2024九年級英語下冊 Module 7 English for you and meUnit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024九年級英語下冊Module7Englishforyouandme中的Unit3Languageinuse。本單元主要圍繞語言的實際應用展開，包括日常對話、語法點、詞匯及閱讀理解。具體內(nèi)容包括：1）復習和鞏固過去進行時、現(xiàn)在進行時和一般將來時；2）學習并運用與日常生活相關的動詞短語；3）通過閱讀理解練習，提高學生對英語文章的解讀能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的時態(tài)知識，例如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，并積累了大量的日常用語。本節(jié)課將在此基礎上，幫助學生將這些知識綜合運用到實際語境中，提高他們的語言實踐能力。同時，通過閱讀練習，拓寬學生對英語文章的閱讀廣度，增強其理解能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用過去進行時、現(xiàn)在進行時和一般將來時，準確描述日常活動，提升語言表達的準確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文章，分析、推理和評價信息的能力，促進批判性思維的發(fā)展。

3.文化意識：通過學習與日常生活相關的英語表達，增強學生對中西方文化差異的認識，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課面對的是九年級學生，他們在英語學習上已有一定的知識基礎和技能儲備。大部分學生對英語保持較高的興趣，但在語言運用上仍存在一些不足。具體分析如下：

1.知識層面：學生已掌握基本的語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的日常對話。然而，對于時態(tài)的綜合運用和復雜句子結(jié)構仍需加強。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力有待提高，尤其是對文章深層含義的解讀和推理能力。此外，學生的寫作和口語表達能力也需進一步鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在自主學習能力和探究精神方面仍有待提高。

4.行為習慣：部分學生課堂參與度不高，學習依賴性強，缺乏主動思考和總結(jié)的習慣。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，使得學生在面對復雜知識點時，容易產(chǎn)生畏難情緒。

5.影響方面：學生的知識掌握程度和技能水平對課程學習產(chǎn)生直接影響。此外，學生的心理素質(zhì)、學習習慣等非智力因素也會對學習效果產(chǎn)生影響。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：外研版英語教材、教學課件、音頻播放軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與評測系統(tǒng)。

4.信息化資源：教學視頻、電子教案、互動式教學應用程序。

5.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、互動問答、實時反饋、課后作業(yè)。五、教學過程1.導入新課

上課之初，我將首先與學生進行簡短的日常對話，如詢問他們周末的計劃，從而自然引入本節(jié)課的話題。接著，我會通過展示一些圖片，讓學生預測并討論圖片中的活動可能使用的時態(tài)，為新課的學習做好鋪墊。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）閱讀理解

讓學生打開教材，閱讀Unit3Languageinuse中的文章。在閱讀過程中，我將提問學生關于文章的主要內(nèi)容，檢查他們對文章的理解程度。針對文章中的關鍵信息，引導學生分析、推理并總結(jié)文章的主旨。

（2）語法點講解

結(jié)合文章中的例句，我將為學生講解過去進行時、現(xiàn)在進行時和一般將來時的用法。通過對比分析，讓學生明確這三種時態(tài)的構成和運用場景。

（3）詞匯學習

挑選文章中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如：shopping,playingfootball,goingswimming等，讓學生學習并運用這些詞匯進行句子練習。

3.全文側(cè)重點突出

（1）時態(tài)的綜合運用

（2）閱讀理解能力的培養(yǎng)

引導學生通過分析文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。重點關注文章中的細節(jié)信息和深層含義，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.實際性教學內(nèi)容

（1）課堂討論

組織學生進行小組討論，討論以下問題：

-Whatareyoudoingnow?

-Whatwillyoudoafterschooltoday?

-Canyoudescribewhatyourfriendwasdoingwhenyoumethim/herlastweekend?

（2）角色扮演

讓學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話場景，運用所學時態(tài)進行表達。

（3）課后作業(yè)

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-Writeashortpassageaboutwhatyouandyourfriendsweredoinglastweekend.

-Makeaplanfornextweekendandusetheappropriatetensetodescribeyouractivities.

5.課堂小結(jié)

在本節(jié)課的最后，我將邀請學生分享他們在課堂上的學習心得，總結(jié)所學時態(tài)的用法和閱讀理解技巧。同時，針對學生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵。六、學生學習效果1.語言能力方面：

-學生能夠熟練運用過去進行時、現(xiàn)在進行時和一般將來時，描述日?；顒?，提高語言表達的準確性和流利性。

-學生掌握了與日常生活相關的動詞短語，并能將這些短語運用到實際對話中，豐富了自己的詞匯量。

2.閱讀理解方面：

-學生通過閱讀文章，提高了閱讀理解能力，能夠準確捕捉文章的主旨和關鍵信息。

-學生學會了分析、推理和評價文章內(nèi)容，培養(yǎng)了解決問題的能力，提高了批判性思維。

3.合作與交流方面：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生積極參與，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

-學生在課堂上的表現(xiàn)越來越自信，勇于表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

4.學習策略方面：

-學生掌握了有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高了解決問題的能力。

-學生能夠合理安排學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定了基礎。

5.文化意識方面：

-學生對中西方文化差異有了更深入的認識，增強了跨文化交際意識。

-學生在課堂討論和角色扮演中，能夠尊重他人的觀點，展現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，錯誤率降低。

-學生在完成寫作任務時，能夠靈活運用所學時態(tài)，句子結(jié)構更加豐富，表達更加清晰。七、課后作業(yè)1.寫作練習：

-請運用過去進行時、現(xiàn)在進行時和一般將來時，寫一篇關于你周末活動的短文。要求：至少80詞，描述至少三個活動。

答案示例：

Lastweekend,Iwaswatchingamovieathomewhenmyfriendcalledme.HeaskedifIwasfreetogoswimmingwithhim.IsaidIwouldfinishthemoviefirstandthenjoinhim.Afterthemovie,IwasonmywaytothepoolwhenIsawanotherfriendplayingfootballinthepark.Idecidedtostopandwatchthemforawhile.Then,Iwentswimmingwithmyfriendasplanned.

2.對話創(chuàng)編：

-請與同桌合作，創(chuàng)編一個關于兩人周末計劃的對話。要求：至少包含10個句子，運用所學時態(tài)。

答案示例：

A:Hi,B.Whatareyoudoingthisweekend?

B:I'mgoingtothelibrarytodosomeresearchformyproject.

A:Whataboutafterthat?

B:IthinkIwillgoshoppingwithmymom.Weneedtobuysomenewclothes.

A:Iwasplanningtogotothemovies.Wouldyouliketojoinme?

B:Sure!Whatmovieareyougoingtowatch?

A:Ihaven'tdecidedyet.Wecanchoosetogetherwhenwemeet.

...

3.閱讀理解：

-閱讀以下短文，回答問題。

Passage:

Sarahisbusypreparingforherbirthdayparty.Sheismakinginvitationsanddecoratingthehouse.Herfriendsarecomingovertomorrow.Theywillplaygames,eatcake,andopenpresents.Sarahisexcitedbecauseshehasbeenplanningthispartyforalongtime.

Questions:

1.WhatisSarahdoingnow?(Usethepresentcontinuoustense)

2.Whenisherbirthdayparty?(Usethesimplefuturetense)

3.Whatwilltheydoattheparty?(Usethefuturecontinuoustense)

Answers:

1.Sarahisbusypreparingforherbirthdayparty.

2.Herbirthdaypartyistomorrow.

3.Theywillbeplayinggames,eatingcake,andopeningpresents.

4.語法填空：

-請根據(jù)句子意思，用合適的時態(tài)填空。

1.WhenI_______(get)homeyesterday,mysister_______(watch)TV.

2.Rightnow,they_______(play)basketballatthegym.

3.We_______(go)tothezoonextweekend.

Answers:

1.got,waswatching

2.areplaying

3.willgo

5.詞匯應用：

-請用以下詞匯造句，要求運用所學時態(tài)。

Vocabulary:shopping,playingfootball,goingswimming,havingdinner,watchingamovie

Answers:

1.Rightnow,mymomisshoppingatthemall.

2.Tomorrow,myfriendsandIwillbeplayingfootballinthepark.

3.Thisevening,myfamilyisgoingswimmingatthelocalpool.

4.Ithinkwe'rehavingdinneratanewrestaurantafterthemovie.八、內(nèi)容邏輯關系①時態(tài)的運用：

-重點知識點：過去進行時、現(xiàn)在進行時、一般將來時。

-關鍵詞：was/were+doing,is/am/are+doing,will+do。

-句子示例：

-WhenIarrived,theywerehavingameeting.

-Sheisstudyingfortheexamrightnow.

-Wewillgototheparktomorrow.

②閱讀理解技巧：

-重點知識點：捕捉文章主旨、分析細節(jié)信息、推理判斷。

-關鍵詞：mainidea,details,inference。

-句子示例：

-Thearticlemainlytalksabout...

-Accordingtothetext,wecaninferthat...

-Theauthorprovidesspecificexamplestosupport...

③詞匯應用：

-重點知識點：與日常生活相關的動詞短語。

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