河南省信陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

河南省信陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

從上海石庫(kù)門(mén)到嘉興南湖，一艘小小紅船承zAi著人民的重托、民族的希望，越過(guò)急流險(xiǎn)灘，穿

過(guò)驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。從井岡山到西柏坡，從“兩彈一星”到嫦娥奔月……先輩們

用（熾）熱的心守護(hù)山河，把深沉的愛(ài)獻(xiàn)給祖國(guó)，將刀耕火（種）變成了車(chē)水馬龍，讓東方巨龍實(shí)現(xiàn)了騰

飛！百年征程波IGn壯闊，百年初心歷久彌堅(jiān)。

1.依次給語(yǔ)段中加括號(hào)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.chizhongB.zhizhongC.chizhongD.zhizhong

2.根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

承zai波lan壯闊

3.古詩(shī)文默寫(xiě)。

閱讀古詩(shī)文，我們可以領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山：",”（杜甫《望岳》）

是泰山的神奇秀麗，“飛來(lái)山上千尋，"（王安石《登飛來(lái)峰》）是飛來(lái)峰的輝煌氣象;

閱讀古詩(shī)文我們可以感受季節(jié)的變化：“,青草池塘處處蛙”（趙師秀《約客》）是夏初

江南的梅雨景致，“,”（《木蘭詩(shī)》）是冬季北方戰(zhàn)場(chǎng)的苦寒；閱讀古詩(shī)文,

我們可以體味古人的情思：“念天地之悠悠，”展現(xiàn)了陳子昂孤單悲苦的心緒，“可憐夜半

虛前席，”寄寓了李商隱懷才不遇的感慨。

4.名著閱讀。

有人說(shuō)，小說(shuō)中的人物都是善與惡并存的混合體，請(qǐng)你從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

①祥子②尼摩

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，月球似乎有著獨(dú)特的意義。o,,,o

①在冥冥之中與這個(gè)在夜空中不斷變化形狀的天體有關(guān)

②中國(guó)人愿意相信，自身命運(yùn)的發(fā)展、感情的走向

③無(wú)數(shù)詩(shī)詞歌賦都以月亮為題

④所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”

⑤千百年來(lái)，中國(guó)人對(duì)這顆地球的自然衛(wèi)星寄托了深厚的感情

A.③⑤②①④B.⑤③④②①C.⑤③②④①D.③④⑤②①

班級(jí)開(kāi)展“悠悠書(shū)香伴我行”主題活動(dòng)請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

1

6.閱讀下面這則新聞，為其擬寫(xiě)一個(gè)新聞標(biāo)題。20字左右。

6月10日上午復(fù)興學(xué)校圖書(shū)館攜出版社在圖書(shū)館二樓大廳成功舉辦“精品圖進(jìn)校園”活動(dòng)，活動(dòng)吸引了

近300名師生讀者積極參與。現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)表示：“感覺(jué)這種語(yǔ)動(dòng)形式很貼近讀者，有一種全新的閱讀體驗(yàn)，讓

我們中學(xué)生讀者更加熱愛(ài)圖書(shū)、熱愛(ài)圖書(shū)館……”

據(jù)了解，本次活動(dòng)精選了一批優(yōu)質(zhì)館配圖書(shū)，巡展圖書(shū)種類(lèi)齊全、涵蓋計(jì)算機(jī)、社科、文學(xué)、人文、

科技、文教等種類(lèi)，約1000冊(cè)，且多為近幾年出版的新書(shū)，也有一些年出版的重點(diǎn)圖書(shū)。

7.《論語(yǔ)》中有很多關(guān)于讀書(shū)方法的內(nèi)容。比如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合。

你在平時(shí)的閱讀中，有哪些讀書(shū)方法?寫(xiě)在下面的橫線上與同學(xué)們分享并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

讀書(shū)方法:_________________________________________________________________________________________

簡(jiǎn)要說(shuō)明：________________________________________________________________________________________

8.王麗同學(xué)只喜歡科幻類(lèi)書(shū)籍，對(duì)其他書(shū)籍都不感興趣，作為她的好朋友，你會(huì)如何勸說(shuō)她廣泛閱讀?請(qǐng)

從下面詞語(yǔ)中任選一個(gè)寫(xiě)一段勸說(shuō)的話。

健康成長(zhǎng)精神食糧豐富知識(shí)

二'現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石

鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛一原來(lái)

是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或

橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼,

嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了,

明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭

索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄

來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心

曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，

2

飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落

的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的

激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只為

護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼海坪踉诟纷髯詈笠粓?chǎng)深情的告

別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線，然

后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

?寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)

景。

?從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

9.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤?⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。

生命階段含苞的梅花②③

特點(diǎn)①紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫④

10.學(xué)校文學(xué)社在為?？段憽愤x稿時(shí)，曉文同學(xué)推薦了本文。小語(yǔ)同學(xué)提出這篇文章主要寫(xiě)寒梅，第

②段顯得有些多余。你同意小語(yǔ)的說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

11.文中畫(huà)線的句子使用了什么修辭手法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。

但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，

很快鋪就了一地密集的落紅。

12.請(qǐng)結(jié)合全文分析，作者為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

燈光

馮繼芳

①劉大姐的小商店。在老街巷子的拐角處，每天夜里九點(diǎn)多就關(guān)門(mén)休息。

②那天晚上，有位買(mǎi)主和劉大姐在電話里商定好，等晚上一點(diǎn)半他加完班回家，順便過(guò)來(lái)買(mǎi)些東西，

讓劉大姐在店里等他一會(huì)兒。買(mǎi)主把東西取走后，她正打著手電筒鎖門(mén)，突然叢左邊的巷子里躥出來(lái)一個(gè)

人，嚇劉大姐一跳，定睛一看，原來(lái)是一個(gè)姑娘跑過(guò)來(lái)。

③劉大姐以為發(fā)生了什么事，急忙問(wèn)是不是碰到壞人了。姑娘有些慌張地說(shuō)，沒(méi)碰到壞人，是摸黑在

巷子里走，總感覺(jué)身后有人跟著，有些害怕。

3

④劉大姐看姑娘害怕的樣子，便關(guān)心地問(wèn)：“這么晚了，不在家睡覺(jué)，還黑燈瞎火地出來(lái)干啥?”姑娘說(shuō):

“我在附近租的房子，剛搬過(guò)來(lái)沒(méi)幾天，今天下夜班才發(fā)現(xiàn)小巷子里沒(méi)有路燈，黑乎乎的，一個(gè)人在巷子里

越走越害怕，看到這兒有光，我就跑過(guò)來(lái)了”劉大姐看著姑娘嚇得有些發(fā)白的臉說(shuō)：“姑娘別怕，你先走，我

在商店門(mén)口站一會(huì)兒，等你走遠(yuǎn)了，我再走”姑娘感激地說(shuō)：“謝謝大姐，”轉(zhuǎn)身朝黑乎乎的巷子跑去?？粗?/p>

姑娘單薄的身影鉆進(jìn)漆黑的巷子，劉大姐像想起什么，重新打開(kāi)門(mén)，把商店里的燈打開(kāi)，才走出商店鎖門(mén)。

⑤劉大姐的家就在附近，五六分鐘就來(lái)到家門(mén)口。劉大姐每次到家時(shí)，都能從窗戶看到家里的燈亮著,

知道那是兒子給她留的燈。有時(shí)丈夫在單位值班，上中學(xué)的兒子就會(huì)給她留一盞燈，每次回到家門(mén)口，無(wú)

論多累，看到窗口橘黃色的燈光，劉大姐的心就暖乎乎的。

⑥劉大姐看到兒子房間的燈已熄滅，知道兒子睡了，就去衛(wèi)生間的熱水器接來(lái)半盆水，坐在小凳子上

洗腳。脫襪子時(shí)，劉大姐想起當(dāng)年她懷孕時(shí)，一次在公交車(chē)站等車(chē)，旁邊一個(gè)女子告訴她鞋帶開(kāi)了。她想

低頭看看，可肚子太大看不到，便尷尬地笑笑說(shuō)：“謝謝你，我不太方便系?！迸诱f(shuō)：“沒(méi)事，我來(lái)幫你系”

說(shuō)著蹲下幫她系上鞋帶，還把鞋帶頭插進(jìn)鞋幫里。她不停地說(shuō)：“謝謝”女子笑著說(shuō)：“不用謝，我懷孕時(shí)，

有一次去醫(yī)院產(chǎn)檢，一位陪兒媳婦產(chǎn)檢的大娘看到我鞋帶開(kāi)了，就提醒我，，孩子你鞋帶開(kāi)了，可別絆倒嘍J

還蹲下幫我系上。當(dāng)時(shí)給我感動(dòng)得夠嗆，我知道懷孕彎腰不方便”這件事在劉大姐心里像放進(jìn)一個(gè)小火爐，

只要想起來(lái)心里就暖烘烘的。

⑦從那夜以后，劉大姐商店里的燈在夜里再也沒(méi)有熄滅過(guò)。商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光，像海上的一座

燈塔，又像一個(gè)小小的驛站，讓過(guò)往的行人多一份踏實(shí)。一些行人走到商店門(mén)口都稍微停一下，緩解一下

緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進(jìn)黑乎乎的巷子。

⑧一天，一個(gè)男人進(jìn)商店買(mǎi)東西，進(jìn)門(mén)后還在看手機(jī)。他買(mǎi)了兩桶方便面，付款后，他把手機(jī)遞到劉

大姐面前說(shuō)，這是你家的商店吧?劉大姐探過(guò)頭去瞧，發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一張照片，是夜里商店亮燈的照片，下

面還配著一段文字：。劉大姐看完，不好意思地笑了，說(shuō)是她家商店。原來(lái)不知是哪位路過(guò)的夜行人，拍下

商店亮燈的照片，還配上一段文字，發(fā)在網(wǎng)上。

⑨這時(shí)，離劉大姐第一次在商店為夜行人亮起燈，已有十二年之久。

（節(jié)選自《小說(shuō)選刊》2022年5期）

13.文章圍繞“燈光”寫(xiě)了哪幾件事？

14.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下列句子。

①她正打著手電筒鎖門(mén)，突然從左邊的巷子里躥出來(lái)一個(gè)人，嚇劉大姐一跳，定睛一看，原來(lái)是一個(gè)姑

娘跑過(guò)來(lái)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

②商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光，像海上的一座燈塔，又像一個(gè)小小的驛站，讓過(guò)往的行人多一份踏實(shí)。（從

修辭的角度賞析句子）

15.結(jié)合文章內(nèi)容請(qǐng)你把第⑧段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

16.文章以“燈光”為題有何用意?請(qǐng)你結(jié)合文意進(jìn)行分析。

三'古詩(shī)文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個(gè)文段，回答問(wèn)題。

【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明理愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥

而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之

愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，目乎眾矣。

（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

【乙】孔子曰：“夫玉者，君子華德焉。溫潤(rùn)而澤，仁也；栗而理Z知也；堅(jiān)剛而不屈，義也；廉?而

不劌?,行也；折而不撓，勇也；瑕適并見(jiàn)，情④也；扣之，其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞，其止輟然⑤，辭也。詩(shī)曰：言

念君子，溫其如玉。此之謂也?！?/p>

（節(jié)選自《荀子?法行》）

【注釋】①栗而理：堅(jiān)實(shí)而有紋理。②廉：鋒利，有棱角。③劌：割傷，刺傷。④情：真誠(chéng)。⑤輟

然：突然停下來(lái)的樣子。

17.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”中的“獨(dú)”是只的意思，表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污的高尚情操。

B.“宜乎眾矣”中的“宜”是應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑?，此句表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的社會(huì)充滿著追名逐利的風(fēng)氣。

C.“君子比德焉”中的“比”是比擬的意思，寫(xiě)出了古代大多用玉來(lái)象征美德。

D.“其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞“中的“聲”是名聲的意思，此句表明了美玉的聲名遠(yuǎn)播。

18.文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

19.結(jié)合【甲】文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)怎樣理解作者發(fā)出的“蓮之愛(ài)，同予者何人”的感慨。

20.【甲】【乙】?jī)晌闹兴鶎?xiě)的“君子”著相同的品質(zhì)【甲】文用“中通外直”“亭亭凈植”【乙】文用

“”共同表現(xiàn)了'君子”的品性。兩文中的君子也有不同之處，

如【甲】文寫(xiě)蓮花“”表現(xiàn)君子有美好聲名,【乙】文用玉的特點(diǎn)，來(lái)類(lèi)比君子的

“勇”0（第一、三空用原文語(yǔ)句回答第二四空用自己的話概括）

閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

21.頷聯(lián)中的“疑”和“又”字歷來(lái)被人稱(chēng)道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其精妙之處。

5

22.詩(shī)歌尾聯(lián)流露出詩(shī)人怎樣的情感?詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情感？

四、作文（共50分）

23.任選一題寫(xiě)作

按要求完成作文。請(qǐng)以“你是我生活的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

要求：①題目中的“你”，可以是生活中的某個(gè)人，可以是一本書(shū)或書(shū)中某個(gè)人物......；②請(qǐng)根據(jù)自己的

生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作。

植根，本義為扎根，比喻深入到人或事物中去。請(qǐng)以“將植根于心中”為題，在橫線處將題目補(bǔ)充完整,

寫(xiě)一篇記敘文。

要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名

或師生姓名。

6

答案解析部分

【答案】1.C

2.載；瀾

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查常用字和多音字的字音。熾，只有一個(gè)讀音chi,表示（火）旺、旺盛，常

組詞為熾熱、熾烈、熾盛等。種，多音字，讀zhdng時(shí)，表示物種、種類(lèi)，常組詞為工種、麥種、各種各

樣等；讀zhbng時(shí)，表示種植，常組詞為種田、種麥子、播種、刀耕火種（古時(shí)一種耕種方法，把地上的

草燒成灰做肥料，就地挖坑下種）。

（2）本題考查常用字的字形。承載，指托著物體承受它的重量，“載”的字形要牢記。波瀾壯闊，原形容水

面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大，“瀾”與水有關(guān)，字形要牢記，

1.A、“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhbng,而不是zh6ng,該項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤；

B、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chi,而不是zhi,“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zhbng,而不是zhdng,該項(xiàng)加點(diǎn)字注音有

誤；

C、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chi,“刀耕火種”的“種”應(yīng)讀zh6ng,該項(xiàng)加點(diǎn)字注音正確；

D、“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chi,而不是zhi,該項(xiàng)加點(diǎn)字注音有誤；

故答案為：Co

2.“承z&i”的“z&i”應(yīng)寫(xiě)為“載”,“波lan壯闊”的“Ln”應(yīng)寫(xiě)為“瀾”。

故答案為：載；瀾。

3.【答案】造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；獨(dú)愴

然而涕下；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神

【解析】【分析】杜甫的《望岳》中描寫(xiě)泰山神奇秀麗的一句是“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，注意“鐘”字的

寫(xiě)法；

“飛來(lái)山上千尋塔”出自王安石的《登飛來(lái)峰》，后半句是“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”；

“青草池塘處處蛙”出自趙師秀的《約客》，前半句是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”；

《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)冬季北方戰(zhàn)場(chǎng)苦寒的一句是“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，注意“朔”“柝”二字的寫(xiě)法；

“念天地之悠悠”出自陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，后半句是“獨(dú)愴然而涕下”，注意“愴”字的寫(xiě)法；

“可憐夜半虛前席”出自李商隱的《賈生》，后半句是“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”。

故答案為：造化鐘神秀；陰陽(yáng)割昏曉；聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；獨(dú)

愴然而涕下；不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。根據(jù)名句前半句或后半句的提示，名句的出處，以及名句表達(dá)的情感

/道理，默寫(xiě)出每句所缺少的古詩(shī)文句子即可。在默寫(xiě)時(shí)，要注意辨別易錯(cuò)字的字形。本題中“鐘”“朔”“柝”“愴”

的字形要牢記。

4.【答案】①示例：祥子既是一個(gè)熱心善良的人，也是一個(gè)自私無(wú)恥的人。他在茶館休息時(shí)遇到餓得暈倒

7

的老馬，毫不猶豫地買(mǎi)了十個(gè)羊肉包子給老馬。但是后來(lái)祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，

開(kāi)始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢(qián)，出賣(mài)阮明。

②示例：尼摩船長(zhǎng)既是一位善良有正義感的人，也是一個(gè)冷酷殘忍的人。他為了救印度采珠人和鯊魚(yú)進(jìn)行

肉搏，還送給采珠人一袋珍珠。但是他也有殘忍的一面，他無(wú)情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無(wú)辜人的

生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在“諾第留斯號(hào)”上。

【解析】【分析】“小說(shuō)中的人物都是善與惡并存的混合體”意思是說(shuō)每個(gè)人都有兩面性，有好的一面，也有

壞的一面，這樣的人物更真實(shí)，更立體。

如果選擇祥子，祥子既是一個(gè)熱心善良的人，也是一個(gè)自私無(wú)恥的人。祥子是熱心善良的，他在茶館休息

時(shí)遇到餓得暈倒的老馬，毫不猶豫地買(mǎi)了十個(gè)羊肉包子給老馬；但同時(shí)祥子也是自私無(wú)恥的，后來(lái)祥子經(jīng)

歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，開(kāi)始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢(qián)，出賣(mài)阮明。

如果選擇尼摩船長(zhǎng)，尼摩船長(zhǎng)既是一位善良有正義感的人，也是一個(gè)冷酷殘忍的人。尼摩船長(zhǎng)是善良有正

義的，他為了救印度采珠人和鯊魚(yú)進(jìn)行肉搏，還送給采珠人一袋珍珠；尼摩船長(zhǎng)是冷酷殘忍的，他無(wú)情地

摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無(wú)辜人的生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在“諾第留斯號(hào)”

上。

故答案為：①示例：祥子既是一個(gè)熱心善良的人，也是一個(gè)自私無(wú)恥的人。他在茶館休息時(shí)遇到餓得暈倒

的老馬，毫不猶豫地買(mǎi)了十個(gè)羊肉包子給老馬。但是后來(lái)祥子經(jīng)歷了虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺等事后，

開(kāi)始自甘墮落，吃喝嫖賭，還到曹先生家里騙錢(qián)，出賣(mài)阮明。

②示例：尼摩船長(zhǎng)既是一位善良有正義感的人，也是一個(gè)冷酷殘忍的人。他為了救印度采珠人和鯊魚(yú)進(jìn)行

肉搏，還送給采珠人一袋珍珠。但是他也有殘忍的一面，他無(wú)情地摧毀戰(zhàn)艦和船只，奪取了很多無(wú)辜人的

生命，他還囚禁阿龍納斯一行人，并強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在“諾第留斯號(hào)”上。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著人物及情節(jié)的把握。善，指人性中美好的一面，惡，指人性中丑陋的一面。“小

說(shuō)中的人物都是善與惡的結(jié)合體”，即人具有雙面的矛盾性，既善又惡，這樣的人物才更真實(shí)。祥子和尼摩

船長(zhǎng)都是這樣的人，祥子既熱心善良又自私無(wú)恥，尼摩船長(zhǎng)既善良正義又冷酷殘忍，結(jié)合原著情節(jié)進(jìn)行分

析即可。

5.【答案】B

【解析】【分析】A、第⑤句“中國(guó)人對(duì)這顆地球的自然衛(wèi)星寄托了深厚的感情”緊承首句“對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，

月球似乎有著獨(dú)特的意義”，應(yīng)排第一位，該項(xiàng)排序錯(cuò)誤；

B、第⑤句緊承首句，排第一位；第④句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”正是關(guān)于月的詞，緊承第③句“無(wú)

數(shù)詩(shī)詞歌賦都以月亮為題”；第②句“中國(guó)人愿意相信，自身命運(yùn)的發(fā)展、感情的走向”和第①句“在冥冥之

中與這個(gè)在夜空中不斷變化形狀的天體有關(guān)“密切相關(guān)，二者在意思上恰好體現(xiàn)了第④句的內(nèi)容，所以句子

排序?yàn)棰茛邰堍冖?，該?xiàng)排序正確；

C、第②句和第①句密切相關(guān)，二者在意思上恰好體現(xiàn)了第④句的內(nèi)容，這三句話的排序?yàn)棰堍冖伲?/p>

8

該項(xiàng)排序錯(cuò)誤；

D、第⑤句緊承首句，排第一位，該項(xiàng)排序錯(cuò)誤；

故答案為：Bo

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序。給句子排序的方法是“一判三抓兩中間”：①根據(jù)文段內(nèi)容判斷文本類(lèi)型（寫(xiě)

人/記事/寫(xiě)景/狀物/說(shuō)明/議論）；②抓開(kāi)頭：中心句、總起句，背景（在……/隨著……），下定義（……是什么）

的詞句；②抓結(jié)尾：總結(jié)句，說(shuō)方法、談啟示的句子，標(biāo)志詞有“因此”“所以”“從此以后”；③抓順序：通

過(guò)時(shí)間詞判定時(shí)間順序（從前、現(xiàn)在、未來(lái)/從古到今），通過(guò)方位詞判定空間順序（上下左右/整體局部/遠(yuǎn)

近），通過(guò)事情判定事情發(fā)展順序（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），通過(guò)內(nèi)在邏輯判定邏輯順序（首先，其次，最后）;

④放中間：代詞（他她它）、關(guān)聯(lián)詞（但是/然后/以后/卻）、補(bǔ)充說(shuō)明（另外）都放中間；⑤打包挨著放中

間：意思上有聯(lián)系的打包挨一起，放中間。

【答案】6.示例：復(fù)興學(xué)校圖書(shū)館舉辦“精品圖書(shū)進(jìn)校園”活動(dòng)

7.示例：讀書(shū)方法：圈點(diǎn)法

簡(jiǎn)要說(shuō)明：閱讀文章時(shí)，隨手勾畫(huà)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。

8.示例：王麗，閱讀科幻類(lèi)書(shū)籍確實(shí)可以提高我們的想象力，但是我們不能只讀一種書(shū)，只有汲取各種不

同風(fēng)格的精神食糧，我們才能不斷健全自己的知識(shí)體系。所以還是要閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，你說(shuō)對(duì)嗎？

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的原則：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明、通俗易懂。擬

寫(xiě)新聞標(biāo)題的方法：先找出重要的語(yǔ)段或語(yǔ)句，主要看導(dǎo)語(yǔ)，兼顧新聞主體和新聞背景材料，然后按照“何

人+何時(shí)+何地+何事”的形式一句話概括標(biāo)題。何人不一定是具體的人，而是泛指所有的報(bào)道對(duì)象。何時(shí)與

何地不是必備要素，要根據(jù)其在新聞中的具體作用來(lái)確定，有特殊意義的時(shí)間和地點(diǎn)需要在標(biāo)題中顯現(xiàn)出

來(lái)。

（2）本題考查對(duì)讀書(shū)方法的把握。圈點(diǎn)法，就是讀書(shū)時(shí)，用一套自己規(guī)定的符號(hào)，在書(shū)頁(yè)上劃出文章中

的重要詞句，標(biāo)出文章的層次段落，點(diǎn)出疑難之處等等。例如：在需要解釋的詞語(yǔ)下加一；在關(guān)鍵詞語(yǔ)

下加。。。；在段落的中心句下畫(huà)-一；在重要的句子下畫(huà)====；用|劃出段落內(nèi)部層次；用I劃出文章的結(jié)構(gòu)

段；用1、2、3、4……標(biāo)出自然段的序號(hào)；用一、二、三、四……標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)等。圈點(diǎn)的過(guò)程是讀、

思、記的組合過(guò)程，可促進(jìn)理解，增強(qiáng)記憶，便于復(fù)習(xí)，便于檢查、摘錄。

（3）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用之勸說(shuō)。根據(jù)題干要求，明確勸說(shuō)的對(duì)象、勸說(shuō)的原因以及勸說(shuō)的理由。勸說(shuō)時(shí)，

態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)；還要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻；多從對(duì)方的角度著想，這樣對(duì)方更

容易接受。

6.根據(jù)題干要求，通讀新聞可知，“何人”指的是復(fù)興學(xué)校圖書(shū)館，“何時(shí)”指的是6月10日上午，“何地”

指的是圖書(shū)館二樓大廳，"何事''指的是舉辦“精品圖進(jìn)校園”活動(dòng)，其中“何時(shí)”與“何地”在新聞中并不具備特

殊意義，結(jié)合題干“20字左右”的要求，可以刪掉，因此標(biāo)題可按照“何人+何事”擬寫(xiě)為：復(fù)興學(xué)校圖書(shū)館舉

辦“精品圖書(shū)進(jìn)校園”活動(dòng)。

9

故答案為：示例：復(fù)興學(xué)校圖書(shū)館舉辦“精品圖書(shū)進(jìn)校園”活動(dòng)。

7.在閱讀中，最常用的讀書(shū)方法就是圈點(diǎn)法，圈點(diǎn)法是指在閱讀文章時(shí)，隨手勾畫(huà)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑

點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。

故答案為：示例：讀書(shū)方法：圈點(diǎn)法。

簡(jiǎn)要說(shuō)明：閱讀文章時(shí)，隨手勾畫(huà)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。

8.根據(jù)題干要求和給出詞語(yǔ)可知，勸說(shuō)的對(duì)象是好朋友王麗，勸說(shuō)的原因是王麗只喜歡科幻類(lèi)書(shū)籍，對(duì)其

他書(shū)籍都不感興趣，勸說(shuō)的理由是廣泛閱讀能汲取不同風(fēng)格的精神食糧，廣泛閱讀可以豐富不同領(lǐng)域的知

識(shí)，讓人能夠健康成長(zhǎng)。勸說(shuō)時(shí)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要用指責(zé)的口吻，多從對(duì)方的角度著想，這樣對(duì)方

更容易接受。

故答案為：示例：王麗，閱讀科幻類(lèi)書(shū)籍確實(shí)可以提高我們的想象力，但是我們不能只讀一種書(shū)，只有汲

取各種不同風(fēng)格的精神食糧，我們才能不斷健全自己的知識(shí)體系。所以還是要閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，你說(shuō)

對(duì)嗎？

【答案】9.①嬌羞頷首，豆蔻芳華；②綻放的梅花；③飄落的梅花；④輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠

悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

10.不同意。第②段是對(duì)寒梅生長(zhǎng)環(huán)境的描寫(xiě)。渲染了蕭索冷寂的氣氛，為下文寒梅出現(xiàn)作了鋪墊，襯托

出寒梅云蒸霞蔚般絢爛形象，突出了寒梅不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的激情和風(fēng)采。

11.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛(ài)

和贊美。

12.示例：寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；梅花凋零

時(shí)，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考；落紅默默

奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者

留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答這類(lèi)題目，一般是根據(jù)題干給出的提示信息，

定位文章的相關(guān)段落，抓住段落中的關(guān)鍵句子尋找答案。本題需要定位⑤-⑥段，抓住段落中的關(guān)鍵句子,

梳理梅花的不同生命階段及不同特點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)段落作用的分析。段落作用包括內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用兩方面。內(nèi)容作用有：交代環(huán)境背

景、奠定感情基調(diào)、激發(fā)讀者興趣、表達(dá)作者情感、表現(xiàn)人物形象、點(diǎn)明中心、深化主旨，結(jié)構(gòu)作用有：

開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、為下文做鋪墊、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、使文章

結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、總結(jié)全文。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個(gè)方面來(lái)回答。答題

格式為：運(yùn)用了……的修辭手法，將……比作……/將……當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……（人物的狀態(tài)或性

格特點(diǎn)），表達(dá)了……（情感）。

10

（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解。理解句子時(shí)，從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。表層含義是句

子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨體會(huì)。答題格式為：這句話表層含義是……深層含

義是..□

9.題干說(shuō)明結(jié)合⑤?⑥段內(nèi)容來(lái)回答，已知信息“含苞的梅花”對(duì)應(yīng)第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首,

豆蔻芳華”可知，第①空應(yīng)填：嬌羞頜首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫"可知，第

二空應(yīng)填：綻放的梅花。

已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞”對(duì)應(yīng)第⑥段，由第⑥段“但見(jiàn)一大片粉紅色梅花

瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”

可知，這里描寫(xiě)的是梅花飄落的狀態(tài)，故第三空應(yīng)填：飄落的梅花，第四空應(yīng)填：輕柔地飄落，散發(fā)淡淡

馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

故答案為：①嬌羞頷首，豆蔻芳華；②綻放的梅花；③飄落的梅花；④輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠

悠地旋轉(zhuǎn)飛舞。

10.根據(jù)題干要求定位第②段，通讀可知，這段話描寫(xiě)了寒梅的生長(zhǎng)環(huán)境；“天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭

得刺骨”“原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂”“一片蕭索沉寂”渲染了蕭索冷寂的氣氛；

結(jié)合下文第③段“轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢

爛一原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅”可知，第②段為下文寒梅的出現(xiàn)作鋪墊，襯托出寒梅云蒸霞蔚般絢

爛形象，突出了寒梅不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的激情和風(fēng)采。

故答案為：不同意。第②段是對(duì)寒梅生長(zhǎng)環(huán)境的描寫(xiě)。渲染了蕭索冷寂的氣氛，為下文寒梅出現(xiàn)作了鋪墊,

襯托出寒梅云蒸霞蔚般絢爛形象，突出了寒梅不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的激情和風(fēng)采。

11.“如雪花”運(yùn)用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花?！霸跇?shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著”運(yùn)用擬人的修辭,

將飄落的梅花擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結(jié)合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻

放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，

即使梅花飄落，也掩飾不了作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。

故答案為：運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)梅花

的喜愛(ài)和贊美。

12.由第⑤段“在滿目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意“可知，

寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意。

由第⑧段“因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀，即使化

作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命

精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考。

由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”可知，落紅

默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。

11

由第?段“寒梅，落紅時(shí)酒脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成道壯美的

風(fēng)景”可知，寒梅落紅時(shí)酒脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的

人生境界。

故答案為：示例：寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；梅

花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考；落

紅默默奉獻(xiàn)的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅?/p>

給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

【答案】13.示例：①劉大姐為姑娘留燈；②兒子給劉大姐留燈；③劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)到

了網(wǎng)上。

14.①示例：“躥”寫(xiě)出了那個(gè)姑娘出現(xiàn)得突然，也表現(xiàn)了姑娘一個(gè)人走在漆黑小巷子里的害怕之情。

②示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了商店的燈光為夜行人帶來(lái)了絲絲的溫暖，給夜行人在漆黑

的夜里帶來(lái)了安全感。

15.示例：老街很老，巷子很深，夜黑得伸手不見(jiàn)五指，有些人卻在暗夜里，讓你感受到一縷光的溫暖。

16.示例：①文章標(biāo)題點(diǎn)明主旨?！盁簟痹诖司哂邢笳饕饬x，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；②小巷

漆黑，燈光的存在使人踏實(shí)、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類(lèi)人，善良樸實(shí)、為他人著想的優(yōu)秀品

質(zhì)。③“燈光”是全文的線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)事件的梳理概括。全文記敘一件事且事件詳細(xì)具體，則需要按照三要素來(lái)

概括，即“起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果”；全文記敘兩件或兩件以上的事且事件重點(diǎn)突出，則需要按照人物+事件來(lái)概括,

即“誰(shuí)做什么”。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)和句子的賞析。對(duì)動(dòng)詞的賞析應(yīng)從動(dòng)詞意思、表現(xiàn)人物、體現(xiàn)情感這三方面入手。

答題格式為：動(dòng)詞是……的意思，寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……的情感/態(tài)度。從修辭角度賞析句子，應(yīng)從修辭、內(nèi)

容、作用、情感四個(gè)方面來(lái)回答。答題格式為：運(yùn)用了……的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……

（人物的狀態(tài)或性格特點(diǎn)），表達(dá)了……（情感）。

（3）本題考查句子的補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，一般是根據(jù)題干的提示信息定位文章相關(guān)句子；然后，

聯(lián)系句子的前后文語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)境表達(dá)的主題進(jìn)行分析；最后，結(jié)合分析出的主題，補(bǔ)寫(xiě)出符合語(yǔ)境和主題

的句子即可。

（4）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題的作用有：①概括文章的內(nèi)容；②交代寫(xiě)作對(duì)象；③點(diǎn)明文章的主旨；

④全文的線索；⑤設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣；⑥一語(yǔ)雙關(guān)（表層含義+深層含義）；⑦具有象征意

義；⑧如有修辭，要分析修辭的好處。

13.根據(jù)題干要求通讀全文，文章圍繞“燈光”記敘了三件事。

第④段“劉大姐看姑娘害怕的樣子，便關(guān)心地問(wèn)，這么晚了，不在家睡覺(jué)，還黑燈瞎火地出來(lái)干啥？姑娘

說(shuō)，我在附近租的房子，剛搬過(guò)來(lái)設(shè)幾天，今天下夜班才發(fā)現(xiàn)小巷子里沒(méi)有路燈，黑乎乎的，一個(gè)人在巷

12

子里越走越害怕，看到這兒有光，我就跑過(guò)來(lái)了”“看著姑娘單薄的身影鉆進(jìn)漆黑的巷子，劉大姐像想起什么，

重新打開(kāi)門(mén)，把商店里的燈打開(kāi)，才走出商店鎖門(mén)”，按照“誰(shuí)做什么”的格式可概括為：劉大姐為姑娘留燈;

第⑤段“劉大姐的家就在附近，五六分鐘就來(lái)到家門(mén)口.劉大姐每次到家時(shí)，都能從窗戶看到家里的燈亮著,

知道那是兒子給她留的燈“，按照“誰(shuí)做什么”的格式可概括為：兒子給劉大姐留燈；

第⑦段“從那夜以后，劉大姐商店里的燈在夜里再也沒(méi)有熄滅過(guò)，商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光……讓過(guò)往的行

人多出一份踏實(shí)，每次走到商店門(mén)口稍微停下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進(jìn)黑乎乎的巷子”和第

⑧段“一天，一個(gè)男人進(jìn)商店買(mǎi)東西，進(jìn)門(mén)后還在看手機(jī)。他買(mǎi)了兩桶方便面，付款后，他把手機(jī)遞到劉大

姐面前說(shuō)，這是你家的商店吧？劉大姐探過(guò)頭去瞧，發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一張照片，是夜里商店亮燈的照片”，按

照“誰(shuí)做什么”的格式可概括為：劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)到了網(wǎng)上。

故答案為：示例：①劉大姐為姑娘留燈；②兒子給劉大姐留燈；③劉大姐商店為夜行人留燈的事被發(fā)到

了網(wǎng)上。

14.①“躥”表示向前跳，寫(xiě)出了那個(gè)姑娘因?yàn)楹ε?，看到有光就急忙奔去的速度之快，生?dòng)形象地表現(xiàn)了

姑娘一個(gè)人走在漆黑小巷子里的害怕、恐懼。

②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將燈光比作燈塔、驛站，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了商店的燈光為夜行人帶來(lái)了

絲絲的溫暖，給夜行人在漆黑的夜里帶來(lái)了安全感。

故答案為：①示例：“躥”寫(xiě)出了那個(gè)姑娘出現(xiàn)得突然，也表現(xiàn)了姑娘一個(gè)人走在漆黑小巷子里的害怕之情。

②示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了商店的燈光為夜行人帶來(lái)了絲絲的溫暖，給夜行人在漆黑

的夜里帶來(lái)了安全感。

15.聯(lián)系第①段“劉大姐的小商店。在老街巷子的拐角處”和第⑦段“劉大姐商店里的燈在夜里再也沒(méi)有熄

滅過(guò)，商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光，像海上的一座燈塔，又像個(gè)小小的驛站。讓過(guò)往的行人多出一份踏實(shí)，

每次走到商店門(mén)口稍微停下，緩解一下緊張的心情，再鼓足勇氣鉆進(jìn)黑乎乎的巷子”可知，老街的小巷又黑

又深，商店的燈光照亮了黑夜，讓人感到踏實(shí)、溫暖，據(jù)此補(bǔ)寫(xiě)句子即可。

故答案為：示例：老街很老，巷子很深，夜黑得伸手不見(jiàn)五指，有些人卻在暗夜里，讓你感受到一縷光的

溫暖。

16.根據(jù)題干要求，通讀全文可知，本文記敘了劉大姐為姑娘留燈，兒子給劉大姐留燈，劉大姐為路人留

燈這些故事，“燈光”是全文的線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

聯(lián)系第⑦段“劉大姐商店里的燈在夜里再也沒(méi)有熄滅過(guò)，商店窗口散發(fā)出來(lái)的燈光，像海上的一座燈塔，

又像個(gè)小小的驛站。讓過(guò)往的行人多出一份踏實(shí)，每次走到商店門(mén)口稍微停下，緩解-下緊張的心情，再鼓

足勇氣鉆進(jìn)黑乎乎的巷子”可知，“燈”在此具有象征意義，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；小巷漆黑,

燈光的存在使人踏實(shí)、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類(lèi)人，善良樸實(shí)，為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：示例：①文章標(biāo)題點(diǎn)明主旨?！盁簟痹诖司哂邢笳饕饬x，“燈”的光亮，喻指光明，給人以指引；

②小巷漆黑，燈光的存在使人踏實(shí)、溫暖，體現(xiàn)著以劉大娘為代表的這一類(lèi)人，善良樸實(shí)、為他人著想的

13

優(yōu)秀品質(zhì)。③“燈光”是全文的線索，貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

【答案】17.D

18.香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，潔凈的挺立。

19.作者感慨世上像自己一樣愛(ài)蓮的人很少，也感慨生活中像自己一樣保持高潔品質(zhì)的人很少，含蓄地表

明了自己不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，同時(shí)也無(wú)情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之人。

20.堅(jiān)剛而不屈（或“廉而不劌”）；正直；香遠(yuǎn)益清；即使被折斷也不彎曲

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解與分析。理解文言實(shí)詞的意思，應(yīng)聯(lián)系語(yǔ)境，要注意詞語(yǔ)

是否存在詞類(lèi)活用，通假字，古今異義的現(xiàn)象?！稗薄耙恕薄凹啊薄奥摹痹谖难晕闹械囊馑家斡?。實(shí)詞對(duì)句子表

達(dá)所起的作用，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境分析。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時(shí)，首先需要解釋重點(diǎn)實(shí)詞的意思；然后分析句中虛詞的

意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式

的方式翻譯。比如：省略句需要補(bǔ)充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語(yǔ)序，判斷句格式為“……是……”，被動(dòng)句

格式為“……被……”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序，整合為一句語(yǔ)意通順且完整的話。

（3）本題考查對(duì)作者情感的體會(huì)。體會(huì)作者的情感，首先應(yīng)從標(biāo)題入手，看標(biāo)題是否含有情感；然后，

應(yīng)從開(kāi)頭和結(jié)尾入手，分析中心段所在的位置；最后，抓住中心段，找出含有情感的句子，歸納總結(jié)出作

者的情感。需要注意，作者的情感可能有多種，作答時(shí)都要回答，條理要清晰。

（4）本題考查借物喻人的表現(xiàn)手法。借物喻人，就是借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格。正確運(yùn)

用借物喻人的方法，可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。運(yùn)用借物喻

人方法需要注意，所描述事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章，能清楚地認(rèn)識(shí)到借物要

說(shuō)明什么，贊譽(yù)怎樣的人。

【參考譯文】

孔子說(shuō)：“寶玉，君子用來(lái)比擬美德。（它）溫潤(rùn)而有光澤，好比（君子的）仁；（它）堅(jiān)實(shí)而有紋理，

好比（君子的）智慧；（它）剛強(qiáng)而不屈，好比（君子的）義；（它）有棱角而不刺傷人。好比（君子的）

品行；（它）即使被折斷也不彎曲，好比（君子的）勇；（它的）美麗與瑕疵一并表現(xiàn)在外面，好比（君子

的）真誠(chéng)：敲擊它，聲音清越遠(yuǎn)揚(yáng)，戛然而止，好比（君子的）言辭?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：（我）真想念君子，

性情溫和得就像寶玉。說(shuō)的就是這道理”

17.A、陶淵明只喜愛(ài)菊花，表現(xiàn)了陶淵明不與世俗同流合污的高尚情操，該項(xiàng)理解正確；

B、喜愛(ài)牡丹的人應(yīng)當(dāng)有很多吧，“牡丹”象征著名利，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的社會(huì)充滿著追名逐利的風(fēng)氣，該項(xiàng)理

解正確；

C、君子用玉來(lái)比喻美德，寫(xiě)出了古代大多用玉來(lái)象征美德，該項(xiàng)理解正確；

D、“聲”是聲音的意思，敲擊它，聲音清越遠(yuǎn)揚(yáng)，戛然而止，表現(xiàn)了美玉的低調(diào)自持，該項(xiàng)理解不正確；

故答案為：D。

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18.解釋實(shí)詞意思：香：香氣；益：更加；清：清芬；亭亭：聳立的樣子；

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯為：香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，潔凈的挺立。

故答案為：香氣遠(yuǎn)聞更加清芬，潔凈的挺立。

19.這個(gè)句子是反問(wèn)句，作者是在感嘆和他一樣愛(ài)蓮花的少了，結(jié)合文中“蓮”的象征義，可知作者是在暗示

像蓮一樣高潔的君子難尋。作者感慨世上像自己一樣愛(ài)蓮的人很少，也感慨生活中像自己一樣保持高潔品

質(zhì)的人太少，含蓄地表明了不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，同時(shí)也無(wú)情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之人。

故答案為：作者感慨世上像自己一樣愛(ài)蓮的人很少，也感慨生活中像自己一樣保持高潔品質(zhì)的人很少，

含蓄地表明了自己不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，同時(shí)也無(wú)情地鞭撻了那些寡廉鮮恥之人。

20.【甲】【乙】?jī)晌闹芯捎媒栉镉魅说膶?xiě)法，分別以“蓮花”“美玉”來(lái)比喻君子，【甲】文用“中通外直”“亭

亭凈植”【乙】文用“廉而不劌（即：堅(jiān)剛而不屈）”共同表現(xiàn)了“君子”正直的品性，這是兩文所寫(xiě)“君子”的

共同之處。

此外，兩文中的君子也有不同之處，【甲】文寫(xiě)蓮花“香遠(yuǎn)益清”表現(xiàn)君子有美好聲名，【乙】文用玉即使被折

斷也不彎曲的特點(diǎn)，來(lái)類(lèi)比君子的“勇”。

故答案為：堅(jiān)剛而不屈（或“廉而不劌，'）；正直；香遠(yuǎn)益清；即使被折斷也不彎曲。

【答案】21.“疑”字表明路疑無(wú)而實(shí)有，是虛寫(xiě)；“又”字表明在山環(huán)水復(fù)之下村村相連，是實(shí)寫(xiě)。

“疑無(wú)路”和“又一村”相對(duì)，虛實(shí)相生，詩(shī)人的心情也由迷茫變?yōu)轶@喜。

22.流露出詩(shī)人對(duì)重游“山西村”的期待之情。因?yàn)椤吧轿鞔濉泵利惖淖匀伙L(fēng)光和淳樸的民風(fēng)、民俗深深吸引著

他。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌煉字。煉字應(yīng)從字義、作用、體現(xiàn)情感這三方面入手。答題格式為：某

字表示……的意思，寫(xiě)出了/暗示了……的情況/情景，體現(xiàn)了……的情感/態(tài)度。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說(shuō)與

具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí),

無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)

前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)人情感的體會(huì)。體會(huì)詩(shī)人的情感，首先，從標(biāo)題入手，看標(biāo)題是否含有情感；然后，

抓住抒情、感嘆、感慨的詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感；最后，從詩(shī)歌內(nèi)容入手，抓住詩(shī)歌中描寫(xiě)的人、事、景、

物來(lái)體會(huì)情感。最后將情感進(jìn)行歸納總結(jié)，即可得出答案。

21.“疑”字是無(wú)法確定的意思，表明路疑無(wú)而實(shí)有，是虛寫(xiě)；“又”字是再次的意思，表明在山環(huán)水復(fù)之下村

村相連，是實(shí)寫(xiě)。“疑無(wú)路”和“又一村”相對(duì)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，虛實(shí)相生，詩(shī)人的心情也由迷茫變?yōu)轶@

喜。

故答案為：“疑”字表明路疑無(wú)而實(shí)有，是虛寫(xiě)；“又”字表明在山環(huán)水復(fù)之下村村相連，是實(shí)寫(xiě)?！耙蔁o(wú)路”

和“又一村”相對(duì)，虛實(shí)相生，詩(shī)人的心情也由迷茫變?yōu)轶@喜。

22.游山西村前三聯(lián)寫(xiě)了“山西村”美麗的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)、民俗，并和自己的情感相融。然而詩(shī)人似

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乎意猶未足，故而尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)：“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！痹?shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高

懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于

是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不

亦樂(lè)乎，流露出詩(shī)人對(duì)重游“山西村”的期待之情。

故答案為：流露出詩(shī)人對(duì)重游“山西村”的期待之情。因?yàn)椤吧轿鞔濉泵利惖淖匀伙L(fēng)光和淳樸的民風(fēng)、民俗深

深吸引著他。

23.【答案】你是我生活的陽(yáng)光風(fēng)會(huì)記住一朵花的香，而我，會(huì)永遠(yuǎn)記住你的好。

此刻我正坐在考場(chǎng)里，窗外陽(yáng)光明媚。而屋內(nèi)，卻只能聽(tīng)到筆尖在紙上摩擦的“沙沙”聲響?；秀遍g，我仿

佛看到了你的臉，歡笑著、嚴(yán)肅著；又好像聽(tīng)到了你的聲音，激動(dòng)的、沉穩(wěn)的。這讓我不禁想到了窗外的

陽(yáng)光，像你一樣的明媚、熾熱。

我依然記得初見(jiàn)你樣子時(shí)的情景。那是一個(gè)初秋的早晨，你穿著一條淺藍(lán)色的牛仔褲，一件粉紅色的上衣,

長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)散在背后，本以為你會(huì)是一個(gè)“指揮家”，沒(méi)想到你居然與我們一起打掃整個(gè)教室。大約在那時(shí)，

我就已經(jīng)覺(jué)得你像是一束陽(yáng)光了吧。陽(yáng)光是溫暖的，像陽(yáng)光一樣的你，也是溫暖的。

我還記得你在田徑場(chǎng)上的吶喊，那是體育考試的前夕。你每天都會(huì)在體育訓(xùn)練時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)樓下，看著我們

一圈圈奔跑?！翱禳c(diǎn)，加油，堅(jiān)持一下，步子邁開(kāi)！”這是你在吶喊。你會(huì)嚴(yán)格地監(jiān)督我們訓(xùn)練，甚至?xí)浅?/p>

不認(rèn)真訓(xùn)練的人，但也是你，在比賽那天，像我們這些小孩子一樣，扯著嗓子大喊“加油！”我看到了你當(dāng)時(shí)

激動(dòng)的神情，也看到了你對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)懷。你的面容，像是發(fā)光的寶石，讓我不想離開(kāi)。陽(yáng)光是炙熱

的，如陽(yáng)光一般的你，也是炙熱的。

我還想起了你的嚴(yán)厲，想起了那天在我們集體考試失利之后，你面色凝重地從教室后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，整個(gè)教

室安靜得像是在一個(gè)荒郊野外，每個(gè)人都把頭深深埋進(jìn)數(shù)學(xué)題里，像逃避危險(xiǎn)的鴕鳥(niǎo)一樣。我偷偷看了你

一眼，好像看到了你蹙起的眉尖。我知道你對(duì)我們恨鐵不成鋼，你說(shuō)：“你看看你們，做數(shù)學(xué)題連個(gè)‘解'都

不寫(xiě)，寫(xiě)這么一個(gè)字是會(huì)累著嗎？還有，你們沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，哪來(lái)的答案？天天跟你們強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，你

們就是不聽(tīng)！”說(shuō)著，你無(wú)限落寞地從教室的一頭走向另一頭。我心里知道，即使這些孩子惹你生了這么大

的氣，你也還是會(huì)不厭其煩地教導(dǎo)我們。

此時(shí)窗外陽(yáng)光更加明媚，微風(fēng)吹過(guò)枝頭的綠葉，花兒正