河北省石家莊市2025屆高三語文模擬考試試題一（含解析）

河北省石家莊市2025屆高三語文模擬考試試題（一）（含解析）

留意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域。寫在試題卷、草稿紙和

答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

談到中國話劇藝術(shù)，人們首先會(huì)想到它的現(xiàn)代屬性，其次會(huì)想到它的現(xiàn)實(shí)使命。它是順

應(yīng)中國社會(huì)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的歷史轉(zhuǎn)型，從救亡圖存的時(shí)代要求和開啟民智的現(xiàn)實(shí)需求動(dòng)身，

借鑒西方戲劇閱歷而創(chuàng)建生成的舞臺藝術(shù)，發(fā)揮著其它藝術(shù)不行替代的作用。

在中國話劇未生成之前，中國戲曲順應(yīng)中國文化的詩學(xué)傳統(tǒng)和抒情特點(diǎn)，以歌舞演故事,

以寫意性與程式化表演，以典型化、符號化臉譜和曲牌體、板腔體音樂模式，培育了中國觀

眾的接受心理和觀賞習(xí)性。

20世紀(jì)初，近代社會(huì)的歷史變局，確定了中國話劇的必定出現(xiàn)，它是民族意識走向理

性自覺的文化選擇，是中華文明涅槃重生的歷史娉變的產(chǎn)物，也是民族自強(qiáng)、文化振興的使

命擔(dān)當(dāng)。

1907年秋，王鐘聲公開聲稱要以演劇為手段，“喚起沉沉之睡獅”。他表示：“中國

要富強(qiáng)，必需革命；革命要靠宣揚(yáng)，宣揚(yáng)的方法，一是辦報(bào)，二是改良戲劇?！辫b于改良社

會(huì)的急迫性，新劇的提倡者拋棄了門派眾多、技藝?yán)щy的戲曲，而選擇了更具敏捷性、實(shí)踐

性的話劇藝術(shù)作為創(chuàng)新的突破口。話劇不是供人觀賞的“玩意兒”，而是喚起民眾、改造社

會(huì)的有力武器。

早期話劇與戲曲的關(guān)系實(shí)屬藕斷絲連，朱雙云《新劇史》所概括的“生類”“旦類”，

明顯脫胎于戲曲行當(dāng)。然而，新興的話劇不同于戲曲，話劇對以藝術(shù)的方式反映真實(shí)、思索

人生、發(fā)揮現(xiàn)實(shí)作用的強(qiáng)調(diào)，明顯不同于成熟的戲曲藝術(shù)對形式美的倚重，而是更加彰顯了

社會(huì)人生的參加感、在場性和現(xiàn)實(shí)功用。

話劇對傳統(tǒng)戲曲精神的融通，充分表明話劇藝術(shù)植根于民族文化土壤的可行性?！渡眺薄?/p>

《李白》《蔡文姬》等話劇的持續(xù)熱演，《杜甫》《蘇軾》《詹天佑》等話劇對歷史人物的重新

書寫，都表明民族文化史和心靈史對于當(dāng)代話劇創(chuàng)作的重要意義。歷史上出現(xiàn)的優(yōu)秀話劇，

無一不是作者良好的民族文化素養(yǎng)的顯現(xiàn)，無一不是內(nèi)容與形式完備結(jié)合的產(chǎn)物，無一不是

中國式普遍倫理道德和社會(huì)正義的體現(xiàn)。

中國話劇的民族特色，不在于它多大程度地融入了傳統(tǒng)戲曲的外在表現(xiàn)手法，盡管這是

話劇民族化的有效途徑之一；而更在于它在多大程度上契合了民族精神和美學(xué)神韻，即從骨

子里流露出“中國特色”“中國氣派”。沒有深厚而活躍的民族藝術(shù)精神，沒有深厚而扎實(shí)

的傳統(tǒng)藝術(shù)底蘊(yùn)，中國話劇將難以立足；沒有寬廣的文化胸襟和廣采博收的氣度，中國話劇

將難以發(fā)展。因此，話劇人應(yīng)當(dāng)不斷努力，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神、吸納民族藝術(shù)精華，借鑒外

來藝術(shù)閱歷，勇于探究，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)建出無愧于時(shí)代、無愧于人民的藝術(shù)精品。

（摘編自宋寶珍《中國話?。?10年的回眸》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.中國話劇是在中國社會(huì)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的、具有現(xiàn)代屬性的舞臺藝術(shù)。

B.中國話劇以滿意時(shí)代要求和現(xiàn)實(shí)需求為目的，發(fā)揮著其它藝術(shù)不行替代的現(xiàn)實(shí)作用。

C.戲曲順應(yīng)中國文化的詩學(xué)傳統(tǒng)和抒情特點(diǎn)，培育了中國觀眾的接受心理和觀賞習(xí)性。

D.中國話劇是國人民族意識走向理性自覺的文化選擇，促成了民族的自強(qiáng)、文化的振興。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章從話劇的現(xiàn)代屬性人手，闡述了中國話劇的產(chǎn)生、作用、精神內(nèi)涵和民族特色。

B.文章通過梳理中國話劇與傳統(tǒng)戲曲之間的關(guān)系，突出了二者相輔相成的緊密聯(lián)系。

C.文章引用王鐘聲的話，意在闡明話劇誕生之初，它的好用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其藝術(shù)性。

D.運(yùn)用舊題材的《商鞅》等新話劇演出獲得勝利，證明話劇融通民族文化是可行的。

3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.早期話劇強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)生活的反映與思索，對傳統(tǒng)戲曲所倚重的形式美不太關(guān)注。

B.中國話劇假如能高度契合民族精神和美學(xué)神韻，日后的發(fā)展就確定會(huì)越來越好。

C.話劇是文化素養(yǎng)的顯現(xiàn)，內(nèi)容與形式結(jié)合的產(chǎn)物，倫理道德和社會(huì)正義的體現(xiàn)。

D.話劇人假如能夠發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，吸納外來藝術(shù)精華，就能創(chuàng)建出藝術(shù)精品。

【答案】1.D2.B3.A

【解析】

【1題詳解】

本題考查考生篩選文中信息的實(shí)力，實(shí)力層級c級。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方

式，然后閱讀選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、

于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然等。本題選不正確的一項(xiàng)。

D項(xiàng)，”促成了民族的自強(qiáng)、文化的振興”錯(cuò)誤。原文“它是……也是民族自強(qiáng)、文化振興

的使命擔(dān)當(dāng)”，可見原文是“擔(dān)當(dāng)著使命”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到“促成了”的地步。

故選Do

【2題詳解】

本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力。做選擇題，基本方法是解除法和比對法，就是把選

項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則

為正確項(xiàng)。本題選不正確的一項(xiàng)。

B項(xiàng)，“突出了二者相輔相成的緊密聯(lián)系”錯(cuò)。原文有“早期話劇與戲曲的關(guān)系實(shí)屬藕斷絲

連”“話劇對傳統(tǒng)戲曲精神的融通，充分表明話劇藝術(shù)植根于民族文化土壤的可行性”，可

見文章只是闡述了傳統(tǒng)戲曲對話劇的影響，并沒有提到話劇對傳統(tǒng)戲曲的影響，所以不能說

“相輔相成”。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實(shí)力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再

到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一樣,

考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐性。本題選正確的一項(xiàng)。

B項(xiàng)，“假如……就”“確定會(huì)”表述確定。中國話劇假如高度契合民族精神和美學(xué)神韻，

只能表明它具有民族特色，但不足以推出“日后的發(fā)展就確定會(huì)越來越好”這一結(jié)論。

C項(xiàng)，并不是全部中國話劇都能體現(xiàn)“倫理道德和社會(huì)正義”。原文有“歷史上出現(xiàn)的優(yōu)秀

話劇，無一不是作者良好的民族文化素養(yǎng)的顯現(xiàn)，無一不是內(nèi)容與形式完備結(jié)合的產(chǎn)物，無

一不是中國式普遍倫理道德和社會(huì)正義的體現(xiàn)”，留意是“優(yōu)秀話劇”。

D項(xiàng)，“假如……就能”錯(cuò)，“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神、吸納外來藝術(shù)精華”只是“創(chuàng)建出藝術(shù)

精品”的必要條件。

故選Ao

【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、

曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題

時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別。篩選并整合文中信息類題目的解

題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提

取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。

篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確

定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)

比照，辨明正誤。

（二）好用類文本閱讀（本題共3小題.12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中新網(wǎng)北京1月10日電（記者孫自法）“2024年中國考古新發(fā)覺”1月10日在北京揭

曉，廣東英德市青塘遺址、湖北沙洋縣城河新石器時(shí)代遺址、陜西延安市蘆山期新石器時(shí)代

遺址、陜西澄城縣劉家洼東周遺址、四川渠縣城壩遺址、河北張家口市太子城金代城址等六

大項(xiàng)目入選。

太子城金代城址位于河北省張家口市崇禮區(qū)四臺嘴鄉(xiāng)太子城奧運(yùn)村內(nèi)，東南距北京市區(qū)

140公里，自2024年5月起，河北省文物探討所聯(lián)合張家口市文物考古探討所、崇禮區(qū)文

廣新局對太子城遺址進(jìn)行了連續(xù)的考古發(fā)掘工作，取得重要收獲。太子城遺址是第一處經(jīng)考

古發(fā)掘的金代行宮遺址，是近年來發(fā)掘面積最大的金代高等級城址，城址布局方式對金代捺

缽制度、行宮的選址與營造探討具有重要意義，為金代官式建筑探討供應(yīng)重要實(shí)物資料。出

土瓷器組合，對金代宮廷用瓷制度、供御體系的探討具有重要意義。

（摘自“中國新聞網(wǎng)”）

材料二：

2018年9月26日，國家文物局發(fā)布《國家考古遺址公園發(fā)展報(bào)告》，強(qiáng)調(diào)國家考古遺

址公園具有歷史文化意義及科研、教化、游憩等功能，在考古遺址愛護(hù)和展示方面具有全國

性示范意義，要遵循整體愛護(hù)與傳承創(chuàng)新的工作思路，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化

與創(chuàng)新性發(fā)展，協(xié)調(diào)文物愛護(hù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民生改善的關(guān)系。同年10月8日，中

共中心辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)文物愛護(hù)利用改革的若干看法》提出，

要從堅(jiān)決文化自信、傳承中華文明、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，提高對文物

愛護(hù)利用重要性的相識，切實(shí)增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力影響力，使文物愛護(hù)利用成果

更多更好地惠及人民群眾，不斷滿意人民日益增長的對美妙生活的須要，走出一條符合我國

國情的文物愛護(hù)利用之路。

（摘自“中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)”）

材料三：

第十七條文物愛護(hù)單位的愛護(hù)范圍內(nèi)不得進(jìn)行其他建設(shè)工程或者爆破、鉆探、挖掘等作

業(yè)。但是，因特殊狀況須要在文物愛護(hù)單位的愛護(hù)范圍內(nèi)進(jìn)行其他建設(shè)工程或者爆破、鉆探、

挖掘等作業(yè)的，必需保證文物愛護(hù)單位的平安，并經(jīng)核定公布該文物愛護(hù)單位的人民政府批

準(zhǔn)，在批準(zhǔn)前應(yīng)當(dāng)征得上一級人民政府文物行政部門同意；在全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位的愛護(hù)

范圍內(nèi)進(jìn)行其他建設(shè)工程或者爆破、鉆探、挖掘等作業(yè)的，必需經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民

政府批準(zhǔn)，在批準(zhǔn)前應(yīng)當(dāng)征得國務(wù)院文物行政部門同意。

第十八條依據(jù)愛護(hù)文物的實(shí)際須要，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，可以在文物

愛護(hù)單位的四周劃出確定的建設(shè)限制地帶，并予以公布。在文物愛護(hù)單位的建設(shè)限制地帶內(nèi)

進(jìn)行建設(shè)工程，不得破壞文物愛護(hù)單位的歷史風(fēng)貌；工程設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)依據(jù)文物愛護(hù)單位的

級別，經(jīng)相應(yīng)的文物行政部門同意后，報(bào)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門批準(zhǔn)。

（摘自《中華人民共和國文物愛護(hù)法》）

材料四：

大遺址愛護(hù):城市化進(jìn)程和大遺址愛護(hù)之間的沖突依舊突出“之前我們就遇到了愛護(hù)與

開發(fā)的嚴(yán)峻沖突，有個(gè)良渚文化村，之前就是在大遺址愛護(hù)范圍內(nèi)建設(shè)的建筑群?，F(xiàn)在出現(xiàn)

了不少高端的酒店、昂貴的別墅，雖然是先于大遺址愛護(hù)規(guī)劃之前已經(jīng)批準(zhǔn)的土地手續(xù)、但

在后續(xù)的建設(shè)中也會(huì)對大遺址造成破壞。”良渚國家考古遺址公園的參會(huì)人員說。

公開資料顯示，良渚遺址群的愛護(hù)范圍達(dá)到42.04平方公里,其中重點(diǎn)愛護(hù)區(qū)面積13.47

平方公里，大遺址愛護(hù)范圍的不少區(qū)域處在城市發(fā)展的核心區(qū)域。

不少的大遺址經(jīng)過滄海桑田，如今多處在城市中心或者是周邊區(qū)域，隨著城市化的建設(shè)

進(jìn)程，和城市開發(fā)出現(xiàn)嚴(yán)峻的沖突，不行避開地出現(xiàn)開發(fā)與愛護(hù)的嚴(yán)峻問題，面臨這一問題

的不僅僅是秦成陽城遺址，大城市大遺址面臨的開發(fā)與愛護(hù)沖突問題，是本次會(huì)議上反映最

多的。位于西安北郊的秦咸陽宮大遺址區(qū)則是在大遺址區(qū)域愛護(hù)方案做出之后的城市開發(fā)。

去年12月，發(fā)生在陜西秦咸陽宮遺址愛護(hù)區(qū)的秦漢新城管委會(huì)在沒有和文物愛護(hù)部門充分

溝通的狀況下，對23處遺址未進(jìn)行考古勘探就擅自開工，造成遺址區(qū)的大范圍破壞，就是

一個(gè)典型案例。

（摘自“新浪新聞網(wǎng)”）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張家口太子城金代城址是2024年中國考古六項(xiàng)新發(fā)覺之一，是迄今發(fā)覺的面積最大的金

代高等級城址，有特別重要的考古價(jià)值。

B.建設(shè)國家考古遺址公園是愛護(hù)利用文物的典范形式，它不僅可以使文物愛護(hù)與地方經(jīng)濟(jì)

社會(huì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)，還能更好地惠及民眾。

C.《文物愛護(hù)法》規(guī)定，在文物愛護(hù)單位的愛護(hù)范圍內(nèi)不得進(jìn)行其他建設(shè)工程，在相關(guān)建

設(shè)限制地帶，建設(shè)工程也不得破壞歷史風(fēng)貌。

D.經(jīng)過漫長的歷史變遷，很多大遺址處在城市中心或是周邊區(qū)域，因而城市化進(jìn)程與大遺

址愛護(hù)產(chǎn)生沖突，一些文物也遭到破壞。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.對太子城金代城址的考古發(fā)掘工作取得了重要收獲，這些考古成果對探討金代的相關(guān)制

度與官式建筑等有著重要意義。

B.文物愛護(hù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間往往會(huì)產(chǎn)生沖突，但若能遵循整體愛護(hù)與傳承創(chuàng)新的

思路，就可能協(xié)調(diào)二者的關(guān)系。

C.良渚文化村的建筑群，以及其后出現(xiàn)的高端酒店、昂貴別墅，都嚴(yán)峻違反了《文物愛護(hù)

法》，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決整頓，予以拆除。

D.大城市大遺址面臨著開發(fā)與愛護(hù)的沖突，這要求地方行政部門與文物愛護(hù)部門必須要在

法律的框架下，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)。

6.請結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓ξ奈飷圩o(hù)利用的建議。

【答案】4.A5.C

6.①要加強(qiáng)宣揚(yáng)，使人們更充分相識到文物意義和價(jià)值，提高人們對文物愛護(hù)利用重要

性的相識；②要遵循整體愛護(hù)與傳承創(chuàng)新的思路，協(xié)調(diào)文物愛護(hù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民生

改善的關(guān)系；③建設(shè)國家考古遺址公園，開發(fā)遺址公園科研、教化、游憩等功能；④要嚴(yán)格

執(zhí)行《文物愛護(hù)立法》，各級部門既要相互監(jiān)督，又要主動(dòng)溝通協(xié)調(diào)；⑤要避開城市化進(jìn)程

中過度商業(yè)開發(fā)對大遺址的破壞。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的

要求，如“對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后閱

讀材料，圈出與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，并與選項(xiàng)進(jìn)行比對。

A項(xiàng)，“迄今發(fā)覺的面積最大的金代高等級城址”錯(cuò)誤，材料一其次段說的是“近年來發(fā)掘

面積最大的金代高等級城址”，文中說的是“發(fā)掘面積最大”，而非“面積最大”。

故選Ao

【5題詳解】

本題考查的是對材料內(nèi)容的理解實(shí)力。題干問的是“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確

的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到材料中

找到相關(guān)句子，最終進(jìn)行辨析。

C項(xiàng)，“都嚴(yán)峻違反了《文物愛護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決整頓，予以拆除”錯(cuò)誤，從原文看，材料

四說這些建筑的土地手續(xù)先于大遺址愛護(hù)規(guī)劃，并不是違法，而是與遺址愛護(hù)產(chǎn)生了嚴(yán)峻沖

突。

故選Co

【6題詳解】

本題考查學(xué)生篩選概括文本信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。解答此

類試題，首先明確要求，如本題“結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓ξ奈飷圩o(hù)利用的建議”，然后閱

讀四則材料，可以圈出干脆提出建議的內(nèi)容，也可以提出現(xiàn)今文物愛護(hù)利用存在的不足，據(jù)

此提出方案，還可以提出勝利的事例，吸取閱歷。

如材料二“從堅(jiān)決文化自信、傳承中華文明、實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度，提

高對文物愛護(hù)利用重要性的相識”，依據(jù)這個(gè)可以概括出第一點(diǎn)。

如材料二“強(qiáng)調(diào)國家考古遺址公園具有歷史文化意義及科研、教化、游憩等功能，在考古遺

址愛護(hù)和展示方面具有全國性示范意義，要遵循整體愛護(hù)與傳承創(chuàng)新的工作思路”，依據(jù)這

個(gè)可以概括出第三點(diǎn)。

如材料三“因特殊狀況須要在文物愛護(hù)單位的愛護(hù)范圍內(nèi)進(jìn)行其他建設(shè)工程或者爆破、鉆

探、挖掘等作業(yè)的，必需保證文物愛護(hù)單位的安……在全國重點(diǎn)文物愛護(hù)單位的愛護(hù)范圍內(nèi)

進(jìn)行其他建設(shè)工程或者爆破、鉆探、挖掘等作業(yè)的，必需經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批

準(zhǔn)，在批準(zhǔn)前應(yīng)當(dāng)征得國務(wù)院文物行政部門同意”“可以在文物愛護(hù)單位的四周劃出確定的

建設(shè)限制地帶，并予以公布。在文物愛護(hù)單位的建設(shè)限制地帶內(nèi)進(jìn)行建設(shè)工程，不得破壞文

物愛護(hù)單位的歷史風(fēng)貌；工程設(shè)計(jì)方案應(yīng)當(dāng)依據(jù)文物愛護(hù)單位的級別，經(jīng)相應(yīng)的文物行政部

門同意后，報(bào)城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門批準(zhǔn)”，如材料四“城市化進(jìn)程和大遺址愛護(hù)之間的沖突依

舊突出”，依據(jù)這些可以概括出其次點(diǎn)和第四點(diǎn)。

如材料四“不少的大遺址經(jīng)過滄海桑田，如今多處在城市中心或者是周邊區(qū)域，隨著城市化

的建設(shè)進(jìn)程，和城市開發(fā)出現(xiàn)嚴(yán)峻的沖突，不行避開地出現(xiàn)開發(fā)與愛護(hù)的嚴(yán)峻問題”，依據(jù)

這個(gè)可以概括出第五點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意

抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各

段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有找尋中心句意識（每段的中心句,特殊是文章的開

頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答

題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審

題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為

陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一樣）。組織語言時(shí)，留意“問”與“答”

要照應(yīng)好。最終是答題：“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中（干脆來源于文中

或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣）；（3）

分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量

抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用確定句，原文中找依據(jù)。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

臘梅花

侯文秀

母親生我的時(shí)候，窗外臘梅盛開。

耗盡最終一絲力氣的母親，以微弱的聲音給父親留下唯一的遺言：他爹，孩子就叫臘梅

吧！母親死于難產(chǎn)。母親走時(shí)，我洪亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地。

人們說，是我克死了母親。但父親卻把我當(dāng)成母親的再生，賜予了百般疼愛。為了更好

地照看我，父親拒絕了好心人的多次提親，還固執(zhí)地拒絕了到市里美院當(dāng)老師的邀請。

他說他一生都要陪著母親，哪里也不去。

父親成了一個(gè)地地道道的農(nóng)夫。每天傍晚，父親從田間裹著一身泥回來。在炊煙裊裊中，

不斷呼喊我的小名：臘梅，臘梅，回家吃飯了。我就躲在臘梅樹下和父親捉迷藏，最終還是

被夜色的黑嚇得挪動(dòng)步伐回家。很快，熱氣騰騰的晚飯就上桌了。桌上，父親用圍裙擦拭我

的大花臉，愛憐地摸了摸我的頭，假慍道：快吃吧，瘋丫頭。

時(shí)間如梭，臘梅花開了一次又一次，不知不覺中我已出落成一個(gè)大姑娘了。

在一個(gè)早晨，我和父親來到半山腰，已不再年輕的父親，臉上寫滿了滄桑。父親說，臘

梅，快，給你娘磕頭。在父親悲傷的目光中，我跪在地上，把頭深深埋在長滿茅草根的墳頭

上。父親在旁給母親嘮嗑，她娘，臘梅考上重點(diǎn)高校了。你就放心去吧，一切有我呢。我的

淚水無聲地滴落在茅草根上。父親拍拍我的肩，說道：記住，好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對社會(huì)

有用的人。

在屋后臘梅還沒開花之際，我整理好行李，背起簡潔的行囊，踏看坎坷不平的山路，把

孤獨(dú)的父親拉得越來越遠(yuǎn)……

歲月是一把犁，把父親犁得不像樣子了?？筛赣H臉上卻始終掛著驕傲。父親不止一次對

眼羨的鄰里說，其實(shí)，我沒啥功勞，都是孩子爭氣，她娘保佑著她呢。

孩子，臘梅花開了?？擅利惸?！父親再次見到我時(shí)，就絮絮叨叨說這些無聊的話。我想

取笑他，可最終沒有笑。從父親的聲音里，我好像看到父親對母親的思念。我說，爸，您放

心。我不會(huì)忘了您，也不會(huì)忘了娘，更不會(huì)忘了這片土地。

父親做夢也沒想到，我一個(gè)女孩子，竟然當(dāng)上了交通局局長。

自從當(dāng)上交通局局長后，我立誓要把柏油馬路修到每家每戶門口，給鄉(xiāng)親們實(shí)實(shí)在在的

便利。再也不用像兒時(shí)那樣，一遇下雨，就挽起褲腳，在寒風(fēng)凜冽中，深一腳淺一腳地在泥

濘里前行了。

每次招投標(biāo)，總有一些領(lǐng)導(dǎo)的親戚托關(guān)系，明里暗里地希望我照看照看?？晌颐靼?，修

路來不得半點(diǎn)馬虎，不能做豆腐渣工程，不然就愧對父老鄉(xiāng)親對我的信任。我力排眾議，把

工程交給了一個(gè)沒有任何后臺、資質(zhì)過硬的承包商，并親自監(jiān)督把一條條寬敞的馬路修到父

老鄉(xiāng)親家門口。

竣工那天，鄉(xiāng)親們一個(gè)個(gè)提著雞蛋和水果，送到父親屋里。父親說什么也不接受，說我

家臘梅就是大家的孩子，孩子為父母做事是天經(jīng)地義的。

工程結(jié)束，承包商很順當(dāng)拿到工程款。當(dāng)承包商提著一個(gè)包來找我時(shí)，我一下變了臉，

厲聲喝道：你這人咋回事？報(bào)的價(jià)格也不高，掙的也不多，盡然還有心思搞這個(gè)！你有這心

思不如踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)對社會(huì)有用的事！承包商感恩地拿著包走了。

可承包商好像總覺得欠我點(diǎn)什么，聽鄉(xiāng)親們講起我母親，便提議給母親修墳！我不同意!

可承包商說干就干。動(dòng)工那天，父親趕過去，躺在母親墳前，說你們非要這樣做，干脆將我

一起也埋了吧。父親鐵青著臉，把人趕跑了。承包商臨走前，對著母親的墳深深地鞠了三躬。

隔了些時(shí)日，父親托人送來一幅畫。我打開一看，是一幅殘梅圖。沒有任何色調(diào)，只有

墨的濃淡，暈染出一些凄涼的意境。雖然屋里懸掛的一幅精裱臘梅圖讓父親的殘梅圖黯然遜

色，但我還是當(dāng)心翼翼地將父親的畫換上去。

我突然想把父親接到身邊，安享晚年。可父親的固執(zhí)卻超乎我的想象，他說，我哪兒也

不去。我就在這里，靜靜地陪你娘。我知道怎么勸都是徒勞。臨走時(shí)，我找到村支書，托他

好好照看我父親。

又起先了勞碌的工作。一次，村里的二狗來城里看我，無意中說我家臘梅今年咋不開花

呢？

沒過多久，我接到村支書電話，說我父親病倒了。突然想起小時(shí)候，父親一遍又一遍教

我畫臘梅的情形。用長鋒羊毫蘸半濃墨，先畫粗枝，再出旁枝，后用藤黃、赭石，濃淡點(diǎn)梅,

很快生動(dòng)形象的臘梅就躍然紙上。

我匆忙趕回去?；氐郊?，我什么也沒有說。父親說，孩子，快看，家里的臘梅又開花了!

放眼過去，一朵朵臘梅花，在風(fēng)雪的包袱下，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。

我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花。

（選自《小小說大世界》）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.小說綜合運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種手法刻畫父親的形象，突出了他

情深義重、慈祥堅(jiān)毅、廉潔奉公的特點(diǎn)。

B.小說語言質(zhì)樸無華而深厚感人，平實(shí)自然而富于張力，在深情的敘述中，蘊(yùn)含著女兒對

父親的尊敬，讓讀者感受到人性人情之美。

C.修墓風(fēng)波后，父親送來的殘梅圖“沒有任何色調(diào)，只有墨的濃淡”，這是父親以梅明志,

同時(shí)又示意著父親對女兒保持清廉的期許。

D.小說結(jié)尾“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)了“我”

要把父親傳給我美妙品行堅(jiān)守究竟的決心。

8.小說中劃線處都寫到了“臘梅花開”，含義各有不同，請簡要分析。

9.有人認(rèn)為這篇小說的主子公是“我”，有人認(rèn)為是“父親”，你認(rèn)為是哪一位？請結(jié)合

全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】7.A8.第一處：交代“我”誕生的時(shí)間（季節(jié)）及名字的由來（母親寄寓的

美妙期盼）；其次處：表達(dá)出父親對母親的思念和對我的提示（不要遺忘父母與家鄉(xiāng)）；第三

處；表達(dá)了父親病中見到我后的欣慰和對我的殷切囑托。

9.示例一：本文主子公是“我”，理由：①“我”是主題的集中體現(xiàn)者。本文通過“我”

的成長經(jīng)驗(yàn)及為百姓修路的故事，體現(xiàn)對正直無私、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚精神傳承的贊美。

②“我”是情節(jié)發(fā)展的主導(dǎo)者。作為敘述者和親歷者，貫穿起整個(gè)故事。③“我”是小說著

力刻畫的人物，著墨更多，形象更為豐滿立體。

示例二：本文主子公是“父親”，理由：①“我”是主題的集中體現(xiàn)者。本文通過“父親”

對女兒的教化引導(dǎo)，突顯了對正直無私、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚精神傳承的贊美。②“父親”是情

節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。從“父親”撫養(yǎng)女兒到對女兒工作的支持，再到對女兒的思念和告誡、期

許，推動(dòng)著故事向縱深發(fā)展。③“父親”是小說著力刻畫的人物?！案赣H”盡管對著墨相對

較少，但女兒的作為都是受到父親的教化和影響。

【解析】

【7題詳解】

此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析實(shí)力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要

對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為

文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤

的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這

些硬傷。題中A項(xiàng)，“突出了他情深義重、慈祥堅(jiān)毅、廉潔奉公的特點(diǎn)”錯(cuò)誤，廉潔奉公不

是父親的品行，是“我”的品行。故選A。

【8題詳解】

此題考核理解文中句子含義的實(shí)力，答題時(shí)留意結(jié)合上下文分析其語境意、象征意和主旨意，

此題第一句出現(xiàn)在文章的開頭，依據(jù)“耗盡最終一絲力氣的母親，以微弱的聲音給父親留下

唯一的遺言：他爹，孩子就叫臘梅吧！”可知時(shí)交代小說的背景和我的名字的由來；其次出

現(xiàn)是文章的中間，依據(jù)上下文上墳的情節(jié)和“我”考上高校和當(dāng)上交通局長等事務(wù)可知是父

親對母親的思念和對我的提示；第三處時(shí)文章的結(jié)尾，從情節(jié)看，是我回家，父親有看到我

的欣慰，結(jié)合上文修墳事務(wù)可知其中含有父親的期許。

【9題詳解】

此題考核探究實(shí)力，要求探究文章的主子公，答題時(shí)先明確觀點(diǎn)，然后從情節(jié)、人物和主旨

的角度記憶探究，如認(rèn)為主子公是“我”，可情節(jié)上以“我”的視角行文，從情節(jié)看，寫

“我”的成長；從內(nèi)容看，“我”的廉潔奉公是小說可以塑造的人物形象；從主旨看表現(xiàn)對

像“我”這樣正直無私、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚精神傳承的贊美；如認(rèn)為主子公是“父親”，可從

情節(jié)上分析文章借“我”寫父親的主要事務(wù)，父親哺育“我”成長，“父親”推動(dòng)情節(jié)的發(fā)

展；從人物的角度看，“我”的品質(zhì)是父親教化的結(jié)果；從主旨看，通過“父親”對女兒的

教化引導(dǎo)，突顯了對正直無私、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚精神傳承的贊美。

【點(diǎn)睛】分析句子的含義可從句中重點(diǎn)詞語、句子類型和句子在文中的位置切入。句中的重

點(diǎn)詞語是句子的基本內(nèi)涵，句子的類型和文中位置確定答題的方向。句子主要有情感句、哲

理句、修辭句、接樺句等。情感句要聯(lián)系上下文找到表達(dá)的情感；哲理句要抓住中心詞，體

會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義；修辭句留意找到句中的本體，用喻體特征概括本體特征；接

樺句留意同時(shí)照看上下文的內(nèi)容。句子在文章的開頭和結(jié)尾留意考慮文章的主旨，句子在文

章的中間要考慮和上下文的關(guān)系。

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

郭惟賢，字哲卿，晉江人。萬歷二年進(jìn)士。自清江知縣拜南京御史。張居正既死，吳中

行、趙用賢等猶未錄。會(huì)皇長子生，詔赦天下，惟賢因請召諸臣。馮保惡其言，謫江山丞。

保敗，還故官。劾左都御史陳嫌希權(quán)臣指，論罷御史趙耀、趙應(yīng)元，不行總憲紀(jì)。燎罷去。

又薦王錫爵、賈三近、何源等，皆獲召。主事董基諫內(nèi)操被謫，惟賢救之，忤旨，調(diào)南京大

理評事。給事中阮子孝、御史潘惟岳等交章救。帝怒，專停有差。惟賢尋遷戶部主事，歷順

天府丞。二十年，以右僉都御史巡撫湖廣。景王封德安，土田倍諸藩，國絕賦額猶存。及帝

弟潞王之國衛(wèi)輝，悉以景賜予王。王奏賦不及額，帝為奪監(jiān)司以下俸，責(zé)撫按急奏報(bào)。惟賢

言：“景府賦額皆奸民投獻(xiàn)，妄張其數(shù)。臣為王履畝，增賦二萬五千，非復(fù)如往者虛數(shù)，王

反稱不足，何也？且潞去楚遠(yuǎn)，莫若征之有司，轉(zhuǎn)輸潞府?！稌?huì)典》言，皇莊及勛戚官莊，

遏災(zāi)蠲減視民田。今襄、漢水溢，王佃民流亡過半，請蠲如例?！庇盅裕骸伴L沙、寶慶、衡

州三？軍戍武岡，而永州、寧遠(yuǎn)諸衛(wèi)遠(yuǎn)戍廣西，瘴肪死多數(shù)。請分番迭戍武岡，罷其成廣西

者?！钡巯?bào)許。承天守備中官以征興邸舊賦，請罪潛江知縣及諸佃民，旨下?lián)岚垂床?。?/p>

賢言臣撫楚事無不當(dāng)問令中官問而臣等為勾捕臣實(shí)不能帝直其言而止尋請以太和山香稅充

王府逋祿免加派小民又請以周敦頤父輔成叢祖啟圣，詔皆從焉。入為左僉都御史，言行取

不宜久停，言官不宜久系，臺員不宜久缺。已，復(fù)言天下多故，乃自大僚至監(jiān)司率有缺不補(bǔ)，

政日廢弛，且建言獲譴者不下百余人，效忠者皆永棄。帝不納。尋遷左副都御史。請?jiān)缃ɑ?/p>

儲(chǔ)，慎簡輔弼，亟行考選，盡下推舉諸疏，俱不報(bào)。久之,以憂歸。起戶部左侍郎，未上卒。

贈(zèng)右都御史。天啟初，謚恭定。

（節(jié)選自《明史?列傳?卷一百一十五》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.惟賢言/臣撫楚/事無不當(dāng)問/今中官問/而臣等為勾捕/臣實(shí)不能/帝直其言而止/

尋請以太和山香稅充王府逋祿/免加派小民/

B.惟賢言/臣撫楚事/無不當(dāng)問/今中官問/而臣等為勾捕/臣實(shí)不能/帝直其言/而止

尋/請以太和山香稅充王府逋祿免/加派小民/

C.惟賢言/臣撫楚事/無不當(dāng)問/今中官問/而臣等為勾捕/臣實(shí)不能/帝直其言而止/

尋請以太和山香稅充王府逋祿免/加派小民/

D.惟賢言/臣撫楚/事無不當(dāng)問/今中官問/而臣等為勾捕/臣實(shí)不能/帝直其言/而止

尋/請以太和山香稅充王府逋碌/免加派小民/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.奪俸，俸即俸祿，是官員所得的薪金，奪俸是一種懲處措施，指官吏因過失而被罰扣其

俸祿。

B.衛(wèi)，是明朝軍隊(duì)編制制度的一種，明朝軍隊(duì)組織有衛(wèi)、所兩級，一府設(shè)所，幾府設(shè)衛(wèi)，

統(tǒng)稱“衛(wèi)所”。

C.從祀，指陪祭?？讖R“從祀”安排享、配祀、從祀三個(gè)等級，其中從祀的人員為先賢和

先儒。

D.言官，是封建官僚機(jī)構(gòu)中一個(gè)重要的構(gòu)成部分，主要負(fù)責(zé)監(jiān)察考核各級官吏，勸諫君主

的過失。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.郭惟賢敢于彈劾，擅長舉賢。他彈劾了陳炕、趙應(yīng)元等，舉薦了王錫爵、何源等，趁皇

上大赦天下時(shí)，懇求召回舊臣。

B.郭惟賢實(shí)事求是，直言不諱。巡撫湖廣時(shí)經(jīng)過實(shí)際調(diào)查，他當(dāng)面反對潞王的奏言；皇帝

讓他勾捕欠賦佃民，他直言拒絕。

C.郭惟賢關(guān)切民生，為民請命。他在襄漢水溢時(shí)，建議援例減免佃民租賦，又進(jìn)諫用香稅

抵潞王府欠俸，不增加百姓負(fù)擔(dān)。

D.郭惟賢一心為國，多有建言。他建議罷除遠(yuǎn)戍廣西，輪番戍守武岡；建議剛好考核選用、

補(bǔ)足官員，以扭轉(zhuǎn)政事日弛的局面。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）且潞去楚遠(yuǎn)，莫若征之有司，轉(zhuǎn)輸潞府。

（2）請?jiān)缃ɑ蕛?chǔ)，慎簡輔弼，亟行考選，盡下推舉諸疏，俱不報(bào)。

【答案】10.A11.D12.B

13.（1）況且潞王府離楚地很遠(yuǎn)，不如向有關(guān)部門征收賦稅（不如讓有關(guān)部門代為征收賦

稅），（然后）轉(zhuǎn)送給潞王府。

（2）他懇求盡早設(shè)立皇儲(chǔ)，謹(jǐn)慎選拔輔臣，趕快進(jìn)行考試選拔，全部下發(fā)各種舉薦人才的

奏疏，皇上都不予回復(fù)。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定

謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂

語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)

上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注

"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意

是：郭惟賢說：“我巡撫楚地，沒有不過問的事?，F(xiàn)在中官責(zé)問，而我等為他追捕，我實(shí)在

不能干?！被噬险J(rèn)為他的話直率，于是停止此事。不久，他懇求用太和山的香稅充當(dāng)潞王所

欠下的俸祿，不要加派于百姓。其中“臣撫楚”主謂賓都全，后面斷開；“事”是“無不當(dāng)

問”的主語，中間不能斷開，解除BC項(xiàng)；“帝直其言”是“止”的緣由，中間不能斷開；

“尋”是“不久”的意思，是“請以太和山香稅充王府逋祿”的時(shí)間狀語，應(yīng)當(dāng)連著，解除

D項(xiàng)。故選A。

【11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的實(shí)力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官

職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一

些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。

D項(xiàng)，“考核”不屬于言官的職責(zé)。言官是古代封建官僚結(jié)構(gòu)的一個(gè)較重要的構(gòu)成部分。他

們主要負(fù)責(zé)監(jiān)督與上諫。言官的權(quán)力算是比較大的。特殊是在明朝，言官甚至令皇帝都無可

奈何。

故選Do

12題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了

解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否

正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來語境,

理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)覺問題。

B項(xiàng)，“當(dāng)面反對潞王的奏言”錯(cuò)，原文“王奏賦不及額，帝為奪監(jiān)司以下俸，責(zé)撫按急奏

報(bào)。惟賢言：'景府賦額皆奸民投獻(xiàn)，妄張其數(shù)……請蠲如例……'帝悉報(bào)許"，可見是在

皇上面前時(shí)候的，沒有看出“當(dāng)面反對潞王”。

故選Bo

【13題詳解】

本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字

都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉,

省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的

落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）且，況且；去，距離；莫若，不如；征之有司，省略句，征之（于）

有司；有司，有關(guān)部門；輸，運(yùn)。（2）簡，選拔；輔弼，輔臣；亟，趕快；下，下發(fā)；疏，

奏疏；報(bào)，回復(fù)。

【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特

殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、

組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣

的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以

“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。

參考譯文：

郭惟賢，字哲卿，晉江人。萬歷二年（1574）進(jìn)士，從清江知縣征拜為南京御史。張居正已

經(jīng)死了，吳中行、趙用賢等還未被啟用。恰逢皇長子誕生，皇上下詔赦免天下，郭惟賢趁機(jī)

懇求召回被貶的大臣。馮保厭惡他的話，將他貶為江山縣丞。馮保因罪被處置后，郭惟賢官

復(fù)原職。彈劾左都御史陳炕迎合權(quán)貴的意旨，彈劾罷免御史趙耀、趙應(yīng)元，（認(rèn)為他們）不

能掌管監(jiān)察事宜。陳嫌被免去職務(wù)。他又舉薦王錫爵、賈三近、何源等人，（他們）都被征

召。主事董基勸諫皇宮內(nèi)操練之事被貶，郭惟賢援救他，違反圣旨，調(diào)任南京大理評事。給

事中阮子孝、御史潘惟岳等相繼上疏救助，皇上發(fā)怒，多少不等地扣發(fā)了這些人的俸祿。郭

惟賢不久升戶部主事，后擔(dān)當(dāng)過順天府丞。萬歷二十年（1592）以右僉都御史身份擔(dān)當(dāng)湖

廣巡撫。景王分封在德安府，土地比別的藩王多一倍，藩國撤消后賦稅還在征收。等到皇上

弟弟潞王到封地衛(wèi)輝，將景王的賦稅都給了他。潞王上奏說賦稅不到規(guī)定的數(shù)目，皇上為此

停發(fā)監(jiān)司以下官職的俸祿，下令巡按抓緊奏報(bào)。郭惟賢說：“景府的賦額都是奸民投獻(xiàn)的，

胡亂夸大數(shù)目，我為潞王勘察田畝，增加二萬五千的賦稅，不再是像以前奏報(bào)的那個(gè)假數(shù)目，

潞王反而說不夠，為什么？況且潞王府離楚地很遠(yuǎn)，不如讓有關(guān)官吏征收，轉(zhuǎn)送給潞王府。

《會(huì)典》上說皇莊以及勛貴、外戚的官莊，遇到災(zāi)荒與民田一樣蠲減?，F(xiàn)在襄水漢江漲水，

潞王府的佃民逃亡過半，懇求按原例蠲減。”又說：“長沙、寶慶、衡州三地衛(wèi)軍戍守武岡，

而永州、寧遠(yuǎn)各處衛(wèi)軍遠(yuǎn)戍廣西，因瘴氣病死的人多數(shù)。懇求分別輪番戍守武岡，停止戍守

廣西?！被噬隙加枰酝狻３刑旄貍渲泄僖?yàn)檎魇张d邸的舊賦，懇求將潛江知縣及佃民治

罪，皇上下詔讓撫按官員逮捕。郭惟賢說：“我巡撫楚地，沒有不過問的事。現(xiàn)在中官責(zé)問，

而我等為他追捕，我實(shí)在不能干。”皇上認(rèn)為他的話直率，于是停止此事。不久，他懇求用

太和山的香稅充當(dāng)潞王所欠下的俸祿，不要加派于百姓，又懇求讓周敦頤的父親周輔成從祀

于啟圣墓?；实劬略t聽從他的看法。入京師為左僉都御史，他說考核選用官員不應(yīng)許久停

止，言官不應(yīng)許久被拘囚，御史臺官員不應(yīng)久缺。不久又說天下多有變故，可是從大官至監(jiān)

司大都有缺漏沒有補(bǔ)上，政事日益廢弛，而且因勸諫被貶的人不下百余人，效忠的人都被恒

久貶斥不用?；噬喜唤邮堋２痪蒙w為左副都御史，他懇求盡早設(shè)立皇儲(chǔ)，謹(jǐn)慎選拔輔臣，

趕快進(jìn)行考試選拔，全部下發(fā)各種舉薦人才的奏疏，皇上都不予回復(fù)。過了很久，因家人去

世回鄉(xiāng)。后起用為戶部左侍郎，沒有上任就去世。追贈(zèng)為右都御史。天啟初年，追贈(zèng)謚號為

恭定。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

獨(dú)不見

沈侄期

盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。

九月寒砧催木葉，十年征成憶遼陽。

白狼河北音書斷，丹鳳城?南秋夜長。

誰謂舍愁獨(dú)不見，更教明月照流黃！

【注】①丹鳳城：指長安。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“催”字用語新穎，寫出頻頻搗衣聲督促木葉凋落，視聽結(jié)合，突出了少婦的心理感受。

B.“白狼河”句照應(yīng)“十年征戍”句，“丹鳳城”句照應(yīng)“九月寒砧”句，前后連接自然。

C.結(jié)句構(gòu)思新巧，以有形之境寫無形之愁，比前人望月懷遠(yuǎn)的意境更開闊，抒情性強(qiáng)。

D.本詩與“想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”句的寫法相同，都是落筆對面見深情。

15.“一切景語，皆情語也?！痹嚱Y(jié)合詩歌前四句，分析本詩景和情的關(guān)系。

【答案】14.D15.①樂景襯哀情（反襯）：海燕''雙棲"梁上，相依相偎，柔情蜜意的情

境，反襯女主子公的孤獨(dú)；居室的華美反襯其落寞心情。②哀景襯哀情（正襯）：陣陣寒砧、

蕭蕭落葉的凄清秋景，襯托出女主子公孤獨(dú)寂寥、思念征人的心情。

【解析】

【14題詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實(shí)力。接受了客觀選擇題的形式。解答此類題

目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻

譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思

想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

D項(xiàng)，“落筆對面”分析錯(cuò)誤，本詩全是從女主子公一方落筆，沒有從征人一方落筆。

故選Do

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)

力。解答這類題目，首先要審清晰題干的要求，然后要回顧情與景的關(guān)系有哪些，再結(jié)合詳

細(xì)的詩句分析表達(dá)的情感。情與景的關(guān)系有四種：以哀景襯哀情，以樂景襯樂情，以哀景襯

樂情，以樂景襯哀情。題目是“一切景語，皆情語也?！痹嚱Y(jié)合詩歌前四句，分析本詩景和

情的關(guān)系。這是一首擬古樂府之作，刻畫了一位對遠(yuǎn)戍丈夫刻骨相思的閨中貴婦形象。

“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁”，郁金是一種香料，和泥涂壁能使室內(nèi)芳香；玳瑁

是一種海龜，龜甲極美觀，可作裝飾品。開頭兩句以重彩濃筆夸張地描繪女主子公閨房之美:

四壁以郁金香和泥涂飾，頂梁也用玳瑁殼裝飾起來，無比芳香，無比華麗，連海燕也飛到梁

上來安棲了?！半p棲”兩字，暗用比興?？吹搅荷虾Ｑ嗄窍嘁老噘说娜崆槊芤?，這位“莫愁”

女或許有所感受吧。這是樂景襯哀情，海燕“雙棲”梁上，相依相偎，柔情蜜意的情境，反

襯女主子公的孤獨(dú)；居室的華美反襯其落寞心情。

“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，聽到窗外西風(fēng)吹落葉的聲音和頻頻傳來的搗衣的

砧杵之聲。秋深了，天涼了，家家戶戶忙著打算御冬的寒衣，有征夫游子在外的人家，就更

要特別加緊了。這進(jìn)一步勾起少婦心中之愁。“寒砧催木葉”，造句特別奇警。分明是蕭蕭

落葉催人搗衣而砧聲不止，詩人卻有意主賓倒置，以渲染砧聲所引起的心理反響。事實(shí)上，

正是寒砧聲落葉聲匯合起來在催動(dòng)著閨中少婦的相思，促使她更覺內(nèi)心的空虛孤獨(dú)，更覺不

見所思的愁苦。這是哀景襯哀情，陣陣寒砧、蕭蕭落葉的凄清秋景，襯托出女主子公孤獨(dú)寂

寥、思念征人的心情。

【點(diǎn)睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:

（1）襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和

想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括：比方、擬人、夸張、雙關(guān)、

用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主

要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：精確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋

為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《師說》中，士大夫之族以地位官職為借口，拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是：—,—o

(2)杜甫一生失意漂泊，常陷入病痛孤獨(dú)之境，《登高》對此有干脆描述：—，—。

(3)《出師表》中，諸葛亮用“—，—”表明自己作為布衣在亂世中的心志。

【答案】(1).位卑則足羞(2).官盛則近諛(3).萬里悲秋常作客(4).百

年多病獨(dú)登臺(5).茍全性命于亂世(6).不求聞達(dá)于諸侯

【解析】

【詳解】本題考查名句的默寫實(shí)力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來

自課外，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，

學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點(diǎn)字的寫法，如“諛”“作客”“茍”等，要理解字義

去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。

三、語言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字,完成小題。

歷史的航程洶涌澎湃，時(shí)代的大潮奔騰不息。時(shí)值改革開放40年，人們o對

于一些“50”后來說，改革開放前后20年中國的變更可謂天翻地覆。1978年，以黨的十一

屆三中全會(huì)為標(biāo)記，中國踏上了改革開放的征程。我們黨帶領(lǐng)人民激蕩起一個(gè)民族復(fù)興的宏

大熱潮?！币磺泻甏蟮某删投际墙永m(xù)奮斗的結(jié)果,一切宏大的事業(yè)都須要在繼往開來中推

動(dòng)?！?0年砥礪奮進(jìn)，40年眾志成城，但成就的取得并非,多少平凡的群眾在自

己的工作崗位上_______,在改革開放的路上，我們每個(gè)人都是筑夢者。改革開放的成就，

不僅深刻變更了中國，而且深刻影響了世界。在中國人民接著前進(jìn)，不忘初心的努力下，才

能使中國同世界互動(dòng)更深，自身發(fā)展動(dòng)力更足。但現(xiàn)階段我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義

初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。()，

我們不能,偏離發(fā)展軌道。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.彈冠相慶一揮而就身體力行好高鷲遠(yuǎn)

B.歡欣鼓舞一蹴而就身先士卒好大喜功

C.歡欣鼓舞一蹴而就身體力行好高鷲遠(yuǎn)

D.彈冠相慶一揮而就身先士卒好大喜功

18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.這樣的國情，確定了我國最根本最緊迫的任務(wù)，還是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

B.這樣的國情，確定了進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，還是我國最根本最緊迫的任務(wù)。

C.進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，還是我國最根本最緊迫的任務(wù)，這是國情確定的。

D.我國最根本最緊迫的任務(wù)，還是進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力，這是國情確定的。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.中國人民接著前進(jìn)，不忘初心，才能使中國同世界互動(dòng)更深，自身發(fā)展動(dòng)力更足

B.在中國人民接著前進(jìn)，不忘初心的努力下，中國自身發(fā)展動(dòng)力更足，同世界互動(dòng)更深。

C.中國人民不忘初心，接著前進(jìn)，才能使中國自身發(fā)展動(dòng)力更足，同世界互動(dòng)更深。

D.在中國人民接著前進(jìn)，不忘初心的努力下，中國自身發(fā)展動(dòng)力更足，同世界互動(dòng)更深。

【答案】17.C18.A19.C

【解析】

【17題詳解】

本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然

后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一

處，“彈冠相慶”比方一個(gè)人做了官或升了官，他的同伙因此將得到援引，有官可做，也相

互慶賀。后用來形容壞人得意。含貶義?！皻g欣鼓舞”形容興奮而激昂。此處指為改革開放

40年而興奮，選用“歡欣鼓舞”；其次處，“一蹴而就”比方事情輕而易舉，一下子就能

勝利?！耙粨]而就”意思是形容才思靈敏，一動(dòng)筆就寫成。多指寫字、寫文章、畫畫快。此

處強(qiáng)調(diào)成就不是輕易取得的，選用“一蹴而就"；第三處，“身體力行”親身體驗(yàn),努力實(shí)

行?！吧硐仁孔洹敝缸鲬?zhàn)時(shí)將領(lǐng)親自帶頭，沖在士兵前面。比方領(lǐng)導(dǎo)帶頭，走在群眾前面。

此處是說每個(gè)人做好自己的事情，選用“身體力行”；第四處，“好大喜功”指不管條件是

否許可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作風(fēng)?！昂酶啁愡h(yuǎn)”意思是脫離實(shí)際地追

求目前不行能實(shí)現(xiàn)的過高、過遠(yuǎn)的目標(biāo)。此處強(qiáng)調(diào)不能脫離實(shí)際追求過高的目標(biāo)，選用“好

高鷲遠(yuǎn)”。故選C。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中

抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對稱

性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。依據(jù)上文“現(xiàn)階段我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級階段的

基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變”，保持話題一樣的原則，

應(yīng)先說“這樣的國情”解除CD項(xiàng)；然后依據(jù)語境應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)“我國最根本最緊迫的任務(wù)”是

什么，解除B。故選A。

【19題詳解】

本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句

子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，

再分析修飾成分。原劃線句存在三處語病問題。一是成分殘缺，“在……下”，介詞沉沒主

語，應(yīng)刪除“在……下”，解除BD項(xiàng)；二是語序不當(dāng)，“接著前進(jìn)”與“不忘初心”存在

因果關(guān)系，應(yīng)先說“不忘初心”，解除A項(xiàng)；三是語序不當(dāng)，“使中國同世界互動(dòng)更深”與

“自身發(fā)展動(dòng)力更足”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先說“自身發(fā)展動(dòng)力更足”，解除A項(xiàng)。故選C。

20.最近流感肆虐，下面是某幼兒園給家長的一則通知的初稿，其中有五處表達(dá)不夠精確、

得體，請找出并作修改。

最近流感盛行，其主要癥狀為鼻塞、流涕、腦袋疼、四肢無力。早上來園前，請為孩子

做好晨檢。如有以上癥狀，請剛好帶孩子去醫(yī)院看病，并上報(bào)老師。留意平常勤開窗，多通

風(fēng)；讓孩子多飲水；確保孩子多睡覺，防止過度疲憊。祝孩子們身體倍兒棒！

【答案】①“腦袋疼”改為“頭疼”；②“看病”改為“檢查”；③“上報(bào)”改為“通知”

或“告知”，“多睡覺”改為“睡眠足夠”；⑤“倍兒棒”改為“健康”。

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。這是一道考查語

言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體。文體得體留意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，

語體得體留意說話者的身份，對象的身份，重點(diǎn)留意謙辭敬辭的運(yùn)用。本題是某幼兒園給家

長的一則通知，應(yīng)當(dāng)用書面語體。分析可知，

①“腦袋疼”過于口語，不得體，改“頭疼”；

②“看病”不精確，此時(shí)還不能確定孩子生病，應(yīng)改為“檢查”；

③“上報(bào)”不得體，家長與老師之間不是上下級關(guān)系，應(yīng)改為“通知”或“告知”；

④“多睡覺”不精確，因?yàn)椤岸嗨X”不確定對健康有益，應(yīng)改為“睡眠足夠”；

⑤“倍兒棒”過于口語，不得體，改為“健康”。

21.下面是老師網(wǎng)上閱卷的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，

語言連貫，不超過100個(gè)字。

瑪

和密?

用工名

獲取

?

再

次

下

發(fā)