部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作：我的奇思妙想》完整課件

你有過(guò)哪些奇思妙想？說(shuō)一說(shuō)會(huì)飛的汽車(chē)奇特的鞋子幫助醫(yī)生做手術(shù)的機(jī)器人能提供人體所有營(yíng)養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)水我的奇思妙想

奇思妙想就是對(duì)于某些事物或憑空，思維散發(fā)出奇特的想法或看法，其中不乏一些新創(chuàng)意，新的思路。什么是奇思妙想？

我的奇思妙想就是我的奇特的想法，我的新創(chuàng)意、新思路。審題指導(dǎo)你想發(fā)明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？讓我們把它寫(xiě)出來(lái)吧！習(xí)作內(nèi)容介紹一種發(fā)明，寫(xiě)清楚這種發(fā)明的樣子和功能。在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙，下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的聯(lián)想和想象。會(huì)飛的木屋水上行走鞋會(huì)變大變小的書(shū)包萬(wàn)果樹(shù)飛向藍(lán)天的烏龜未來(lái)空間學(xué)校可供參考選擇的題目這些奇思妙想離不開(kāi)想象，你知道如何運(yùn)用想象嗎？

想象：是對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。想象的情景不一定是真實(shí)的，但都要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)。琥珀由在海灘發(fā)現(xiàn)琥珀想象到大水淹沒(méi)森林，松脂球淹沒(méi)在泥沙里，逐漸變成化石（琥珀）“在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著……”想象到“它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎”。想象回顧課文想象源于生活，又高于生活。所以，想象要聯(lián)系實(shí)際，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，在原有事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行拆散，重新組合，增加新的元素，賦予多重功能，創(chuàng)造出新的對(duì)人類(lèi)有益的東西。想象的要求語(yǔ)段示例

交通機(jī)器人，胸前有兩個(gè)按鈕，一個(gè)紅色，一個(gè)綠色。按紅色按鈕可以選擇陸地上的交通工具，按綠色按鈕可以選擇空中的交通工具。當(dāng)你想出門(mén)旅游時(shí)，你只要按一下紅色的按鈕，再選擇“旅游車(chē)”，它會(huì)立刻變成一輛旅游用具俱全的旅游車(chē)供你使用。星期天去購(gòu)物，騎自行車(chē)方便，你按一下紅色的按鈕，再選擇自行車(chē)，一輛輕便的自行車(chē)就出現(xiàn)在了你面前。當(dāng)你想翱翔藍(lán)天時(shí)，按一下綠色的按鈕中的“飛機(jī)”模式，一架飛機(jī)就出現(xiàn)了。想到外太空去，選擇“宇宙飛船”模式就好了。有了以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的想象，你知道怎樣去介紹自己的發(fā)明嗎？納米技術(shù)就在我們身邊1.什么是納米技術(shù)（開(kāi)頭：定義）2.納米技術(shù)就在我們身邊。

（中間：應(yīng)用）3.納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

（結(jié)尾：影響）按照邏輯順序?qū)哟畏置鞯亟榻B了納米技術(shù)回顧課文你也來(lái)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你要發(fā)明的東西吧！

交代想發(fā)明的東西是什么。

分兩部分寫(xiě)。

第一部分寫(xiě)發(fā)明的東西的樣子：形狀、顏色、大小、高低、材料等；

第二部分寫(xiě)功能。一個(gè)功能寫(xiě)一段，段的結(jié)構(gòu)用總分結(jié)構(gòu)，即先用一句話概括功能，寫(xiě)在段的開(kāi)頭，做中心句，接著圍繞中心句選材料把功能寫(xiě)具體。

表達(dá)早一點(diǎn)發(fā)明出想發(fā)明的東西的愿望。開(kāi)頭：中間：結(jié)尾：下面讓我們來(lái)一起看看書(shū)中“會(huì)飛的木屋”給出的提示。會(huì)飛的木屋樣子木屋下面有四個(gè)輪子木屋兩側(cè)有機(jī)翼……功能遨游太空自動(dòng)除塵……第一篇會(huì)飛的木屋你來(lái)根據(jù)上面的提示，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容吧！水上行走鞋發(fā)明的原理神奇特異功能由蜥蜴聯(lián)想到水上行走鞋；對(duì)鞋的功能進(jìn)行了想象。蛇怪蜥蜴，能在水面上疾走如飛。鞋子有紅、綠、藍(lán)三個(gè)按鈕。紅色按鈕可以使人浮在水面上。藍(lán)色按鈕可以噴氣使人加速。綠色按鈕可以使鞋子無(wú)限充氣。會(huì)變大變小的書(shū)包由電腦程序控制電子設(shè)備、授課、作業(yè)等功能根據(jù)電腦的功能進(jìn)行聯(lián)想和想象。具有手提電腦的外形。按下功能鍵，書(shū)包就能夠轉(zhuǎn)換成播放機(jī)、收音機(jī)、電視機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、照像機(jī)、游戲機(jī)等。書(shū)包有課程和作業(yè)，并能評(píng)改。書(shū)包還能遠(yuǎn)程授課。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我想寫(xiě)未來(lái)的汽車(chē)，我由現(xiàn)在的汽車(chē)、輪船、飛機(jī)想到發(fā)明一個(gè)綜合功能的汽車(chē)；然后展開(kāi)想象，根據(jù)需求，汽車(chē)可隨時(shí)入海、升空，靈活而方便。我想寫(xiě)未來(lái)的房子，我由能源危機(jī)想到發(fā)明高科技房子，房子會(huì)根據(jù)你的思維需求呈現(xiàn)各種家具。我想寫(xiě)機(jī)器人管家，我會(huì)將日常生活所需都交給機(jī)器人管家來(lái)做，突出高科技帶給人的便利。寫(xiě)作提綱你想要介紹你的奇思妙想，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.我想發(fā)明的東西是什么?2.想象這個(gè)發(fā)明要符合什么要求？3.它什么樣子的？4.它具有怎樣的功能？5.如何結(jié)尾？習(xí)作提綱要求自擬題目寫(xiě)出奇思妙想。概括房子的特點(diǎn)奇特的房子具體介紹表達(dá)感想外形位置主要功能其他功能大家都想住進(jìn)這樣的房子。美觀、節(jié)能、方便發(fā)明原因水上行走鞋強(qiáng)大功能回到現(xiàn)實(shí)可以使人浮在水上可以加速行走可以不斷充氣原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)想，但我更努力的學(xué)習(xí)了。由蛇怪蜥蜴想到發(fā)明水上行走鞋手提電腦外形會(huì)變大變小的書(shū)包功能強(qiáng)大總結(jié)全文課本作業(yè)等都由硬盤(pán)裝載；打開(kāi)課本就能收聽(tīng)課程，及時(shí)做作業(yè)；書(shū)包可直接遠(yuǎn)程授課。呼吁高科技時(shí)代的到來(lái)?？萍蓟⒅悄芑?，由電腦程序控制。奇特的房子我想發(fā)明的一種奇特的房子，美觀、節(jié)能、方便。例文賞析文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代我想發(fā)明的東西和特點(diǎn)，引出下文。奇特房子的外形各不相同。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的想法選擇自己喜歡的房子。有的選擇花朵城堡，有的選擇飛船宮殿，有的要求把房子建成云朵形狀的，還有的要求建成雄鷹形狀。最為奇特的有的要求把房子設(shè)計(jì)成自己喜歡的東西的形狀，如南瓜狀、琵琶狀、靴子狀……用“有的……有的……有的……還有的……”的排比句式把“奇特的房子外形各不相同”的特點(diǎn)，寫(xiě)得全面又具體。奇特的房子建的地方也各不相同。有的建在地面上，有的建在大樹(shù)上，還有的飄在空中，還有的建在地下和水底呢。地面上高樓林立的景象不見(jiàn)了，放眼望去我們眼里看到的到處是奇形怪狀的藝術(shù)品一樣的房子，但它們又誰(shuí)不挨誰(shuí)，各自獨(dú)立。因?yàn)樗麄兌记擅畹乇荛_(kāi)對(duì)方，方便從大自然中獲取需要的能量。排比句介紹房子建的地方很多。

奇特的房子的功能超級(jí)齊全。人們的學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂(lè)、旅游，一套房子全能解決。比如，你想學(xué)習(xí)，可以看書(shū)或視頻，還可以通過(guò)視頻和有關(guān)專(zhuān)家互動(dòng)，最為神奇的學(xué)習(xí)是你可以親身體驗(yàn)各種技能：做飯、開(kāi)車(chē)、演講，都有專(zhuān)用的材料和場(chǎng)境供你實(shí)際操練。再比如你想外出旅游，開(kāi)啟旅游功能，房子或跑或飛，隨你心意，很快就把你送到想去的地方。先概括介紹房子功能有哪些，是略寫(xiě)。又舉例房子的學(xué)習(xí)和旅游功能是詳寫(xiě)，文章詳略得當(dāng)。奇特的房子還可以變大變小，移動(dòng)更是隨心所欲。對(duì)了，房子還會(huì)隱身！住在我發(fā)明的房子里安全極了。

我發(fā)明的房子奇特吧！我想你一定和我一樣現(xiàn)在就想住進(jìn)這樣的房子吧！結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了自己的感想，文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確。介紹房子的其他功能。點(diǎn)評(píng)：本文中小作者能聯(lián)系實(shí)際通過(guò)大膽合理的想象，對(duì)未來(lái)房子的形狀、位置、功能、大小等奇特之處分段進(jìn)行了具體介紹，思路清晰，內(nèi)容豐富，中心明確。用“有的……有的……有的……還有的……”的句式形成排比修辭，把奇特的房子的外形特點(diǎn)，寫(xiě)得全面又具體。全文行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想象力,是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫(xiě)起來(lái)吧！

寫(xiě)完后，讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否結(jié)構(gòu)完整，是否內(nèi)容充實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。然后進(jìn)行自主修改。自我評(píng)改

改完后，可以小組交換習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己最喜歡同學(xué)寫(xiě)的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。小組互評(píng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油寫(xiě)明要發(fā)明的東西是什么想象要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)寫(xiě)清楚這個(gè)發(fā)明的樣子寫(xiě)清楚這個(gè)發(fā)明的功能書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語(yǔ)及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)小組選出一篇優(yōu)秀的作文在全班進(jìn)行展示。

贈(zèng)送以下課件第3課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷。新課導(dǎo)入1古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興（其二十五）各種興致一年四季詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“雜”在田字格中的位置，下面部分不要寫(xiě)成“木”。zá雜上下重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)范成大（1126—1193），南宋詩(shī)人，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。字致能，號(hào)石湖居士，詩(shī)與陸游、楊萬(wàn)里、尤袤齊名，合稱(chēng)“南宋四大家”。晚年時(shí)回到蘇州石湖隱居，根據(jù)自己在農(nóng)村的生活寫(xiě)成《四時(shí)田園雜興》六十首。作者簡(jiǎn)介主要作品：《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)，還有《石湖居士詩(shī)集》《吳船錄》《石湖詞》等。請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，邊讀邊圈出詩(shī)中的生字。初讀課文稀蜻xīqīnɡ蜓tínɡ結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右邊不要寫(xiě)成了“延”。tínɡ蜓左右蟲(chóng)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

小聲再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光。你是從哪些地方知道的？通過(guò)剛才的交流學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？深入解讀梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。景美四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。我們和詩(shī)人范成大一同游覽的哪里是鄉(xiāng)村，簡(jiǎn)直就是人間仙境啊！生活在那里的人一定無(wú)比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢？作者在詩(shī)中并沒(méi)有直接描寫(xiě)繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面，你是怎么知道他們?cè)诟苫畹哪?？日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)初夏的時(shí)候白日漸長(zhǎng)，正是農(nóng)忙的時(shí)候。村子里沒(méi)有行人，勤勞的農(nóng)民們一定是下地干農(nóng)活去了。無(wú)人過(guò)日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)詩(shī)人為什么不直接地寫(xiě)農(nóng)民們?cè)谔锏乩餆峄鸪斓馗赊r(nóng)活，卻要寫(xiě)“無(wú)人過(guò)”呢？

側(cè)面描寫(xiě)。詩(shī)人只用了3個(gè)字就讓我們想象到農(nóng)民們懷著喜悅的心情到果園里摘金黃的梅子、果肉肥厚的杏子，不辭勞苦地去麥地除草，去油菜地施肥的情景，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡(jiǎn)。惟有蜻蜓蛺蝶飛作者為什么要寫(xiě)蜻蜓和蝴蝶？襯托村中的安靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。熱愛(ài)誦讀著這句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？假如你就是詩(shī)人，此刻正走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉其中，詩(shī)意正濃，于是作了一首《四時(shí)田園雜興》?，F(xiàn)在請(qǐng)你大聲地吟誦這首詩(shī)。品悟詩(shī)情

多么美麗的田園風(fēng)光，多么勤勞忙碌的人們，多么富有生活氣息的畫(huà)卷??！你舍得離開(kāi)這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。贊美經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)地吟誦，相信范成大的這首《四時(shí)田園雜興（其二十五）》已牢牢地印在同學(xué)們的腦海里了。誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？詩(shī)人范成大對(duì)田園生活的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，通過(guò)組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》六十首傳遞給了世人。我國(guó)古代的田園詩(shī)人還有很多，如，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬(wàn)里……課堂總結(jié)這些詩(shī)人都留下了很多描寫(xiě)田園生活的膾炙人口的詩(shī)篇，同學(xué)們?cè)谡n后也可以多找來(lái)讀讀，提高自身的文學(xué)底蘊(yùn)。惟有蜻蜓蛺蝶飛梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀靜態(tài)美四時(shí)田園雜興（其二十五）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)動(dòng)態(tài)美板書(shū)設(shè)計(jì)宿新市徐公店初夏荷塘圖中的景色讓你想起了哪一首古詩(shī)？小池【宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，豎為垂露豎。sù宿上下宀重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)宿徐sùxú宿新市徐公店一位姓徐的老人誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思？投宿在新市徐公的客店。讀一讀課本中的詩(shī)句，把生字圈出來(lái)，把詩(shī)句讀正確?；h疏líshū初讀課文用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)句，邊讀邊想，詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？請(qǐng)?jiān)谠?shī)句中做上記號(hào)。再看看文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些景物。籬樹(shù)菜花兒童黃蝶徑籬落樹(shù)頭遠(yuǎn)上寒山石徑斜這里的“徑”是什么意思？小路一徑深說(shuō)一說(shuō)，這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹(shù)深入解讀籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。根據(jù)你的理解，你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀疏疏走無(wú)稀疏。跑。讀著讀著，我們仿佛跟隨詩(shī)人楊萬(wàn)里欣賞到了田園風(fēng)光，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？菜花兒童黃蝶追

看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)想些什么，會(huì)有什么感受呢？宿新市徐公店【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。讀一讀設(shè)想你所看到的那個(gè)追蝶的孩子臉上的表情，黃蝶停停歇歇的情境，孩子的想法與做法，然后，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。創(chuàng)編故事這時(shí)，從小路的遠(yuǎn)處跑來(lái)一個(gè)七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽左忽右，忽上忽下，好像在故意與他捉迷藏。過(guò)了一會(huì)兒，黃蝶兒大概也飛累了，它停了下來(lái)，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。這時(shí)詩(shī)人仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛(ài)。淡紫色的短褂、藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。只見(jiàn)小男孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒(méi)等他把手合攏，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花，小男孩非常懊惱，滿臉失望。他在菜花叢旁站了一會(huì)兒，又蹦跳著跑開(kāi)，去尋找新的快樂(lè)了。一首詩(shī)，就是一道獨(dú)特的風(fēng)景，就是一幅和諧的畫(huà)卷。鄉(xiāng)村是那么純樸、恬靜，詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)，就是通過(guò)這優(yōu)美的詩(shī)句傳遞給我們的。課堂小結(jié)宿新市徐公店籬落疏疏一徑深樹(shù)頭新綠未成陰?kù)o態(tài)美動(dòng)態(tài)美板書(shū)設(shè)計(jì)兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作的《宿新市徐公店》，誰(shuí)能來(lái)背誦一下？我會(huì)背復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)宿新市徐公店【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。采菊東籬下，_______________。兒童急走追黃蝶，_______________。晝出耘田夜績(jī)麻，_______________。詩(shī)句接龍新課導(dǎo)入第3課時(shí)清平樂(lè)·村居yuè

清平樂(lè)，詞牌名。它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。又名《醉東風(fēng)》。雙調(diào)四十六字。上闋押仄韻，下闋押平韻。詞牌題

村居，這首詩(shī)的題目。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋著名軍事將領(lǐng)、豪放詞派代表人物。他與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。作者簡(jiǎn)介主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》《清平樂(lè)·村居》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》等。自由朗讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音，將詞讀流利，圈出詞中生字。初讀課文茅檐翁媼鋤豆亡賴(lài)剝蓮蓬máo

yánwēnɡchúlàibō生字學(xué)習(xí)茅=艸+矛翁=公+羽鋤=钅+助識(shí)記字形結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意在田字格中的位置和筆順。yán檐左右木重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意在田字格中的位置和筆順。bō剝左右刂清平樂(lè)·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。課文朗讀除了題目外，詩(shī)和詞還有什么不同之處？詞有兩個(gè)部分，前一部分叫上片，后一部分叫下片，朗讀時(shí)兩片之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詩(shī)的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣，因此詞又叫長(zhǎng)短句。讀這首詞，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面，你仿佛看到了什么？一對(duì)白發(fā)夫妻說(shuō)著一口吳音正在親密地聊天，大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的是頑皮的小兒子，正伏在河邊剝蓮蓬取蓮子。深入解讀茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”簡(jiǎn)筆畫(huà)溪聲讀著這句詞，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你們還看到了一條怎樣的小溪？多美的畫(huà)面啊，那藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構(gòu)成的美景令人心生向往。小結(jié)詞中的人物，給你印象最深的或者說(shuō)你最喜歡的是哪一個(gè)？村居“人美”最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。亡賴(lài)臥剝蓮蓬頑皮、淘氣趴著，臉朝下大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。讀著這句詞，你的眼前又浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？大兒子是那么勤勞，二兒子是那么懂事、心靈手巧，他們一起構(gòu)成了這幅美麗的田園風(fēng)景。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？為什么老兩口讓你們覺(jué)得很美，美在何處？老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說(shuō)笑，他們的相親相愛(ài)讓人感到美。相媚好老爺爺望了望老