北師大五年級上豎式計算教學反思

北師大五年級上豎式計算教學反思教學內容：本節(jié)課的教學內容選自北師大五年級上冊數學教材，主要涉及豎式計算的相關知識。具體包括第四章第二節(jié)《三位數乘兩位數》和第四章第三節(jié)《兩位數除以三位數》兩個部分。第四章第二節(jié)的內容主要是讓學生掌握三位數乘以兩位數的豎式計算方法，以及能夠正確地進行計算。第四章第三節(jié)的內容則是讓學生掌握兩位數除以三位數的豎式計算方法，以及能夠正確地進行計算。教學目標：1.讓學生掌握三位數乘以兩位數的豎式計算方法，以及能夠正確地進行計算。2.讓學生掌握兩位數除以三位數的豎式計算方法，以及能夠正確地進行計算。3.培養(yǎng)學生的數學思維能力，提高學生的數學素養(yǎng)。教學難點與重點：重點：三位數乘以兩位數的豎式計算方法和兩位數除以三位數的豎式計算方法。難點：理解并掌握豎式計算的原理，能夠靈活運用豎式計算方法進行計算。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：豎式計算練習題、計算器教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）通過一個實際生活中的例子，比如計算購買商品的總價，引入豎式計算的概念。讓學生觀察并思考，如何用豎式計算方法來解決這個問題。二、例題講解（15分鐘）1.使用多媒體教學設備展示三位數乘以兩位數的例題，并進行講解。讓學生理解并掌握三位數乘以兩位數的豎式計算方法。2.使用多媒體教學設備展示兩位數除以三位數的例題，并進行講解。讓學生理解并掌握兩位數除以三位數的豎式計算方法。三、隨堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成一些豎式計算的練習題，鞏固所學知識。四、作業(yè)布置（5分鐘）布置一些豎式計算的練習題，要求學生在課后進行練習。板書設計：板書設計要清晰、簡潔，能夠突出本節(jié)課的重點知識?？梢援嫵鲐Q式計算的步驟，讓學生一目了然。作業(yè)設計：1.完成豎式計算練習題。答案：（1）123×45=5535（2）678÷32=2126課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際生活中的例子引入豎式計算的概念，讓學生能夠更好地理解和掌握豎式計算的方法。在例題講解環(huán)節(jié)，通過多媒體教學設備的展示，使得講解更加直觀，有助于學生理解和掌握豎式計算的方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，布置一些豎式計算的練習題，要求學生在課后進行練習，進一步鞏固所學知識。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行指導和解答學生的疑問。對于學習有困難的學生，可以進行個別輔導，幫助他們理解和掌握豎式計算的方法。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生進行一些有趣的豎式計算游戲，提高他們的計算能力，同時培養(yǎng)他們的學習興趣。還可以讓學生嘗試解決一些實際生活中的數學問題，讓他們感受到數學的實用性和趣味性。重點和難點解析：1.豎式計算的基本原理：豎式計算是通過列豎式，將數字按照數位對齊，從個位開始進行計算的方法。理解并掌握豎式計算的原理，對于學生正確進行計算具有重要作用。2.三位數乘以兩位數的豎式計算方法：在教學過程中，要引導學生明確三位數乘以兩位數的計算方法，即先用兩位數去乘三位數的每一位，得數的末尾要對齊那一位，再把兩次乘得的數加起來。3.兩位數除以三位數的豎式計算方法：在教學過程中，要引導學生明確兩位數除以三位數的計算方法，即從被除數的高位起，先看除數有幾位，再用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數；除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商；每次除后余下的數必須比除數小。4.豎式計算的錯誤分析：在學生練習過程中，會出現各種各樣的錯誤，如數位不對齊、乘法分配律運用不當、除法試商不當等。對于這些錯誤，教師要進行詳細的分析和講解，幫助學生理解和掌握正確的計算方法。5.豎式計算的練習與鞏固：為了使學生能夠熟練掌握豎式計算的方法，教師應組織各種形式的練習，如課堂練習、課后作業(yè)、數學競賽等。在練習過程中，教師要關注學生的掌握情況，及時進行反饋和指導。6.豎式計算與實際生活的聯系：將豎式計算應用于實際生活中，解決一些生活中的數學問題，有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用能力。7.豎式計算的教學策略：針對不同學生的學習情況，教師應采用不同的教學策略，如針對學習困難的學生進行個別輔導，針對學習優(yōu)秀的學生進行拓展訓練等。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解豎式計算的方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：在課堂中，要將時間合理分配，保證講解、練習和反饋等環(huán)節(jié)的順利進行。例如，可以分配15分鐘講解例題，10分鐘進行隨堂練習，5分鐘進行作業(yè)布置等。3.課堂提問：在教學過程中，教師要善于引導學生思考，通過提問激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握知識。例如，可以提問學生：“誰能來說一下豎式計算的原理是什么？”、“大家在計算過程中遇到過哪些問題？”等。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一個實際生活中的例子，如購買商品的總價計算，引入豎式計算的概念。這樣能夠使學生更好地理解和掌握豎式計算的方法。教案反思：1.講解豎式計算的方法時，我盡量使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的生動、有趣，以激發(fā)學生的學習興趣。2.我將時間合理分配，保證講解、練習和反饋等環(huán)節(jié)的順利進行。例如，我分配了15分鐘講解例題，10分鐘進行隨堂練習，5分鐘進行作業(yè)布置等。3.在教學過程中，我善于引導學生思考，通過提問激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握知識。例如，我提問學生：“誰能來說一下豎式計算的原理是什么？”、“大家在計算過程中遇到過哪些問題？”等。4.我利用一個實際生活中的例子，如購買商品的總價計算，引