happy,sad,tired等。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固這些知識(shí)，并引入更多描述身體感覺的詞匯，如ill,hot,cold等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠進(jìn)一步鞏固和提高日常英語交流能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。具體而言，學(xué)生將能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問候和描述身體感覺，了解日常英語交流的基本規(guī)則，同時(shí)通過接觸和了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)文化意識(shí)，拓展國際視野。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將不斷鍛煉和提升自己的思維品質(zhì)，如觀察、分析、判斷等，從而更好地理解和運(yùn)用英語。最后，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)和幫助下，自主參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說日常問候語，并能用英語簡(jiǎn)單描述自己的身體感覺。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型在真實(shí)情境中進(jìn)行問候和描述身體感覺。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)描述身體感覺的新詞匯的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生在實(shí)際交流中正確使用日常問候語和描述身體感覺的句型。

解決辦法：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)描述身體感覺的新詞匯的理解和運(yùn)用，教師可以通過實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、身體感受體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)不同情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用新詞匯。

2.針對(duì)學(xué)生在實(shí)際交流中正確使用日常問候語和描述身體感覺的句型，教師可以通過角色扮演、小組討論、情境模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用句型。同時(shí)，教師可以給予學(xué)生正確的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，并逐漸形成正確的語言習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教案、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等。

5.教具：圖片、卡片、實(shí)物模型、身體感受體驗(yàn)用品等。

6.輔助材料：課本、練習(xí)冊(cè)、參考書、學(xué)習(xí)手冊(cè)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit2HowAreYou的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道日常問候語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常問候語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語日常問候的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹日常問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解日常問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常問候語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常問候語解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常問候語的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常問候語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候語的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常問候語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問候語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.日常問候語：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou,I'mfine,Thankyou,You'rewelcome等。

2.描述身體感覺的詞匯：happy,sad,tired,ill,hot,cold等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形（肯定句），主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形（否定句），主語+am/is/are+形容詞（表語）+else（詢問別人感覺）。

4.疑問詞：What,How,Why,Who,Where,When等。

5.否定回答：No,I'mnot,Idon'tthinkso,Ican'tseeit等。

6.祈使句：動(dòng)詞原形（肯定句），Don't+動(dòng)詞原形（否定句）。

7.語法規(guī)則：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，疑問詞的用法，否定回答的用法，祈使句的用法。

8.聽力技巧：如何理解并回答一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，如何理解并回答描述身體感覺的詞匯。

9.口語表達(dá)：如何運(yùn)用日常問候語和描述身體感覺的詞匯進(jìn)行交流，如何在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

10.文化背景：了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

1.使用不同顏色和字體的高低變化，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

2.采用簡(jiǎn)潔的圖形和符號(hào)，輔助表示語法結(jié)構(gòu)和動(dòng)作。

3.設(shè)計(jì)美觀的邊框和圖案，增加板書的吸引力。

②趣味性：

1.通過夸張的符號(hào)或表情，表現(xiàn)身體感覺的詞匯。

2.用簡(jiǎn)筆畫或圖標(biāo)表示日常問候語的不同場(chǎng)景。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

1.日常問候語：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou,I'mfine,Thankyou,You'rewelcome等。

2.描述身體感覺的詞匯：happy,sad,tired,ill,hot,cold等。

3.一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形（肯定句），主語+don't/doesn't+動(dòng)詞原形（否定句），主語+am/is/are+形容詞（表語）+else（詢問別人感覺）。

4.疑問詞：What,How,Why,Who,Where,When等。

5.否定回答：No,I'mnot,Idon'tthinkso,Ican'tseeit等。

6.祈使句：動(dòng)詞原形（肯定句），Don't+動(dòng)詞原形（否定句）。

7.語法規(guī)則：一般現(xiàn)在時(shí)的用法，疑問詞的用法，否定回答的用法，祈使句的用法。

8.聽力技巧：如何理解并回答一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，如何理解并回答描述身體感覺的詞匯。

9.口語表達(dá)：如何運(yùn)用日常問候語和描述身體感覺的詞匯進(jìn)行交流，如何在實(shí)際情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

10.文化背景：了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。教學(xué)反思今天上的Unit2HowAreYou，整體感覺學(xué)生們反應(yīng)還不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟糜⒄Z描述身體感覺時(shí)，還是有些害羞，不敢開口說。下次我可以提前準(zhǔn)備一些身體感覺的圖片，讓學(xué)生們先看看，然后用英語描述，這樣可能會(huì)讓他們更放松一些。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句時(shí)，還是會(huì)用到過去時(shí)。我可能需要在課堂上花更多的時(shí)間來鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法，可以通過做一些練習(xí)題，讓學(xué)生們多練習(xí)一下。

然后，我覺得我在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠，下次我要多表揚(yáng)他們，讓他們更有信心。而且我也要更注重課堂的節(jié)奏，不要一下子講太多，要讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間來消化和理解。

最后，我覺得我這次的板書設(shè)計(jì)還不夠有趣，下次我可以嘗試用一些圖標(biāo)或者簡(jiǎn)筆畫來輔助教學(xué)，讓學(xué)生們更感興趣。課堂1.課堂提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)日常問候語和描述身體感覺詞匯的掌握情況。我會(huì)提問一些簡(jiǎn)單的問題，如“Howareyou?”，“I'mfine,thankyou.”等，讓學(xué)生回答。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)日常問候語的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際交流中的運(yùn)用情況。

2.觀察學(xué)生：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受程度。我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠正確使用日常問候語和描述身體感覺的詞匯進(jìn)行交流。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)日常問候語和描述身體感覺詞匯的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的運(yùn)用情況。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：在課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確使用日常問候語和描述身體感覺的詞匯進(jìn)行交流，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予及時(shí)的反饋和建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生：在課堂評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和反饋，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。我會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中繼續(xù)努力。通過鼓勵(lì)學(xué)生，我可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)內(nèi)容：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于日常問候語的短文，或者用英語描述身體感覺的詞匯進(jìn)行交流。通過作業(yè)，可以讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語應(yīng)用能力。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，確保作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，要求學(xué)生按照要求進(jìn)行作業(yè)的提交，及時(shí)完成作業(yè)的提交。

3.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，并給予學(xué)生反饋和建議。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)反饋：給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量和效果。

5.作業(yè)輔導(dǎo)：提供作業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題。通過輔導(dǎo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的英語應(yīng)用能力的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀一些與日常問候語和描述身體感覺詞匯相關(guān)的英語文章，或者觀看一些英語教學(xué)視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語閱讀和聽力能力。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真完成閱讀或觀看任務(wù)，并做好筆記和總結(jié)，以便在課堂上與同學(xué)分享和討論。

3.拓展任務(wù)：要求學(xué)生選擇一篇與日常問候語或描述身體感覺詞匯相關(guān)的英語文章進(jìn)行閱讀