2024年部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末綜合檢測(cè)試卷及答案

期末素養(yǎng)評(píng)估

（滿(mǎn)分:120分時(shí)間：120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（共30分）

閱讀語(yǔ)段，完成1、2題。

A語(yǔ)文課本使我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)，開(kāi)啟了一段學(xué)習(xí)之旅。在旅途中，欣賞《濟(jì)南的冬天》，

我們看到了鑲上銀邊的山尖,看到了《:蓄綠色的水藻;聆聽(tīng)《雨的四季》，我們聽(tīng)出了夏天的熱烈粗心

聽(tīng)出了秋雨的高mido、深遠(yuǎn);閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我們品嘗了像小珊瑚珠攢成的覆盆子，聆

聽(tīng)了抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲；品味《紀(jì)念白求恩》，我知道了對(duì)待工作不能nidn（）輕怕重、見(jiàn)異思遷;B

走進(jìn)《皇帝的新裝》，我們遇到了滑稽可笑的一群大臣，虛偽的皇帝竟然封騙子為“御聘織師”……C

自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在眼前,無(wú)時(shí)無(wú)刻不觸動(dòng)著我們的心靈。D由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓

我們流連忘返。

L給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

貯蓄（zhfi）粗獷（gufing）

高mido（邈）nidn（拈）輕怕重

2.上面文段中畫(huà)橫線的四個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（C）

A.語(yǔ)文課本使我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門(mén)。

B.走進(jìn)《皇帝的新裝》，我們遇到了滑稽可笑的一群大臣。

C.自然風(fēng)物、人情百態(tài)猶如一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在眼前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不觸動(dòng)著我們的心靈。

D.由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓我們流連忘返。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（2分）（B）

A.面對(duì)記者們咽個(gè)逼△的追問(wèn),他啞口無(wú)言,拂袖而去。

B.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故知新;還要懂得多號(hào)考毋,重視知識(shí)的遷移。

C.當(dāng)我們無(wú)法預(yù)知明天和意外哪個(gè)先來(lái)的時(shí)候,我們應(yīng)只爭(zhēng)朝夕,不必年人怵禾。

D.當(dāng)代勞動(dòng)者在各自的領(lǐng)域中，用精至求精的職業(yè)品質(zhì),彰顯著“工匠精神”。

4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（B）

A.只要用心,詞性區(qū)分并不難:在“我因此得出一個(gè)頗為清晰的結(jié)論”一句中，“一”“個(gè)”分別是數(shù)詞

和量詞，“清晰”“結(jié)論”分別是形容詞和名詞。

B.“令郎”“賜教”“大作”是敬辭，“家慈”“鄙人”“垂詢(xún)”是謙辭。

C.漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)帶有感情色彩,在“對(duì)同志不是滿(mǎn)腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”一句

中，“滿(mǎn)腔熱忱”是褒義詞，“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”都是貶義詞。

D.明月是圓盤(pán)，月光是圓盤(pán)里倒出來(lái)的銀水。這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。

5.下列關(guān)于《朝花夕拾》和《西游記》表述正確的一項(xiàng)是（2分）（A）

A.《無(wú)常》通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打的事件，表現(xiàn)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世

的不平。

B.第一次借扇，孫悟空被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無(wú)影無(wú)蹤,他只得向觀音菩薩討得定風(fēng)丹。后來(lái)悟空再

變成蟲(chóng)子鉆到鐵扇公主肚子里,逼她交出了扇子,卻是假扇。

C.在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為:美猴王一一孫行者一一弼馬溫一一齊天大圣一一孫

悟空一一斗戰(zhàn)勝佛。其中“齊天大圣”是自封的。

D.魯迅和范愛(ài)農(nóng)是在日本留學(xué)時(shí)的同學(xué)，范愛(ài)農(nóng)也是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子,兩人在東京初次見(jiàn)面時(shí)，因

為政見(jiàn)相同，便成了好朋友。

6.人物的命運(yùn)常常會(huì)因一件事而發(fā)生改變,請(qǐng)仿照示例，從《朝花夕拾》或《西游記》中選擇一個(gè)人物，

結(jié)合具體事例作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

示例:孫悟空本是石猴出世,冥頑不靈,后遇到菩提祖師點(diǎn)化，傳其本領(lǐng)，使得他神通廣大。

答：示例一:魯迅本立志做一名醫(yī)治國(guó)民身體的醫(yī)生，因看電影事件的刺激，使得他棄醫(yī)從文,成為醫(yī)

治國(guó)民靈魂的文學(xué)家。

示例二:唐僧父親本是朝廷狀元,后遭遇強(qiáng)盜殺害，使得唐僧出生后就被母親漂流到江上。

7.學(xué)校舉行“少年正是讀書(shū)時(shí)”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）

（1）【活動(dòng)一】調(diào)查讀書(shū)現(xiàn)狀

調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

每日可供自由閱讀的時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)

經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比

27.8%35.8%45.6%

重

分析上表，你得出的結(jié)論是:初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng),每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)

籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。（2分）

（2）【活動(dòng)二】營(yíng)造活動(dòng)氣氛

為營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,班級(jí)擬選一副對(duì)聯(lián)懸掛在教室,下面最合適的一項(xiàng)是（2分）（D）

A.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

B.萬(wàn)事如意展宏圖，心想事成興偉業(yè)

C.勤儉自古為美譽(yù),節(jié)約至今是佳稱(chēng)

D.挑燈春秋明大義,常飲翰墨儒胸襟

（3）【活動(dòng)三】小小辯論賽

常言道:開(kāi)卷有益。讀書(shū)好處多，這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。但也有人提出不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為開(kāi)卷

未必有益。就上述兩種不同的觀點(diǎn)，你贊同哪一種，為什么？（3分）

答：示例一:我贊同“開(kāi)卷有益”。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)、陶冶自己的性情,提高寫(xiě)作能力和理解

能力。

示例二:我贊同“開(kāi)卷未必有益”。讀好書(shū),有益于增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)性情;讀不好的書(shū),會(huì)受到不良影響,

使人走上歧途。因此讀書(shū)的選擇更為重要。

8.默寫(xiě)。（8分）

（1）東臨碣石，以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

⑶劉禹錫的《秋詞（其一）》中抒發(fā)詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取豪情的詩(shī)句是：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到

碧霄。

（4）諸葛亮的《誡子書(shū)》以“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”兩句告訴我們志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

（5）《夜雨寄北》中，詩(shī)人想象將來(lái)與妻子團(tuán)聚、剪燭夜話的句子是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山

夜雨時(shí)。

二、閱讀（40分）

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（5分）

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

9.《天凈沙?秋思》被稱(chēng)為“秋思之祖”，“天凈沙”是這首小令的曲牌名，“秋思”是題目。

（2分）

10.下列對(duì)該曲內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（D）

A.“秋思”是漂泊在外的游子對(duì)故鄉(xiāng)所發(fā)的情思。

B.曲中凄涼與溫馨的景象交織，催發(fā)了游子的感觸。

C.曲中“古道西風(fēng)瘦馬”與“斷腸人”等詞句表明了游子漂泊之苦。

D.本曲表達(dá)了游子的吟秋情懷,寫(xiě)出了天下游子的心聲。

（-）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。（10分）

【甲】誡子書(shū)

夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非

學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】原谷諫父

原谷①有祖,年老,谷父母厭憎,欲捐②之。谷年十有五,諫③父曰：“祖育兒生女,勤儉終身，豈有老而

捐之者乎?是負(fù)義也。”父不從,作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇@具？"谷曰：“他

日父母老,無(wú)需更作此具,是以收之。”父父悔之,乃載祖歸養(yǎng)。

【注】①原谷:人名。②捐:拋棄。③諫:好言相勸。④輿:手推的小車(chē)。⑤兇:不吉利。

11.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（斷兩處）（2分）

汝何以收此兇具？

答：汝/何以/收此兇具？

12.翻譯下列句子。（4分）

（1）非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

譯文：不能夠內(nèi)心恬淡,不慕名利,就沒(méi)辦法明確志向，不能夠平和安靜就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

（2）父慚,悔之,乃載祖歸養(yǎng)。

譯文：父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔,于是把祖父接回來(lái)贍養(yǎng)。

13.【甲】【乙】?jī)晌亩际莿裾]類(lèi)的文章，你從中得到哪些啟示?結(jié)合選文分別談一談。（4分）

答：示例:①要修養(yǎng)身心,培養(yǎng)品德;②要淡泊名利,樹(shù)立理想；③要不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干;④時(shí)間易逝,

要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)；⑤應(yīng)該孝順長(zhǎng)輩。

（三）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。（11分）

暖心的冬藏

①靜靜的雪夜,夢(mèng)里,我常?！盎?到千里之外的故鄉(xiāng)，懷著深深的愛(ài),一次次融入歡騰的冬藏時(shí)光，

美滋滋享受山里冬藏所帶來(lái)的歡樂(lè)……

②每年的這一時(shí)節(jié)，山鄉(xiāng)的天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，宛若一汪染料池。冬曦如村釀，人們忙著將糧食、蔬

菜、柴火晾曬,給村莊涂上一筆筆絢麗的暖色調(diào):屋瓦上，晾曬著紫燦燦的扁豆、杏黃黃的薯片、紅艷

艷的辣椒;稻坪上，晾曬著黃澄澄的稻谷、紅殷殷的高粱、碧瑩瑩的豌豆;塘填上,晾曬著烏紅紅的羊落、

蒼黃黃的煙葉、雪青青的蘿卜……一座座糧倉(cāng),一口口地窖,被打掃得干干凈凈,等待曬透后的食物填

滿(mǎn)！

③在故鄉(xiāng)，冬藏最忙的，除了村民,還有松鼠！小家伙們?cè)谏嚼锩€(gè)不停,跳上跳下,蹦來(lái)蹦去,將一

枚枚油亮亮的堅(jiān)果收藏。人在山前忙碌,不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)從山中傳來(lái)唧唧唧的暢喚,是那么的悅耳,剎那間即

可觸動(dòng)你內(nèi)心深處最柔軟的一角，或疼惜,或愛(ài)憐,或歡欣。

④要知道,這一群小精靈，是播種能手，是山中財(cái)神，被譽(yù)為“小山神”！

⑤在當(dāng)?shù)?流傳著這樣一個(gè)美麗的故事:有一年大旱，山中鬧饑荒,能吃的都被吃得干干凈凈，正當(dāng)

人們絕望的時(shí)候，一大批松鼠卻“逃難”到此地，剎那間讓饑民的眼里射出一縷縷如狼一般的綠光。就

在這時(shí),一位黃發(fā)麻衣的老翁路過(guò)此地,用毛茸茸的拂塵“攔”住了人們,勸大家行善積德,切勿傷害這

一群弱小無(wú)辜的生命，天理輪回，自有好報(bào)。人們聽(tīng)從了勸告，紛紛放棄了捕殺。

⑥令人們意想不到的是,翌年春天,一場(chǎng)雨后,滿(mǎn)山遍嶺,一片繁綠,長(zhǎng)出了數(shù)不清的果苗。雖然饑

荒仍在延續(xù),但是人們看到了希望，頑強(qiáng)地支撐著。三年過(guò)后的秋天，這些野樹(shù)碩果累累，飄香醉人。人

們就此幸運(yùn)地活了下來(lái)。

⑦這時(shí)人們才明白，這些大大小小的果實(shí)，原來(lái)是松鼠的“回報(bào)”。它們是冬藏高手，將近天寒，紛

紛爬上高高的樹(shù)巔，將人們采摘不到的堅(jiān)果采下來(lái)，藏進(jìn)地洞、樹(shù)根、巖縫、石罅……藏著藏著，竟將

食物遺忘了，來(lái)年春天,這些種子便在雨水的浸潤(rùn)下，紛紛萌芽,齊刷刷地長(zhǎng)了起來(lái)。僅幾年工夫,坡坡

嶺嶺，丘丘壑壑，冒出了一座座天然的“糧倉(cāng)”。自此以后，故鄉(xiāng)有一個(gè)不成文的規(guī)定:不允許任何人傷

害松鼠，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不貸！

⑧寒冷冬夜,滿(mǎn)地銀白，我坐在屋子里讀書(shū),橘黃的玻璃窗上,泅出了一對(duì)小小的爪印，宛若悄悄綻

放的梅蕊。抬眼一望,原來(lái)是松鼠拜訪來(lái)啦！

⑨為了表示對(duì)“客人”的殷勤，我拿出家藏的花生、蠶豆、瓜子來(lái)招待它們,立即引來(lái)了它的一家

子,它們紛紛豎起毛茸茸的棕尾巴,用前爪將食物捧向嘴邊,一邊咯嚓咯嚓地啃著，一邊用紫葡萄般的

小眼睛感激地望著我,讓人剎那間泛起內(nèi)心蟄伏已久的溫柔,我趕緊將家人喊來(lái)一起觀賞，感覺(jué)故鄉(xiāng)冬

夜是多么的美妙！

⑩至今憶起，冬藏是一件多么溫暖、多么幸福、多么詩(shī)意的事情呀!它珍藏的，不僅是食物，還有滿(mǎn)

腔的熱愛(ài)，讓人眷戀，以赤子般的情懷，擁抱一個(gè)又一個(gè)嶄新的、嫩綠的、希望的春天……

14.本文作者回憶了哪些令人暖心的場(chǎng)景或事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）

答：村民和松鼠紛紛忙著冬藏；曾經(jīng)村中大旱,正當(dāng)人們絕望的時(shí)候,遇到一大批松鼠,村民聽(tīng)從老翁

的勸告沒(méi)有傷害松鼠，結(jié)果松鼠為村民帶來(lái)了希望;寒冷冬夜,我拿出家藏的花生、蠶豆、瓜子來(lái)招待

松鼠并和家人一起觀賞。

15.從修辭角度賞析下面的句子。（3分）

橘黃的玻璃窗上,泅出了一對(duì)小小的爪印，宛若悄悄綻放的梅蕊。

答：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松鼠爪印的可愛(ài)美麗，表達(dá)了“我”對(duì)松鼠的喜愛(ài)之

16.試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析文章最后一段的作用。（4分）

答：內(nèi)容上：寫(xiě)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)冬藏的贊美和回憶，并由故鄉(xiāng)的冬藏引發(fā)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，升華主

旨。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。

（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。（14分）

郭先生

李亮

①那時(shí)候,我們管老師叫先生。郭先生個(gè)子稍高,身強(qiáng)力壯。笑的時(shí)候,右腮高高地隆起來(lái),顯得特

別有趣。不過(guò),沒(méi)多久我便發(fā)現(xiàn),他有很多地方叫人不滿(mǎn)意。

②他留著偏分頭。那時(shí)候，清漳河邊的孩子們一旦長(zhǎng)大成人，就都剃成和尚頭。郭先生分明是成年

人了，偏要如此另類(lèi)。他在校園的墻上畫(huà)了好幾幅畫(huà)，畫(huà)里的孩子有的在寫(xiě)字,有的在除草,有的在放哨，

可沒(méi)有一個(gè)畫(huà)的是我。他教我們唱歌,我全會(huì)唱,可他一回也沒(méi)讓我獨(dú)唱過(guò)。

③于是,課堂上,我就搞些小動(dòng)作,故意惹他不高興。

④有一次，就要下課了，我卻尖著嗓子喊：“報(bào)告!我要撒尿?！惫壬胰≈恍Γf(shuō)：“現(xiàn)在就

下課。不過(guò),我問(wèn)件事,誰(shuí)愿意到沙河村去送封信？”

⑤童年時(shí)代，出村可好玩了，跟出國(guó)似的,這樣的好事，當(dāng)然不會(huì)輪到我。

⑥同桌李秋廷高高舉著手說(shuō):“我去我去，我知道路,我姥姥就是沙河村的?！彼痪湓捳f(shuō)了四個(gè)“我”

字。

⑦郭先生說(shuō)：“光你一個(gè)人去不行，還得找個(gè)人做伴兒。”大家又是一窩蜂地?fù)屩ァ?/p>

⑧我也冒一句：“我去！”興許我的話慢了半拍，郭先生聽(tīng)得反而更真。他當(dāng)即指定我說(shuō)：“好!就

叫李亮一起去！”

⑨郭先生把信裝進(jìn)我的衣兜時(shí)說(shuō)：“信一送到,就快回來(lái),不要在路上貪玩！”他還親切地?fù)崦艘?/p>

下我的頭頂。那手掌硬硬的，似乎長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。

⑩我第一次覺(jué)得很光彩,更覺(jué)自豪。

?走了不到一堂課的工夫,沙河村便呈現(xiàn)在眼前:有平房,有瓦房,還有一兩座土樓;村街上響著雞

叫聲狗叫聲毛驢叫聲。下到溝底，綠樹(shù)下還流著一條河。河里沒(méi)魚(yú)，只有蛤蟆亂叫。這時(shí)候我才知道，

在我生活的村外還有村莊,世界有多么大！

?（言，送給了沙河村小學(xué)的江先生。見(jiàn)面才知道,江先生是一個(gè)女子。這當(dāng)然是又一次大開(kāi)眼界，

閨女家也能當(dāng)先生！

?看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭。從此,課堂上我再也沒(méi)有搗亂過(guò)。

四里B先生在黑板上寫(xiě)了很大的字教我們：“我們是中國(guó)人,要愛(ài)自己的祖國(guó)。”他的聲音很洪亮，很

有感情。我忽然覺(jué)得，他的偏分頭漂亮起來(lái)了。而校園墻上畫(huà)的孩子，也一個(gè)個(gè)像我了。

?有一次上課，郭先生點(diǎn)我起來(lái)單獨(dú)唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本鬼子燒殺搶掠的。郭

先生直夸我唱得好。后來(lái)，日本鬼子對(duì)太行山“掃蕩”緊了，郭先生就報(bào)名參了軍。我們把他送出村外。

他胸前戴著大紅花,騎馬走過(guò)石拱小橋,扭回頭來(lái)向我們告別。他仍然帶著那獨(dú)特的笑,右腮隆起來(lái)。

我忽然覺(jué)得，這個(gè)笑容很好看。

?郭先生走后，江先生調(diào)到了我們學(xué)校。

儂B先生常有信寫(xiě)給江先生,所以我們知道，他在前方作戰(zhàn)很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三個(gè)

小鬼子，立了大功。

?第三年初夏,我到江先生屋子里交作業(yè)本。她的墻上,新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生,頭

戴八路軍帽,胸前佩一朵大紅花,右腮微微隆著,在笑。

酬高興地問(wèn)：“郭先生現(xiàn)在在哪里？”

?江先生好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生,還調(diào)皮地吹了一下那相框上圍著的黑

紗...

?第二天,村里的長(zhǎng)輩悄悄地告訴我,郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了！

?我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河邊,大哭了一場(chǎng)。淚水灑進(jìn)小河，小河里濺起波

浪,在波浪里,我好像還看見(jiàn)郭先生那右腮微微隆起的笑容。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）

17.文中“我”對(duì)郭先生不滿(mǎn)意的地方有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

答：①郭先生分明是成年人,卻留著偏分頭。②在校園墻上畫(huà)學(xué)生,卻沒(méi)有畫(huà)“我③教“我們”唱

歌,卻沒(méi)讓“我”獨(dú)唱過(guò)。

18.聯(lián)系上下文,賞析下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）

而校園墻上畫(huà)的孩子,也一個(gè)個(gè)像我了。

答：“也”字帶有自豪的意味,和開(kāi)頭“可沒(méi)有一個(gè)畫(huà)的是我”形成對(duì)比，突顯在郭先生的影響下我

成長(zhǎng)了，也說(shuō)明“我”對(duì)郭先生的偏見(jiàn)消失了。

19.文中寫(xiě)郭先生前后兩次摸“我”的頭,卻意味不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：郭先生第一次摸“我”的頭是為了鼓勵(lì)“我”大膽地跟同桌一起去沙河村送信;第二次是我們將

信件送達(dá)并安全返回后，郭先生感到欣慰，摸“我”的頭以示表?yè)P(yáng)。

20.華夏出版社擬征