北師大四年級數(shù)學(xué)除法強(qiáng)化練習(xí)題

北師大四年級數(shù)學(xué)除法強(qiáng)化練習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容1.除法的基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)；2.除法的計(jì)算方法：豎式計(jì)算、口算計(jì)算；3.除法的應(yīng)用：解決實(shí)際問題，如分配、比例等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握除法的計(jì)算方法；2.學(xué)生能夠應(yīng)用除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力；3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：除法的應(yīng)用，解決實(shí)際問題；2.教學(xué)重點(diǎn)：除法的基本概念，除法的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、直尺。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講解分配問題，如“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考除法的意義；2.講解除法的基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)，通過PPT展示實(shí)例，讓學(xué)生直觀理解；3.講解除法的計(jì)算方法：豎式計(jì)算、口算計(jì)算，通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會計(jì)算；4.應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生解決實(shí)際問題，如“一個(gè)班級有45個(gè)學(xué)生，老師想給他們平均分糖果，每份糖果有15個(gè)，一共需要準(zhǔn)備多少份糖果？”；6.隨堂練習(xí)：布置一些除法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.除法的基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)；2.除法的計(jì)算方法：豎式計(jì)算、口算計(jì)算；3.除法的應(yīng)用：解決實(shí)際問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）21÷3=（2）42÷6=（3）56÷7=答案：（1）7（2）7（3）82.題目二：解決實(shí)際問題（1）小明有24個(gè)橙子，他想把它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橙子？（2）一輛公交車上有30個(gè)座位，現(xiàn)在有45個(gè)乘客，需要多少輛公交車才能讓所有乘客都有座位？答案：（1）6（2）2八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解除法的基本概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了除法的基本知識。在實(shí)際問題的解決中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高了解決問題的能力。但是，部分學(xué)生在除法的應(yīng)用方面仍存在困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生探索除法的其他應(yīng)用場景，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)除法等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.除法的基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)，這四個(gè)概念是理解除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，需要通過具體的例子讓學(xué)生清晰地理解它們的含義及相互之間的關(guān)系。2.除法的計(jì)算方法：豎式計(jì)算、口算計(jì)算，這兩種計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。3.除法的應(yīng)用：解決實(shí)際問題，這是教學(xué)的難點(diǎn)，需要通過具體的例子讓學(xué)生理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.除法的基本概念：除數(shù)是用來除的數(shù)，被除數(shù)是被除的數(shù)，商是除法運(yùn)算的結(jié)果，余數(shù)是除法運(yùn)算后剩下的數(shù)。例如，對于算式12÷3，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商，0是余數(shù)。2.除法的計(jì)算方法：豎式計(jì)算是利用紙筆進(jìn)行的一種計(jì)算方法，通過列豎式將除法運(yùn)算過程展示出來?？谒阌?jì)算是利用心算能力進(jìn)行的一種計(jì)算方法，適合于簡單的除法運(yùn)算。例如，對于算式12÷3，豎式計(jì)算的過程是將12分成3份，每份4，所以商是4。口算計(jì)算的過程是將12分成3份，每份4，所以商是4。3.除法的應(yīng)用：解決實(shí)際問題，這是除法運(yùn)算的重要應(yīng)用，需要學(xué)生通過具體的例子理解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，對于問題“小明有12個(gè)蘋果，他想把它們平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”解答過程是利用除法運(yùn)算，將12個(gè)蘋果分成3份，每份4個(gè)，所以每個(gè)朋友能分到4個(gè)蘋果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解除法的基本概念和計(jì)算方法時(shí)，使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生提問和解答。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。4.情景導(dǎo)入：通過實(shí)際問題引入除法運(yùn)算，讓學(xué)生了解除法在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解除法的基本概念時(shí)，是否清晰地解釋了除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系？2.在講解除法的計(jì)算方法時(shí)，是否通過足夠的例子讓學(xué)生掌握了豎式計(jì)算和口算計(jì)算的方法？3.在解決實(shí)際問題時(shí)，是否讓學(xué)生充分理解了除法在生活中的應(yīng)用？4