蘇教版四上習作三提高語言表達能力

蘇教版四上習作三提高語言表達能力一、教學內容二、教學目標1.讓學生通過回憶和交流，選取自己感興趣的話題，培養(yǎng)觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。2.引導學生運用學到的寫作方法，把自己的經歷、見聞、感受和想象寫清楚、寫具體。3.培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生獨立寫作的能力。三、教學難點與重點重點：引導學生通過觀察、思考、交流，選取自己感興趣的話題進行習作練習。難點：如何把印象深刻的人或事寫具體、寫生動，以及如何把拿手好戲的來歷、特點、表現(xiàn)寫清楚。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：筆記本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示兩幅圖片，一幅是學生在學校活動中互相幫助的情景，另一幅是學生在家中與家人共度美好時光的畫面。讓學生結合圖片，思考自己最想分享的故事或拿手好戲。2.交流討論（10分鐘）教師組織學生分組進行討論，讓學生圍繞自己選擇的話題，說說故事發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過、結果。引導學生關注細節(jié)，把故事或拿手好戲寫具體、寫生動。3.例文講解（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的學生習作，讓學生邊閱讀邊思考：這篇習作為什么寫得生動具體？作者運用了哪些寫作方法？如何把印象深刻的人或事寫具體、寫生動？4.寫作練習（10分鐘）教師給出兩個寫作任務：一是描述一個印象最深刻的人或事；二是寫一寫自己的拿手好戲。學生根據(jù)自己的選擇，進行獨立寫作。教師巡回指導，為學生提供個別輔導。5.分享展示（5分鐘）學生將自己的習作展示給全班同學，大家互相欣賞、交流、評價，提出修改意見。六、板書設計板書內容：1.習作話題：描述一個印象最深刻的人或事2.寫作方法：觀察、思考、表達、創(chuàng)造3.寫作要求：具體、生動、清晰七、作業(yè)設計1.完成習作：根據(jù)課堂上選擇的話題，修改和完善自己的習作。2.互評互改：學生之間互相交換習作，進行評價和修改。八、課后反思及拓展延伸課后，教師要反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的表現(xiàn)，調整教學策略，以提高學生的語言表達能力。同時，可以組織學生進行拓展延伸活動，如舉辦作文比賽、寫作講座等，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內容的細節(jié)補充本節(jié)課的教學內容主要圍繞蘇教版四年級上冊的習作三，提高語言表達能力。在教學內容的選擇上，教材提供了兩個話題供學生選擇：一是描述一個印象最深刻的人或事；二是寫一寫自己的拿手好戲。這兩個話題旨在讓學生有足夠的空間發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高他們的語言表達能力。在具體的教學過程中，教師應引導學生通過觀察、思考、交流，選取自己感興趣的話題進行習作練習。例如，教師可以讓學生回憶自己在學?；蚣彝ブ邪l(fā)生的一些有趣的事情，或者讓學生談談自己的特長和興趣愛好。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓他們有話可說，有內容可寫。二、教學目標的細節(jié)補充1.讓學生通過回憶和交流，選取自己感興趣的話題，培養(yǎng)觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。這一目標要求學生在習作過程中能夠主動思考和表達，通過自己的觀察和體驗，選取有價值的話題進行寫作。2.引導學生運用學到的寫作方法，把自己的經歷、見聞、感受和想象寫清楚、寫具體。這一目標要求學生在寫作過程中能夠運用恰當?shù)膶懽鞣椒ê图记?，把自己的經歷和感受表達得具體而生動。3.培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生獨立寫作的能力。這一目標要求教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中學習和創(chuàng)作，從而提高他們的獨立寫作能力。三、教學難點的細節(jié)補充如何把印象深刻的人或事寫具體、寫生動，以及如何把拿手好戲的來歷、特點、表現(xiàn)寫清楚，是本節(jié)課的教學難點。在教學過程中，教師應通過例文講解、寫作練習等環(huán)節(jié)，引導學生關注細節(jié)，學會運用具體的事例和生動的描繪來表現(xiàn)人物或事物的特點。例如，在講解如何寫一個印象深刻的人時，教師可以引導學生從人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行細致的描繪。在講解如何寫拿手好戲時，教師可以引導學生從技藝的來歷、特點、表現(xiàn)等方面進行具體的闡述。四、教學過程的細節(jié)補充1.情境導入：教師通過多媒體課件展示兩幅圖片，一幅是學生在學校活動中互相幫助的情景，另一幅是學生在家中與家人共度美好時光的畫面。讓學生結合圖片，思考自己最想分享的故事或拿手好戲。2.交流討論：教師組織學生分組進行討論，讓學生圍繞自己選擇的話題，說說故事發(fā)生的時間、地點、人物，以及事情的起因、經過、結果。引導學生關注細節(jié)，把故事或拿手好戲寫具體、寫生動。3.例文講解：教師展示一篇優(yōu)秀的學生習作，讓學生邊閱讀邊思考：這篇習作為什么寫得生動具體？作者運用了哪些寫作方法？如何把印象深刻的人或事寫具體、寫生動？4.寫作練習：教師給出兩個寫作任務：一是描述一個印象最深刻的人或事；二是寫一寫自己的拿手好戲。學生根據(jù)自己的選擇，進行獨立寫作。教師巡回指導，為學生提供個別輔導。5.分享展示：學生將自己的習作展示給全班同學，大家互相欣賞、交流、評價，提出修改意見。五、板書設計的細節(jié)補充板書內容應簡潔明了，突出本節(jié)課的教學重點和難點。例如，板書可以設計成兩個部分：1.習作話題：描述一個印象最深刻的人或事2.寫作方法：觀察、思考、表達、創(chuàng)造六、作業(yè)設計的細節(jié)補充1.完成習作：根據(jù)課堂上選擇的話題，修改和完善自己的習作。要求學生在習作中注意細節(jié)的描繪，使人物或事物更加生動具體。2.互評互改：學生之間互相交換習作，進行評價和修改。要求學生從話題選擇、寫作方法、細節(jié)描繪等方面進行評價，提出修改意見。七、課后反思及拓展延伸的細節(jié)補充課后，教師要反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的表現(xiàn)，調整教學策略，以提高學生的語言表達能力。同時，可以組織學生進行拓展延伸活動，如舉辦作文比賽、寫作講座等，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。教師在反思過程中要注意觀察學生的學習興趣、寫作能力等方面的變化，以便在今后的教學中更好地引導學生提高語言表達能力。同時，教師還要關注學生在拓展延伸活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與，發(fā)揮自己的特長。本節(jié)課程教學技巧和竅門2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮每個環(huán)節(jié)的需求。在情境導入、交流討論、例文講解等環(huán)節(jié)，時間可以適當放寬，以確保學生充分參與和理解；在寫作練習環(huán)節(jié)，要給學生足夠的獨立思考時間，同時留出時間進行分享展示和互評互改。3.課堂提問：教師應針對教學內容設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和回答。在提問時，要注意問題的層次性和針對性，既要面向全體學生，又要關注不同學生的個性差異。教案反思：1.教學內容的選擇要充分考慮學生的興趣和實際需求，確保學生有話可說，有內容可寫。2.在教學過程中，要注意關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學方法和節(jié)