兒童繪本配音課程設計

兒童繪本配音課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解繪本故事的基本情節(jié)，掌握故事中的新詞匯及短語。

2.學生能夠運用正確的語音、語調(diào)為繪本中的角色進行配音。

3.學生能夠通過繪本學習，了解相關的文化背景及常識。

技能目標：

1.學生能夠運用所學的語言知識，進行繪本角色的口語表達和情感傳達。

2.學生能夠通過團隊協(xié)作，完成繪本配音任務，提升溝通與協(xié)作能力。

3.學生能夠運用信息技術工具，如錄音設備等，進行配音作品的制作。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過繪本配音活動，培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心。

2.學生在團隊協(xié)作中，學會尊重他人意見，培養(yǎng)合作精神。

3.學生通過繪本故事的學習，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關愛他人、熱愛生活的情感。

課程性質(zhì)：本課程為兒童繪本配音課程，旨在通過繪本閱讀和配音活動，提高學生的英語口語表達能力，培養(yǎng)其團隊合作精神。

學生特點：針對小學三年級學生，他們對英語學習充滿好奇心，善于模仿，喜歡表現(xiàn)自己。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，鼓勵學生積極參與，充分調(diào)動他們的學習積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。通過課程目標的實現(xiàn)，為學生今后的英語學習奠定堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

本課程以《英語繪本閱讀與表達》教材為基礎，結合課程目標，選擇以下教學內(nèi)容：

1.繪本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）

-故事情節(jié)理解與分析

-新詞匯及短語學習：如"caterpillar"、"egg"、"chrysalis"等

-語音語調(diào)訓練：模仿故事中角色發(fā)音，培養(yǎng)純正的英語口語

2.口語表達與情感傳達

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，進行口語表達練習

-語音技巧指導：如語調(diào)、重音、停頓等，提升配音效果

3.團隊協(xié)作與繪本配音

-分組討論：討論角色特點、情感表達，制定配音計劃

-錄音制作：運用信息技術工具，如錄音設備，完成繪本配音作品

4.文化背景與價值觀

-了解繪本作者EricCarle及其創(chuàng)作背景

-探討故事中的生活常識，如食物、動物成長過程等

-培養(yǎng)學生關愛他人、熱愛生活的情感

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：繪本故事學習，理解情節(jié)，學習新詞匯及短語

第二課時：角色扮演，口語表達與情感傳達練習

第三課時：團隊協(xié)作，制定配音計劃，進行錄音制作

第四課時：文化背景學習，總結與反思，分享配音作品

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師通過生動形象的講述，引導學生理解繪本故事情節(jié)，學習新詞匯和短語。

-講解配音技巧，如語調(diào)、重音等，為學生提供專業(yè)指導。

2.討論法：

-學生分組討論繪本角色特點、情感表達，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-教師組織課堂討論，引導學生分享對繪本故事的理解和感悟。

3.案例分析法：

-教師選取優(yōu)秀的繪本配音案例進行分析，讓學生了解配音技巧和表達方法。

-學生通過觀摩和分析，借鑒優(yōu)秀案例的經(jīng)驗，提升自身配音水平。

4.角色扮演法：

-學生分組扮演繪本故事中的角色，進行口語表達和情感傳達的練習。

-教師指導學生注意角色特點、情感把握，提高學生的表現(xiàn)力和自信心。

5.實踐法：

-學生運用所學知識和技巧，進行繪本配音的實際操作。

-教師提供反饋，指導學生改進配音效果，提高實踐能力。

6.信息技術輔助法：

-利用多媒體設備、錄音設備等，輔助繪本配音教學。

-學生通過操作信息技術工具，制作配音作品，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

7.互動評價法：

-學生互相評價配音作品，提出改進意見和建議。

-教師組織課堂展示，邀請學生分享配音成果，提高學生的表達和評價能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予定性評價。

-學生在課堂討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，作為評價依據(jù)。

2.作業(yè)評估：

-布置與繪本配音相關的課后作業(yè)，如角色分析、配音腳本撰寫等。

-對作業(yè)完成情況進行評分，關注學生的語言運用和創(chuàng)造力。

3.過程性評估：

-對學生在繪本配音實踐過程中的表現(xiàn)進行評價，包括團隊協(xié)作、溝通能力、配音技巧等。

-采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，給予定性及定量評價。

4.考試評估：

-期末進行繪本配音展示，作為期末考試的一部分。

-評價標準包括語音語調(diào)、情感表達、角色塑造等方面。

5.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、過程性評估和期末考試，給出學生綜合成績。

-按照一定的權重分配，確保評估結果全面反映學生的學習成果。

6.成長記錄袋：

-建立學生成長記錄袋，收集學生的配音作品、作業(yè)、評價等。

-通過成長記錄袋，關注學生的進步和成長，鼓勵學生自我反思和改進。

7.反饋與指導：

-教師及時向學生提供反饋，指出優(yōu)點和不足，指導學生改進。

-鼓勵學生根據(jù)評估結果，調(diào)整學習方法，提高自身配音能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計四個課時，每課時45分鐘。

-第一課時：繪本故事學習，新詞匯和短語掌握。

-第二課時：角色扮演，口語表達和情感傳達練習。

-第三課時：團隊協(xié)作，繪本配音實踐。

-第四課時：文化背景學習，總結與反思，分享配音作品。

2.教學時間：

-每周一次課，每次課安排在學生精神狀態(tài)較好的時段，如周二下午。

-期末繪本配音展示安排在課程結束前一周，以便學生有充分時間準備。

3.教學地點：

-教學活動在學校的多媒體教室進行，確保有足夠的空間和設備支持繪本配音實踐。

-期末展示地點為學校報告廳，為學生提供展示自我和交流的平臺。

4.個性化安排：

-針對不同學生的學習進度和興趣，教師提供個性化的輔導和指導。

-教師關注學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

5.課外活