丹佛模式自閉癥課程設(shè)計(jì)

丹佛模式自閉癥課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握丹佛模式的基本理念及其在自閉癥教育中的應(yīng)用。

2.學(xué)生能描述自閉癥兒童在社交、溝通、行為及認(rèn)知方面的特點(diǎn)。

3.學(xué)生能熟知課本中提到的自閉癥干預(yù)策略，并能夠列舉至少三種適用于不同情境的教育方法。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用丹佛模式設(shè)計(jì)并實(shí)施適合自閉癥兒童的教學(xué)活動。

2.學(xué)生能夠通過觀察和分析自閉癥兒童的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生能夠與自閉癥兒童進(jìn)行有效溝通，建立良好的師生關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對自閉癥兒童的尊重、理解和關(guān)愛，消除歧視，提倡平等。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極投身于自閉癥教育事業(yè)，具有為社會貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會在集體中分享、互助和成長。

本課程針對的是特殊教育專業(yè)的學(xué)生，結(jié)合丹佛模式自閉癥課程的特點(diǎn)，以實(shí)用性為導(dǎo)向，旨在幫助學(xué)生全面了解自閉癥兒童，掌握有效的教育方法，提升實(shí)際教學(xué)能力。課程目標(biāo)具體、可衡量，旨在使學(xué)生能夠在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中取得明顯的學(xué)習(xí)成果，為今后從事自閉癥教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.丹佛模式概述：介紹丹佛模式的基本概念、發(fā)展歷程及其在自閉癥教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。

教材章節(jié)：第一章自閉癥與丹佛模式簡介

2.自閉癥兒童特點(diǎn)：分析自閉癥兒童的社交、溝通、行為及認(rèn)知特點(diǎn)。

教材章節(jié)：第二章自閉癥兒童的特點(diǎn)與教育需求

3.丹佛模式教學(xué)策略：詳細(xì)講解丹佛模式在自閉癥教育中的具體策略，包括正向行為支持、自然情景教學(xué)、社會性互動等。

教材章節(jié)：第三章丹佛模式教學(xué)策略

4.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)丹佛模式設(shè)計(jì)適合自閉癥兒童的教學(xué)活動，涵蓋語言、社交、生活技能等方面。

教材章節(jié)：第四章教學(xué)活動設(shè)計(jì)與實(shí)踐

5.教學(xué)評估與調(diào)整：介紹如何對自閉癥兒童的教學(xué)效果進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

教材章節(jié)：第五章教學(xué)評估與調(diào)整

6.案例分析與實(shí)操演練：通過分析具體案例，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)際教學(xué)能力。

教材章節(jié)：第六章案例分析與實(shí)操演練

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)地組織，明確教學(xué)大綱和進(jìn)度安排，確保學(xué)生能夠逐步掌握丹佛模式在自閉癥教育中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握丹佛模式的基本理念、自閉癥兒童的特點(diǎn)及教學(xué)策略等理論知識。

-教材關(guān)聯(lián)：第一章至第三章

2.討論法：針對案例進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考丹佛模式在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的思辨能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第五章

3.案例分析法：選取具有代表性的自閉癥教育案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中丹佛模式的應(yīng)用及其效果。

-教材關(guān)聯(lián)：第六章

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)丹佛模式教學(xué)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第四章

5.角色扮演法：讓學(xué)生模擬自閉癥兒童及其教師，通過角色扮演的方式，加深對自閉癥兒童心理和行為的理解，提高溝通與教學(xué)技巧。

-教材關(guān)聯(lián)：第二章、第三章

6.小組合作法：分組進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)操演練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高教學(xué)活動的實(shí)施效果。

-教材關(guān)聯(lián)：第四章

7.反思性寫作：要求學(xué)生撰寫教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，以便持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

-教材關(guān)聯(lián)：第五章

8.情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的自閉癥教育場景，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)和掌握丹佛模式的教學(xué)策略。

-教材關(guān)聯(lián)：第三章

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估旨在客觀、公正地全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過以下方式進(jìn)行綜合評估：

1.平時(shí)表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及在教學(xué)活動中的表現(xiàn)。

-教材關(guān)聯(lián)：第二章至第六章

-評估內(nèi)容：課堂討論、提問、小組合作、角色扮演等。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，評估學(xué)生對丹佛模式理論與實(shí)踐知識的掌握程度。

-教材關(guān)聯(lián)：第一章至第六章

-評估內(nèi)容：理論知識問答、案例分析、教學(xué)活動設(shè)計(jì)等。

3.考試評估：采用閉卷或開卷考試的形式，全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-教材關(guān)聯(lián)：第一章至第六章

-評估內(nèi)容：基礎(chǔ)理論知識、教學(xué)策略應(yīng)用、案例分析等。

4.實(shí)操演練評估：對學(xué)生在模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)操演練中的表現(xiàn)進(jìn)行評估，檢驗(yàn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第四章、第六章

-評估內(nèi)容：教學(xué)策略運(yùn)用、課堂管理、與自閉癥兒童的溝通等。

5.教學(xué)反思評估：通過學(xué)生撰寫的教學(xué)反思報(bào)告，評估學(xué)生對自身教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思能力。

-教材關(guān)聯(lián)：第五章

-評估內(nèi)容：教學(xué)過程分析、問題發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)措施等。

6.小組評價(jià)：小組成員相互評價(jià)，評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的貢獻(xiàn)和成長。

-教材關(guān)聯(lián)：第四章

-評估內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等。

教學(xué)評估將以上述方式綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保評估過程公正、客觀，充分體現(xiàn)學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。通過評估結(jié)果，教師可針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16周，每周1次課，每次課2學(xué)時(shí)，共計(jì)32學(xué)時(shí)。

-教材關(guān)聯(lián)：第一章至第六章

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，安排在每周三下午1點(diǎn)至3點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

-考慮到學(xué)生上午課程較多，中午休息時(shí)間較短，選擇下午進(jìn)行教學(xué)，以利于學(xué)生充分休息和參與。

3.教學(xué)地點(diǎn)：安排在學(xué)校特殊教育實(shí)驗(yàn)室，以便于進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)操演練。

-教材關(guān)聯(lián)：第四章、第六章

4.課程內(nèi)容分配：

-第1-4周：丹佛模式概述、自閉癥兒童特點(diǎn)（教材第一章、第二章）

-第5-8周：丹佛模式教學(xué)策略（教材第三章）

-第9-12周：教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)方法探討（教材第四章）

-第13-16周：教學(xué)評估與調(diào)整、案例分析、實(shí)操演練（教材第五章、第六章）

5.課外輔導(dǎo)與實(shí)踐活動：

-安排2次課外輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題進(jìn)行解答。

-組織1次自閉癥兒童教育機(jī)構(gòu)實(shí)地考察，讓學(xué)生了解自閉癥兒童的教育現(xiàn)狀，增進(jìn)實(shí)踐體驗(yàn)。

-教材關(guān)聯(lián)：第二章至第六章

6.考試與評估：

-期中考試安排在第8周，考察學(xué)生對丹佛模式基本理論和教學(xué)策略的掌握。