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教學設計一：核心素養(yǎng)通過“伏安法”測電阻的實驗，培養(yǎng)學生科學探究的能力和科學的思維二：教學重難點重點：1.根據(jù)實驗課題的要求設計實驗電路圖，了解正確的操作順序2.伏安法測電阻的原理和測量方法。難點：1.如何根據(jù)實驗的需要選擇適當?shù)钠鞑?。根?jù)實驗電路圖進行實物連接，并且排除教學過程中出現(xiàn)的種種故障。三：教學過程：復習舊知歐姆定律的內(nèi)容是什么？歐姆定律的公式是什么？它的變形公式又是什么？要求電阻用哪個公式？導入新課多媒體展示不同亮度小燈泡，提出問題，要測量小燈泡的電阻，需要測量那些物理量？新課講授提出問題電流可以用電流表測量,電壓可以用電壓表測量，歐姆定律又確定了電流、電壓、電阻的關系，那么如何計算得到一段導體的電阻呢？制定計劃與設計實驗若要設計這次實驗，那么它的實驗原理是什么?需要哪些器材?如何設計實驗電路圖?實驗原理:I=U/R的變形公式R=U/I實驗器材:帶電池盒的電池兩節(jié)、電壓表、電流表、滑動變阻器、待測電阻/2.5V的小燈泡，開關各一次，導線若干。實驗電路圖，實驗注意事項3.進行實驗與收集數(shù)據(jù)（1）根據(jù)設計的電路圖連接電路(注意開關、滑動變阻器、電壓表、電流表的使用),連接電路要按一定的順序進行，如可以從電源的正極開始，依次連接開關其它電路元件直到電源負極；（2）檢查無誤后,閉合開關S,調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變待測電阻兩端電壓，多次測量電流值和相應的電壓值，分別讀出電壓表、電流表的讀數(shù)，填入表格。(3)計算出待測電阻在上述幾種情況下的電阻并取平均值(4)合作交流和得出結論交流各小組的實驗數(shù)據(jù)，討論:多次測量取平均值的目的是什么歸納總結：多次測量待測電阻取平均值目的是減小誤差引申：若待測電阻換成小燈泡發(fā)現(xiàn)在不同工作狀態(tài)下燈絲電阻不同，其原因是什么？更換為小燈泡后再次實驗發(fā)現(xiàn)，隨著燈絲發(fā)光亮度增加，燈絲溫度增加，燈絲測出的電阻值也不斷增大。這說明燈絲電阻跟燈絲溫度高低有什么關系？歸納總結:小燈泡在不同的工作狀態(tài)下

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