2023年湖北武漢中考滿分作文《愛是責(zé)任愛會蔓延》

2023年湖北武漢中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。媽媽愛小偉，竭盡全力為小偉付出一切。爸爸說：“小偉呀，媽媽這么愛你，你一定要好好學(xué)習(xí)，回報媽媽??！”小偉默默低下了頭。媽媽連忙說：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內(nèi)的事，并不是為了要你回報我，媽媽愿意在你成長的過程中盡好媽媽的責(zé)任?！毙ヌ痤^，粲然一笑：“媽媽，你真好！我一定會讓你為我驕傲的！”是啊，愛不是索求，愛是盡責(zé)。父母對子女的愛如此，子女對父母的愛也是如此；家庭里的愛如此，社會中的愛也是如此。盡責(zé)的愛，往往會帶來更多的愛。請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。愛是責(zé)任，愛會蔓延愛很簡單，它很純粹。真正的愛不過是盡好一份應(yīng)盡的責(zé)任，做好自己應(yīng)做的事，而這樣的愛，反而會帶來更多的愛。愛的回報不是功利的索求能夠換來的，過分期待的眼，實質(zhì)上化為了過于沉重的負擔(dān)，會讓愛的回眸變得遲疑，進而阻滯愛意的純粹傳遞。高分考入清華的寒門貴子龐眾望，正是這樣一個在愛中學(xué)會愛的典型。他的媽媽從小患有先天性脊柱裂，但姥姥姥爺從未放棄為人父母的責(zé)任，為了給她治病，花光了半生積蓄；當(dāng)6歲的龐眾望被查出患有先天性心臟病時，早已下肢癱瘓的母親也同樣沒有拋下責(zé)任，她拖著病軀挨家挨戶地敲門，到處借錢給孩子治病。相同的遭遇，相同的選擇，因為在他們看來，將孩子帶到這塵世之中，自己就已經(jīng)選擇了一份為他帶來健康與幸福的責(zé)任。而正是這種視愛為責(zé)的承擔(dān)，深深影響了龐眾望，讓他也學(xué)會了愛的承擔(dān)與回報。初二時，母親的病再次復(fù)發(fā)，急需手術(shù)，在高額的手術(shù)費面前，小小的孩子選擇了放下尊嚴(yán)，擔(dān)起責(zé)任，擔(dān)起一個兒子對母親的責(zé)任。他一村一鎮(zhèn)一家一戶的上門借錢，一個垃圾桶一個垃圾桶去翻檢換錢，在苦難的縫隙里掙扎，用自強不息的奮斗回報了母親的無私付出。你看，沒有功利的盤算，沒有利益的考量，恰恰是那種家人之間無需多言的盡責(zé)、不計代價的付出，讓一個幼小的心靈在耳濡目染之間學(xué)會了什么是愛，進而發(fā)乎本心地選擇了用肩膀扛起媽媽的人生，將笑容投向苦難背后的陽光。愛的給予基于對自身責(zé)任的明確認(rèn)知，而只有如此，一個人才會心甘情愿無私付出，不計利害傾情奉獻，進而因此收獲同樣澄澈的愛的回報。加拿大共產(chǎn)黨員白求恩同志便是這樣一個盡責(zé)的大愛之人。作為一個外國人，本與中國毫無瓜葛，但他心存大愛，悲憫世人，能夠站在共產(chǎn)主義的高度，抱持國際主義精神，將消除中國人民的疾病痛苦和獲得解放視作自己的革命責(zé)任。他的盡責(zé)毫無利己的動機，作為一位出色的外科醫(yī)生，久負盛名，卻能以博愛的胸懷為了素昧平生的他人放棄一切優(yōu)厚的待遇；他的盡責(zé)并非盲目的沖動之舉，而是出于深厚的階級友誼，出于對同志對人民極端的熱忱，是大愛驅(qū)使做出的理性選擇……他的盡責(zé)之愛，被所有人看在眼里，記在心里。無論是從前線回來的戰(zhàn)士，還是后方根據(jù)地的百姓，沒有一個不佩服他、感激他。人們自發(fā)向他表達謝意，即便自己缺衣少穿，也要千方百計給他送吃送喝。直至今日，中國人民對他的感激與紀(jì)念也從未停止。是啊，無論是家人之間的愛，還是社會之中的愛，真正的愛往往源于一份責(zé)任，因而是超越于世俗與功利的考慮的。愛的存在雖然無形，它的溫度卻能被感知，這種溫情會不斷蔓延，直至將整個世界變暖。【名師解題】2023年湖北武漢卷中考作文題沿襲了2019-2022年“材料＋導(dǎo)語”的命題形式，且命題思路相似，充滿濃濃的人情味。出題人注重引導(dǎo)考生關(guān)注自我品質(zhì)的養(yǎng)成，所談?wù)摰脑掝}都符合社會主義核心價值觀中個人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的主旋律。這樣的命題形式和引導(dǎo)方式，既實現(xiàn)了對考生思維品質(zhì)的訓(xùn)練目的，也達成了“以文化人”的教育目的。先看材料。材料設(shè)計的語境是一家三口對“愛”的討論。其語意大致可以分為三層：第一層，陳述現(xiàn)象，即媽媽出于愛為小偉付出一切；第二層，通過爸爸和媽媽的話，在對比中揭示愛的實質(zhì)——盡責(zé)；第三層，通過小偉的反應(yīng)來表現(xiàn)盡責(zé)的愛帶來的力量。再看材料中的提示語。提示語同樣可以分為三層：第一層，對材料進行高度概括，“愛不是索求”是指材料中媽媽說的“不是為了要你回報我”,“愛是盡責(zé)”則是材料中媽媽說的“做了自己分內(nèi)的事”“媽媽愿意在你的成長過程中盡好媽媽的責(zé)任”；第二層，由材料的親子之間的家庭之愛延伸到社會之愛，是內(nèi)涵的拔高；第三層，對前文和提示語進行了綜合性概括，提示考生寫作關(guān)鍵詞為“盡責(zé)的愛”，而“往往會帶來更多的愛”是前文語意的價值呈現(xiàn)，是內(nèi)涵的第二次拔高。最后看寫作要求?！盎驍⑹錾罱?jīng)歷，或論述其中的道理，寫一篇文章”，提示考生此題的寫作文體可以是記敘文或議論文?？忌梢愿鶕?jù)自己積累的素材和所擅長的寫作文體自由選擇，但一定要體現(xiàn)文體特征。同時，應(yīng)注意，“或敘述生活經(jīng)歷”這個要求說明如果考生選擇寫記敘文，則需要在文章中講述自己的經(jīng)歷，而非創(chuàng)作一個童話或科幻故事。“自擬標(biāo)題”，提示考生寫作時需要自擬題目，考生可以結(jié)合自己選擇的文章立意，擬一個能高度概括全文，且文字簡潔、富有文采的題目。【詳解】本題考查材料作文。審題立意。作文材料由三部分組成。第一部分是敘述描寫部分，寫了一段家庭中的對話。首先交代了情景劇的前提，媽媽愛孩子，為孩子竭盡全力付出一切。接下來爸爸要求孩子以好好讀書來回報愛，孩子低下了頭，這個低頭的動作包含了豐富的內(nèi)心活動：是壓力？是愧疚？是無奈？是窒息？是恐懼？也許都有吧！此時媽媽指出自己的付出只是做分內(nèi)的事，不求回報，并表示愿意盡責(zé)。孩子聽到媽媽的話，仰起頭，粲然一笑，這里的動作、神態(tài)表現(xiàn)出孩子的開心，接著，孩子又用語言表達了對媽媽由衷的愛，表示要讓媽媽為自己驕傲。怎么做到讓媽媽為自己驕傲？我想遠不止是好好讀書，但一定是他自己愿意做的，是他自己能夠做的。接下來引出愛的內(nèi)涵：愛不是索求，愛是盡責(zé)。并進一步幫助學(xué)生打開思路，拓寬寫作空間：這愛包括父母的愛，也包括子女的愛；包括家庭的愛，也包括社會的愛。最后明確了寫作的核心是盡責(zé)的愛，幫考生明確了寫作的方向，并進一步指出盡責(zé)的愛的意義和價值：帶來更多的愛。至于盡責(zé)的內(nèi)涵，材料中通過媽媽的話已經(jīng)明確，就是做好分內(nèi)的事。內(nèi)容。要寫好這篇作文，首先要細化盡責(zé)（做好分內(nèi)的事），還要明確盡責(zé)的前提是愛，盡責(zé)是愛的表達。難點在于闡釋清楚“盡責(zé)的愛”與“帶來更多的愛”的邏輯關(guān)系。我們可以從“為什么”的角度思考。小偉后來的表現(xiàn)已經(jīng)給我們帶來了思路，當(dāng)他在媽媽的引導(dǎo)下認(rèn)識到愛是盡責(zé)時，頓時變得輕松快樂起來，也學(xué)會了愛，更意識到自己的責(zé)任?；诖?，就建立起來了“盡責(zé)的愛”與“帶來更多的愛”之間的聯(lián)系。當(dāng)然，對“更多的愛”的理解，可以有很多視角。從愛的對象來看，可能讓我們自己變得自信、自立、自強，這是更多的自愛；還可能贏得別人的贊美、尊重，甚至愛戴，這是更多的他愛。從愛的表達形式來看，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。愛可以跨越時空，例如我們對英雄的愛戴和崇拜。盡責(zé)的愛還可以感染他人，當(dāng)大家都來盡責(zé)時，我們就能時時處處感受到愛。文體?？梢詫懽h論文，我們可以談“盡責(zé)的愛”的價值意義，如“盡責(zé)的愛，能形成良好的家庭氛圍使人受到熏陶”“盡責(zé)的愛，能讓他人獲得幫助，使他人心生感恩回饋之意”等，接下來反過來批駁“求取回報”“愛是索求”的負面影響，如“功利的索求會讓愛變質(zhì)退化為利益的交換”“求取回報的愛會給他人帶來沉重的負擔(dān)壓力”等。最后從“怎么做”的角度，我們可以談如何才能做到“盡責(zé)的愛”，如“認(rèn)識到愛是一種責(zé)任，才能愛得純粹而不功利”“做好自己的分內(nèi)之事，不抱有功利的期待”，也可以談受到他人“盡責(zé)的愛”之后應(yīng)如何做，如“用行動回饋他人的盡責(zé)之愛”“將愛傳遞才能不辜負他人的盡責(zé)之愛”等。可以寫記敘文，圍繞自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷進行選材，如：開篇寫當(dāng)今的一些現(xiàn)象，指責(zé)老師批評學(xué)生，一些老師于是面對淘氣的孩子選擇“不作為”，接下來寫自己的老師從生活與學(xué)習(xí)方面關(guān)懷我們，面對“問題學(xué)生”，她嚴(yán)慈相濟，既會指出學(xué)生的問題所在，也會幫助學(xué)生改正，在老師眼里沒有孩子，老師用行動踐行“愛是盡責(zé)，盡責(zé)才有愛”，同學(xué)們在老師的感召下自覺規(guī)范自身行為，用好的成績回報老師，等等。結(jié)尾圍繞“盡責(zé)的愛”表達感悟，扣合立意的中心。【構(gòu)思角度提示】1、記敘“我”感受過的“盡責(zé)的愛”?？梢酝ㄟ^記敘一件具體的事，講述長輩愛“我”卻不溺