無機非金屬材料工程《玻璃深加工》課程教學大綱

《玻璃深加工》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：101145123007課程名稱（中/英文）：玻璃深加工/GlassDeepProcessing課程類別：專業(yè)方向特色課程學分：1.5總學時：24理論學時：24實驗/實踐學時：0適用專業(yè)：無機非金屬材料工程適用對象：本科先修課程：材料科學基礎、材料工程基礎教學環(huán)境：多媒體教學開課學院：材料科學與工程學院二、課程簡介1.課程任務與目的《玻璃深加工》為無機非金屬材料工程專業(yè)的一門專業(yè)方向特色課程，通過本課程的學習，使學生掌握玻璃深加工的種類、特點、結構、性能、生產(chǎn)工藝、測試方法，掌握玻璃深加工的基本原理，達到理論聯(lián)系實際解決生產(chǎn)中工藝問題的能力。在本課程介紹新技術環(huán)節(jié)，加入中國改革開放以來特種玻璃生產(chǎn)技術的進展及突出成果，激發(fā)學生道路自信，投入玻璃及相關領域建功立業(yè)的熱情。2.對接培養(yǎng)的崗位能力通過本課程的學習，使學生具備一定理論聯(lián)系實際解決生產(chǎn)中工藝問題的能力，培養(yǎng)學生獨立思考能力與創(chuàng)新實踐能力。具備能夠綜合運用無機非金屬材料基礎理論與專業(yè)知識和技能解決在玻璃深加工生產(chǎn)工藝、結構和性能改進方面的能力；能夠綜合分析玻璃深加工生產(chǎn)工藝過程存在的問題及產(chǎn)生原因。三、課程教學目標1.課程對畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標點2.4]能運用工程基本原理，借助文獻研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，獲得有效結論。[畢業(yè)要求指標點3.1]掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，了解影響設計目標和技術方案的各種因素。[畢業(yè)要求指標點7.2]能夠站在環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用等工程實踐的可持續(xù)性，評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。2.課程教學目標本課程教學目標對應于畢業(yè)生的畢業(yè)要求2、3、7，具體內(nèi)容如下：教學目標1：通過本課程的學習，能運用工程基本原理，借助文獻研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，獲得有效結論；支撐畢業(yè)要求2.4。教學目標2：通過本課程的學習，掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，了解影響設計目標和技術方案的各種因素；支撐畢業(yè)要求3.1。教學目標3：通過本課程的學習，能夠站在環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用等工程實踐的可持續(xù)性，評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患；支撐畢業(yè)要求7.2。四、教學課時安排學時分配主題或知識點教學內(nèi)容總學時學時完成課程教學目標講課實驗實踐主題1第一章緒論22教學目標1、2、3主題2第二章平板玻璃加工前處理44教學目標1、2、3主題3第三章玻璃的熱彎和鋼化44教學目標1、2、3主題4第四章玻璃的鍍膜66教學目標1、2、3主題5第五章夾層玻璃44教學目標1、2、3主題6第六章中空玻璃44教學目標1、2、3合計2424五、教學內(nèi)容及教學設計主題1第一章緒論1.教學內(nèi)容介紹課程的性質(zhì)、任務、教學內(nèi)容、要求及學習方法；掌握玻璃深加工制品的定義、分類及發(fā)展方向。2.教學重點玻璃深加工的發(fā)展趨勢。3.教學難點玻璃深加工制品的發(fā)展方向。4.教學方案設計采用課堂多媒體授課，同時授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學方法進行教學，注意多與學生互動，加強課后輔導與答疑。主題2第二章平板玻璃加工前處理1.教學內(nèi)容玻璃的拋光、切割、磨邊、鉆孔、清洗。2.教學重點玻璃深加工前處理的原理與處理方法。3.教學難點玻璃深加工前處理的原理。4.教學方案設計采用課堂多媒體授課，同時授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學方法進行教學，注意多與學生互動，加強課后輔導與答疑。主題3第三章玻璃的熱彎和鋼化1.教學內(nèi)容玻璃熱彎與鋼化的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理、發(fā)展與應用。2.教學重點鋼化玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。3.教學難點平板玻璃鋼化原理。4.教學方案設計采用課堂多媒體授課，同時授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學方法進行教學，注意多與學生互動，加強課后輔導與答疑。主題4第四章玻璃的鍍膜1.教學內(nèi)容鍍膜玻璃的主要成型方法、膜層結構、性能、影響因素、發(fā)展與應用。2.教學重點濺射法鍍膜的膜層結構、性能、影響因素。3.教學難點影響磁控濺射鍍膜質(zhì)量的因素。4.教學方案設計采用課堂多媒體授課，同時授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學方法進行教學，注意多與學生互動，加強課后輔導與答疑。主題5第五章夾層玻璃1.教學內(nèi)容夾層玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理、發(fā)展與應用。2.教學重點夾層玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。3.教學難點夾層玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。4.教學方案設計采用課堂多媒體授課，同時授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學方法進行教學，注意多與學生互動，加強課后輔導與答疑。主題6第六章中空玻璃1.教學內(nèi)容中空玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理、發(fā)展與應用，真空玻璃的工藝流程。2.教學重點中空玻璃的生產(chǎn)流程、主要性能、影響因素、原理。3.教學難點中空玻璃的主要性能、影響因素、原理。4.教學方案設計采用課堂多媒體授課，同時授課過程中采用問題討論式、案例式、啟發(fā)式等教學方法進行教學，注意多與學生互動，加強課后輔導與答疑。六、學生成績評定1.課程考核方式及比例本課程考核學生獲取知識的能力、應用所學知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用作業(yè)、課堂表現(xiàn)、平時階段測驗等多種形式、多個階段等全過程的考核，使學生成績評定更加合理多樣，優(yōu)化課程評價體系，進一步提升本課程教學效果。學生成績評定表考核方式平時成績期中考試期末考試出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)階段測驗答辯項目小論文其他√√√成績比例%201010602.課程教學目標的考核內(nèi)容本課程教學目標與考核方式評價權重如表所示：課程教學目標支撐畢業(yè)要求指標點考核評價方式權重（%）過程性考核期末考試合計出勤及課堂作業(yè)階段測驗教學目標1指標點2.4201030教學目標2指標點3.16060教學目標3指標點12.11010合計102010601003.課程成績評價標準平時成績評定及考核標準考核環(huán)節(jié)考核結果及標準評估項目及權重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）出勤及課堂表現(xiàn)（10%）無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。積極參加課堂討論，并有自己獨到的見解，能夠準確回答問題，并有自己獨到的見解偶爾有遲到、早退現(xiàn)象。較為積極參加課堂討論，能夠準確回答問題，并提出自己的見解有遲到、早退現(xiàn)象。能夠主動參加課堂討論，能夠回答問題有遲到、早退、偶爾有曠課現(xiàn)象。參與課堂討論，基本能回答相關問題遲到、早退、曠課較多。不能有效參加課堂討論，回答不出所有問題作業(yè)（15%）能夠獨立完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量優(yōu)秀，能夠靈活運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結論能夠獨立完成作業(yè)，完成質(zhì)量較高，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得正確結論能夠獨立完成作業(yè)，完成質(zhì)量符合要求，能夠運用所學知識和理論解決問題，并獲得有效結論基本能夠獨立完成作業(yè)，部分題目解答存在抄襲現(xiàn)象，運用所學知識和理論解決問題的能力基本符合要求不能獨立完成作業(yè)，存在明顯抄襲現(xiàn)象，不具備運用所學知識和理論解決問題的能力階段測驗（15%）完成所有階段測驗，根據(jù)參考答案評分，總評成績?yōu)閮?yōu)秀完成所有階段測驗，根據(jù)參考答案評定分，總評成績?yōu)閮?yōu)良完成所有階段測驗，根據(jù)參考答案評分，總評成績?yōu)橹械韧瓿伤须A段測驗，根據(jù)參考答案評分，總評成績?yōu)榧案駴]有完成階段測試，根據(jù)參考答案評分，總評成績不及格課程教學目標評價標準考核環(huán)節(jié)考核結果及標準評估項目及權重優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學目標1熟練掌握能運用工程基本原理，借助文獻研究，并從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，獲得有效結論。掌握能運用工程基本原理，借助文獻研究，可以從可持續(xù)發(fā)展角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，能夠獲得有效結論?；菊莆漳苓\用工程基本原理，借助文獻研究，基本能從可持續(xù)發(fā)展角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，基本可以獲得有效結論。勉強掌握能運用工程基本原理，借助文獻研究，勉強可以從可持續(xù)發(fā)展角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，可以獲得部分結論。不能掌握能運用工程基本原理，借助文獻研究，不能從可持續(xù)發(fā)展的角度分析無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用過程的影響因素，不能獲得有效結論。教學目標2熟練掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，熟練了解影響設計目標和技術方案的各種因素。掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，了解影響設計目標和技術方案的各種因素?；菊莆諢o機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，基本了解影響設計目標和技術方案的各種因素。勉強掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，勉強了解影響設計目標和技術方案的各種因素。不能掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術，不能了解影響設計目標和技術方案的各種因素。教學目標3能較好站在環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用等工程實踐的可持續(xù)性，能較好評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。能站在環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用等工程實踐的可持續(xù)性，能評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患?；灸軌蛘驹诃h(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用等工程實踐的可持續(xù)性，基本能評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。勉強能站在環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金屬材料研發(fā)、生產(chǎn)與應用等工程實踐的可持續(xù)性，勉強能評價產(chǎn)品周期中可能對人類和環(huán)境造成的損害和隱患。不能站在環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展的角度思考無機非金