幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)25

家長(zhǎng)會(huì)幼兒園大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)目錄大班孩子情況分析01本學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成02幼小銜接準(zhǔn)備03暑假假期注意事項(xiàng)04

第一部分大班孩子情況分析歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)大班孩子情況分析通過(guò)大班一個(gè)學(xué)期后，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步，班里大部分孩子都有了要做一個(gè)合格的小學(xué)生而做準(zhǔn)備的意識(shí)。大班孩子情況分析具體表現(xiàn)在孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，整理自己的書包和疊被子，會(huì)自覺(jué)的取放教室中的公共學(xué)習(xí)工具和材料。第二部分本學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)本學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成早操活動(dòng)早操與游戲活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诤线m的時(shí)間間隔中讓孩子喝水，希望各位家長(zhǎng)在家也培養(yǎng)好幼兒的習(xí)慣。午睡現(xiàn)在幼兒進(jìn)臥室時(shí)都能把自己鞋子脫了擺放整齊，自己能穿脫自己的衣服并疊放整齊午餐現(xiàn)在我們班的孩子都能夠自己獨(dú)立用餐，還會(huì)整理餐具生活習(xí)慣本學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)為了培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們教室里準(zhǔn)備了大量的圖書供幼兒翻閱?？墒菗?jù)觀察我們班級(jí)的圖書常被幼兒撕壞、因?yàn)殄e(cuò)誤的看書方式損壞，希望家長(zhǎng)能配合我們讓幼兒在家學(xué)會(huì)安靜看書，正確看書。這學(xué)期，我們將安排教室里的安靜活動(dòng)，就是閱讀。我們組織閱讀與講故事相結(jié)合，鼓勵(lì)孩子大膽地在集體面前講學(xué)習(xí)習(xí)慣方面第三部分幼小銜接準(zhǔn)備歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)幼小銜接準(zhǔn)備孩子馬上就要上小學(xué)了，大多數(shù)父母擔(dān)心孩子上學(xué)跟不上，特別想抓緊上學(xué)前這段時(shí)間給孩子提前喂點(diǎn)知識(shí)，免得孩子輸在起跑線上，和父母想得不同的是，小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)之間缺少的不是知識(shí)，而是習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，這也是我們教師和家長(zhǎng)共同努的方向家長(zhǎng)的擔(dān)憂幼小銜接準(zhǔn)備在幼兒園里，由于幼兒教師時(shí)刻關(guān)心著孩子在園的全天活動(dòng)，對(duì)孩子的照顧比較周全，孩子對(duì)老師的依賴性比較大。而在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易用適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備要做好接送的準(zhǔn)備和一日三餐的準(zhǔn)備，小學(xué)不同與幼兒園，不是全日制做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備幼小銜接準(zhǔn)備幼兒園的生活是松散型的，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問(wèn)題要自己想辦法解決。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)因此在入小學(xué)前關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)自我管理培養(yǎng)獨(dú)立幼小銜接準(zhǔn)備學(xué)齡前兒童在進(jìn)入小學(xué)以后，會(huì)感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比如一個(gè)很明顯的不同就是：在小學(xué)里，許多事情都要孩子自己照顧自己培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學(xué)老師是很少過(guò)問(wèn)的，也不會(huì)去教孩子，都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。大人要對(duì)孩子聽的習(xí)慣負(fù)責(zé)。相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。家長(zhǎng)要教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)培養(yǎng)孩子的注意力幼小銜接準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校不原表達(dá)自己的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力幼小銜接準(zhǔn)備要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化教育孩子正確面對(duì)挫折。將來(lái)入小學(xué)后，為某種原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦？讓孩子知道，誰(shuí)都會(huì)遇到這些事情，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)有越來(lái)越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相片要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的.意愿去做要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享第四部分暑假假期注意事項(xiàng)歡迎各位家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)暑假假期注意事項(xiàng)防止溺水不準(zhǔn)私自下水游泳、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳、不在無(wú)監(jiān)護(hù)人和教師看護(hù)的情況下游泳、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳、不到不熟悉的水域游泳、不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救交通安全在道路上行走，要走人行道;沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。防騙防拐首先，不能跟任何“陌生人”走，其次，在外面，不能吃“陌生人”給的東西，要和“陌生人”保持80厘米的安全距離，即兩個(gè)胳膊相加的長(zhǎng)度，不能讓別人觸摸或過(guò)于靠近暑假假期注意事項(xiàng)居家安全到家之前提前準(zhǔn)備鑰匙，不要在門口尋找。迅速進(jìn)屋，并隨時(shí)注意是否有人跟蹤或藏匿在住處附近死角。送朋友回家，等朋友平安進(jìn)入再離開。盡量乘電梯不走樓梯。若發(fā)現(xiàn)可疑現(xiàn)象，切勿進(jìn)屋，并立刻通知警方飲食安全暑假天熱，少吃