客至課件人教版教學(xué)技巧

客至課件人教版教學(xué)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)下冊(cè)語文第五單元第一課《客至》。課文描寫了詩人杜甫在成都草堂的生活片斷，表現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)友人的真摯情感。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解課文內(nèi)容，分析詩中的意象和表達(dá)技巧，體會(huì)詩人的情感；掌握生字詞，提高朗讀和理解能力；通過課文學(xué)習(xí)，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握詩中的主要意象和表達(dá)技巧。2.能夠分析詩人的情感，體會(huì)詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)友人的真摯情感。3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。難點(diǎn)：分析詩中的意象和表達(dá)技巧，體會(huì)詩人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、課文朗讀錄音帶。2.學(xué)具：課文教材、筆記本、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體課件展示杜甫的畫像，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文：學(xué)生跟讀課文錄音帶，教師糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象和表達(dá)技巧，如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”的意境和修辭手法。4.體會(huì)詩人的情感：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)友人的真摯情感，如“肯于野人供宿飯，隔墻唯只取清歡”的表達(dá)。5.生字詞學(xué)習(xí)：教師講解生字詞，學(xué)生跟讀，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。6.課堂練習(xí)：學(xué)生朗讀課文，回答與課文相關(guān)的問題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《客至》杜甫舍南舍北皆春水但見群鷗日日來七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生正確朗讀課文，并背誦課文。3.請(qǐng)學(xué)生分析詩中的意象和表達(dá)技巧，并用自己的話進(jìn)行描述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件的輔助，學(xué)生的朗讀和理解能力得到了提高，對(duì)詩中的意象和表達(dá)技巧有了更深入的理解。但在生字詞的學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課下收集杜甫的其他詩作，了解其詩歌風(fēng)格，下一節(jié)課進(jìn)行分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文內(nèi)容理解：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)杜甫的《客至》，這首詩描繪了詩人在成都草堂的生活情景，表現(xiàn)出詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)友人的真摯情感。在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和表達(dá)技巧，如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”的意境和修辭手法。2.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞包括“杜甫”、“草堂”、“意象”等。教師需要重點(diǎn)講解這些生字詞的含義，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.意象和表達(dá)技巧的分析：在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和表達(dá)技巧。例如，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”這句詩，通過描繪春天的水和群鷗的形象，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)友人的期盼。教師可以舉例說明其他詩人的類似表達(dá)手法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。2.詩人的情感體會(huì)：本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。例如，詩中的“肯于野人供宿飯，隔墻唯只取清歡”，表達(dá)了詩人對(duì)友人的真摯情感和對(duì)簡(jiǎn)樸生活的向往。教師可以通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和體會(huì)詩人的情感。3.生字詞的學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)講解生字詞的含義。例如，“杜甫”是唐代著名的詩人，“草堂”是他的故居，“意象”是詩歌中的形象表達(dá)。教師可以通過舉例或解釋的方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些生字詞。4.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如，問學(xué)生“杜甫的草堂位于哪里？”、“詩中的‘群鷗’象征著什么？”等問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.課后作業(yè)的布置：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和拓展。例如，要求學(xué)生正確朗讀課文并背誦，通過朗讀和背誦，加強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶；要求學(xué)生分析詩中的意象和表達(dá)技巧，并用自己的話進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)和停頓等，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語言的感染力。同時(shí)，語速不可過快，以確保學(xué)生能夠跟上思路，理解課文內(nèi)容。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，提問時(shí)要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件展示杜甫的畫像，引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以通過講述一個(gè)與課文相關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)