2021年上半年教師資格證《初中信息技術》真題及答案

2021年上半年教師資格證《初中信息技術》真題及答案[單選題]1.2020年9月，杭州市西湖區(qū)檢察院舉報中心接到市民舉報，在某網(wǎng)絡平臺上有人銷售侮辱、詆毀英烈董存瑞、黃繼光的貼畫。西湖區(qū)檢察院調查后發(fā)現(xiàn)，在該（江南博哥）平臺經(jīng)營“某某畫坊”的翟某某銷售侮辱、詆毀革命先烈董存瑞、黃繼光的貼畫。對此，下列說法正確的是()。A.網(wǎng)絡是虛擬空間，利用網(wǎng)絡扭曲丑化英烈影響小，不必介意B.網(wǎng)絡是虛擬空間，扭曲丑化英烈有利于在網(wǎng)上擴大個人影響C.這不屬于對英烈名譽的侵害，純屬網(wǎng)絡環(huán)境下的個人興趣愛好D.網(wǎng)上侵害英烈名譽的行為，同樣應當依法承擔相應的法律責任正確答案：D參考解析：本題考查計算機職業(yè)道德及相關法規(guī)。根據(jù)《中華人民共和國刑法修正案（十一）》的第三十五條：在刑法第二百九十九條后增加一條，作為第二百九十九條之一：“侮辱、誹謗或者以其他方式侵害英雄烈士的名譽、榮譽，損害社會公共利益，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利?！本W(wǎng)絡不是非法之地，在網(wǎng)上詆毀貶損戍邊英雄行為，屬于違法行為，公安機關將依法予以嚴厲打擊。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]2.“健康碼”是基于個人在線填報信息與后臺數(shù)據(jù)實時計算比對，經(jīng)后臺審核后生成的如圖所示的二維碼，實施“綠碼、橙碼、紅碼”三色動態(tài)管理，自動產(chǎn)生，動態(tài)更新。根據(jù)疫情防控要求，“紅碼”“橙碼”在個人滿足一定條件后，轉為“綠碼”。健康碼的應用使疫情防控更加高效、精準，其背后使用的關鍵技術是()。A.物聯(lián)網(wǎng)B.大數(shù)據(jù)C.云計算D.區(qū)塊鏈正確答案：B參考解析：本題考查計算機新技術的認識。A項：物聯(lián)網(wǎng)是通過一系列傳感設備，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。與題干不符，排除。B項：大數(shù)據(jù)是指無法在可承受的時間范圍內用常規(guī)軟件工具進行高效捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合。健康碼系統(tǒng)是基于用戶數(shù)據(jù)，如個人填寫信息、位置信息或消費信息等數(shù)據(jù)，經(jīng)過大數(shù)據(jù)處理從而分析出健康狀態(tài)，與后臺數(shù)據(jù)實時計算比對，經(jīng)后臺審核后生成紅碼、橙碼、綠碼。描述正確。C項：云計算是將計算任務分布在互聯(lián)網(wǎng)上大量計算機構成的資源池中，并將資源池中的資源虛擬成一個個可任意組合的按需付費的服務，然后以服務的形式提供給用戶使用。與題干不符，排除。D項：區(qū)塊鏈是按照時間順序，將數(shù)據(jù)區(qū)塊以順序相連的方式組合成的鏈式數(shù)據(jù)結構，并以密碼學方式保證的不可篡改和不可偽造的分布式賬本。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]3.下列選項中，體現(xiàn)了人工智能技術應用的是()。①掃描二維碼打開某授權網(wǎng)站鏈接②聊天過程中使用語音輸入法輸入漢字③通過刷臉可以在ATM機無卡取款④使用GPS導航軟件避開擁堵路段⑤使用APP直播觀看天安門廣場升旗儀式A.①③⑤B.①②③C.②③④D.②④⑤正確答案：B參考解析：本題考查人工智能技術的應用領域。①中掃描二維碼和③中刷臉都應用了圖像識別，屬于人工智能技術。②中語音輸入漢字應用了語音識別，屬于人工智能技術。④中用GPS導航主要用到數(shù)據(jù)分析，不屬于人工智能。⑤中的直播主要用到了網(wǎng)絡和多媒體技術，不屬于人工智能。綜上描述，①②③體現(xiàn)了人工智能技術的應用。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]4.機動車駕駛人考試中的“理論考試”規(guī)定，考試成績低于90分為不合格。根據(jù)成績判斷是否合格的部分流程圖如下圖所示。如果輸入的成績?yōu)?0分，則該流程的執(zhí)行順序為()。A.①→②→③B.①→②→④C.①→②→③→④D.①→②→④→③正確答案：B參考解析：本題考查流程圖。流程圖的運算順序是從“開始”處開始，接著按照流程線箭頭運行至平行四邊形框“輸入成績”（①），繼續(xù)按流程線運行，可發(fā)現(xiàn)流程圖的中間部分為“雙分支結構”，先執(zhí)行菱形框中的判斷條件“成績不低于90”（②），若該判斷條件成立（即大于等于90）則輸出結果1，若不成立則輸出結果2。因題干輸入的成績?yōu)?0，該判斷條件成立，輸出結果1（④），再根據(jù)流程線至“結束”處結束運行。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]5.網(wǎng)線RJ-45接頭有兩種接法，一種是直連互聯(lián)法，一種是交叉互聯(lián)法（如下圖所示）。下列選項中可以使用交叉互聯(lián)法的是()。A.電腦與電腦之間連接B.電腦與HUB之間連接C.電腦與交換機之間連接D.電腦與路由器之間連接正確答案：A參考解析：本題考查雙絞線的連通方式。根據(jù)雙絞線兩端線序排列不同，可分為直通線（直連互聯(lián)法）和交叉線（交叉互聯(lián)法）。直通線兩頭的排序標準一樣，用于不同的設備相連；交叉線兩頭的排序標準不同，相同的設備相連用交叉線。根據(jù)上面描述，A選項需使用交叉線，當選。B、C、D三項：均需使用直通線。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]6.在Python程序語言中，表達式1001==0x3E7的結果是()。A.falseB.FalseC.trueD.True正確答案：B參考解析：本題考查Python中表達式的計算。在Python中，0x3E7表示為十六進制的“3E7”，而“1001”沒有任何標記，說明為十進制。需要先將十六進制數(shù)值“3E7”轉換為十進制，再與“1001”進行比較。十六進制3E7轉換十進制的方法為“位權展開求和法”。3×＋14×＋7×=999?？芍?001≠999，所以表達式“1001==0x3E7”的結果為False。B項正確。A、C兩項：書寫格式錯誤，True和False，開頭字母應大寫。與題干不符，排除。D項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]7.有一幅8×8像素的黑白圖像，如下圖所示，如果該圖像的第一行按照從左到右編碼為10010010，那么第五行編碼的十進制數(shù)值是()。A.20B.106C.176D.237正確答案：D參考解析：本題考查二進制編碼和進制轉換。由題干和圖可知，若第一行按照從左向右編碼為“10010010”，說明白塊表示“1”，黑塊表示“0”。根據(jù)此規(guī)則，可得第五行的編碼為“11101101”，再將二進制“11101101”轉換為十進制數(shù)。其運算方法為：=237。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]8.在Excel中的B2單元格輸入公式，如下圖所示。按回車鍵后，該單元格返回的值為()。A.山西B.山東C.北京D.#VALUE!正確答案：C參考解析：本題考查Excel中常見函數(shù)的認識。LEFT函數(shù)為從左取子串函數(shù)，LEFT(A2,1)表示從單元格A2中的字符串里，從左邊開始取走1個字符作為子串，結果為“B”。IF函數(shù)為判斷函數(shù)，IF(LEFT(A2,1)="B","北京",IF(LEFT(A2,1)="S","山東","山西"))，表示若判斷條件“LEFT(A2,1)="B"”判斷為True，則輸出“北京”，若“LEFT(A2,1)="B"”判斷為False，則執(zhí)行“IF(LEFT(A2,1)="S","山東","山西")”。已知表達式“LEFT(A2,1)”取到的子串為“B”，則判斷條件“LEFT(A2,1)="B"”的結果為True，所以執(zhí)行輸出“北京”。C項正確。A、B、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]9.一個時長為30秒、1600×1200像素、24位色、25幀/秒的未經(jīng)壓縮的AVI格式無聲視頻文件，使用視頻編輯軟件壓縮后的部分屬性如下圖所示，則其壓縮比約為()。A.4∶1B.6∶1C.8∶1D.16∶1正確答案：B參考解析：本題考查視頻文件大小的求解。視頻文件大小計算公式為：視頻文件大?。ㄗ止?jié)）＝圖像分辨率×顏色深度×幀速率×時間÷8。根據(jù)題干和圖中所示的參數(shù)，壓縮前的視頻文件大小=1600×1200×24×25×30÷8，壓縮后的視頻文件大小=800×600×24×25×20÷8。壓縮比=壓縮前的文件大?。簤嚎s后的文件大小=（1600×1200×24×25×30÷8）:（800×600×24×25×20÷8）=6:1。B項正確。A、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.當今我們已進入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，各行各業(yè)、各個領域以及人們日常工作和生活都十分關注信息系統(tǒng)安全。信息系統(tǒng)安全主要是指系統(tǒng)安全和信息安全，系統(tǒng)安全包括物理安全和運行安全，信息安全包括()。A.資源安全和軟件安全B.數(shù)據(jù)安全和軟件安全C.資源安全和內容安全D.數(shù)據(jù)安全和內容安全正確答案：D參考解析：本題考查信息安全的范圍。信息安全包括數(shù)據(jù)安全和內容安全兩個方面。數(shù)據(jù)通常指的是存儲在計算機、網(wǎng)絡或其他媒介上的各種數(shù)據(jù)信息；內容通常指的是傳遞在計算機、網(wǎng)絡或其他媒介上的各種信息。D項正確。A、B、C三項：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]11.小王從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了10000張汽車圖片，將這些圖片預處理為800×600像素，24位色的BMP圖像文件，并按汽車種類整理存儲。關于這些圖像文件下列說法正確的是()。A.單張圖片的圖像文件存儲容量約為1.37MBB.預處理后的不同BMP圖像文件的存儲容量也不同C.小王處理的圖像文件數(shù)據(jù)量大，符合大數(shù)據(jù)的特征D.若將圖片預處理為200×200像素，256色的圖像，則單張圖像存儲容量將變大正確答案：A參考解析：本題考查圖像文件的存儲空間。圖像文件大小的計算公式為：圖像文件大小（字節(jié)）＝圖像分辨率×顏色深度÷8。A項：根據(jù)以上公式，代入?yún)?shù)可得圖像文件大小=800×600×24÷8÷1024÷1024≈1.37MB。正確。B項：根據(jù)計算公式可知，當分辨率和顏色深度一定時，其存儲容量保持不變，錯誤。C項：大數(shù)據(jù)是指無法在可承受的時間范圍內用常規(guī)軟件工具進行高效捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，數(shù)據(jù)量一般需要達到TB級別。題干中描述的10000張圖片總容量為13700MB≈13.38GB，遠遠不到大數(shù)據(jù)的范圍，錯誤。D項：，即256色圖像的顏色深度為8。將參數(shù)代入公式可得存儲空間＝200×200×8÷8÷1024÷1024≈0.04MB。0.04MB<1.37MB，則單張圖像存儲容量將變小，錯誤。故正確答案為A。[單選題]12.關系數(shù)據(jù)庫中，實現(xiàn)表與表之間的聯(lián)系是通過()。A.值域B.屬性C.用戶自定義完整性D.參照完整性正確答案：D參考解析：本題考查關系數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系方式。關系數(shù)據(jù)庫中，表與表通過公共字段建立聯(lián)系，并且公共字段類型要保持一致。D項：參照完整性是指如果關系的外碼X與關系的主碼相對應，則X的每個值或等于的主碼的某一個值或取空值。由此可知，參照完整性中的外碼X為公共字段，并且類型一致。所以實現(xiàn)表與表之間的聯(lián)系是通過參照完整性，正確。A項：值域是一組具有相同數(shù)據(jù)類型的值的集合。與題干不符，排除。B項：二維表中的列稱為屬性。每個屬性對應表中的一個字段，屬性名就是字段名。與題干不符，排除。C項：用戶自定義完整性是對某字段的取值范圍做的約束。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]13.在Flash中，某圖層共有3個關鍵幀，關鍵幀上實例的位置坐標如下圖所示，X軸正向向右，Y軸正向向下。單擊“開始”按鈕后，實例的飛行路線的形狀是()。A.B.C.D.正確答案：D參考解析：本題考查Flash中實例的坐標。由題干可知，X軸正向向右，Y軸正向向下；再由題圖中所示可以看出，在第1幀到第2幀中，Y軸保持不變，X軸數(shù)值增大；可以推斷出第1幀到第2幀的過程中，實例橫向向右平移。接著由第2幀到第3幀中，X軸保持不變，Y軸數(shù)值增大；可以推斷出第2幀至第3幀的過程中，實例縱向向下平移。綜合以上敘述，可得出實例是先向右平移，后向下平移。故正確答案為D。[單選題]14.使用Photoshop軟件制作“武漢加油”海報，界面如圖所示，下列操作可行的是()。A.柵格化“武漢”圖層，然后添加“紋理化”濾鏡效果B.拷貝“愛心”圖層的圖層樣式，然后直接粘貼到“加油”圖層C.直接交換“武漢”和“背景”圖層的順序，交換后“武漢”兩字不顯示D.選中“人物”圖層中最右側人物圖案，僅將該圖案的不透明度設置為50%正確答案：A參考解析：本題考查Photoshop圖層。A項：“武漢”圖層為文字圖層，不能直接添加濾鏡效果，將其柵格化轉為普通圖層后，方可添加濾鏡效果，A選項操作可行。B項：“加油”圖層被鎖定，無法對其進行編輯，B選項操作不可行。C項：“背景”圖層的順序不可調整，C選項操作不可行。D項：不透明度的設置是針對于整個圖層的，因此無法單獨設置“人物”圖層中最右側的人物圖案的不透明度，D選項操作不可行。故正確答案為A。[單選題]15.若信息的帶寬是100MHz，信噪比是30dB，要計算信道的信道容量時，下列表達式正確的是()。A.B.C.D.正確答案：A參考解析：本題考查根據(jù)信噪比計算信道容量的方法。信道容量的計算需要用香農(nóng)公式：C＝B×，其中C表示信道容量，B表示帶寬，表示信噪比。而信噪比在實際傳輸中，更多地用

來表示，單位是分貝（dB）。根據(jù)題目信息，信噪比是30dB，說明=30，可得=1000。接著代入香農(nóng)公式可得C=100××。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故正確答案為A。[問答題]1.簡述模式識別的基本過程。正確答案：詳見解析參考解析：（1）待識別事物：確定待識別的事物，例如圖像、音頻、文本等。（2）預處理系統(tǒng)：對待識別事物進行數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、特征提取和特征選擇等預處理操作，將其轉換為更容易處理和分析的形式，提取出可以用于分類或預測的特征。（3）識別處理系統(tǒng)：根據(jù)預處理系統(tǒng)得到的特征，選取合適的分類或預測模型和算法進行模型訓練、評估和優(yōu)化，得到訓練好的模型。然后，使用訓練好的模型對未知數(shù)據(jù)進行分類或預測，得到識別結果。（4）識別結果：根據(jù)識別處理系統(tǒng)得到的識別結果，對待識別事物進行分類或預測，并對識別結果進行評估和優(yōu)化。[問答題]2.《孫子算經(jīng)》中“韓信點兵”的問題用現(xiàn)代文表達如下：一個數(shù)除以3余2，除以5余3，除以7余2，問這個數(shù)是什么數(shù)。請用偽代碼描述求解這個問題的算法。正確答案：詳見解析參考解析：x=1while

true

do

if

s%3＝＝2

并且

s%5＝=3

并且

s%7=＝2

then輸出

s，并跳出while

end

if

x=x+1end

while[問答題]3.簡要回答具有較強信息意識的學生有哪些主要表現(xiàn)。正確答案：詳見解析參考解析：具備信息意識的學生，具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈現(xiàn)與傳遞方式，善于利用信息科技交流和分享信息、開展協(xié)同創(chuàng)新；能根據(jù)解決問題的需要，評估數(shù)據(jù)來源，辨別數(shù)據(jù)的可靠性和時效性，具有較強的數(shù)據(jù)安全意識；具有尋找有效數(shù)字平臺與資源解決問題的意愿，能合理利用信息真誠友善地進行表達；崇尚科學精神、原創(chuàng)精神，具有將創(chuàng)新理念融入自身學習、生活的意識；具有自主動手解決問題、掌握核心技術的意識；能有意識地保護個人及他人隱私，依據(jù)法律法規(guī)合理應用信息，具有尊法學法守法用法意識。[問答題]4.案例：在《數(shù)的不同進制轉換》的課上，趙老師采用了“不插電”的教學方式。趙老師先引導學生玩了一個“卡片游戲”，請每個學生準備5張卡片，每張卡片上依次寫數(shù)字16、8、4、2、1，然后從左到右以數(shù)字的降序依次排列卡片，放在桌上，如下圖所示。趙老師接著說：“我們使用1和0表示卡片的正反面，1為正面，0為反面，那么要表示數(shù)字3，就需要用卡片2和卡片1（最右側的兩張）。我們把左邊的三張翻過去，用0和1表示的是00011?！壁w老師又列舉了幾個數(shù)字的例子，讓同學們用0和1表示。趙老師提問：“大家留意到卡片上的數(shù)字有怎樣的規(guī)律？如果這些卡片的左側增加一張卡片，這張卡片要寫什么數(shù)字？”隨后，趙老師講解二進制到十進制的轉換規(guī)則并給出實例：1101（二進制數(shù)）=（1×）+（1×）+（0×）+（1×）=13（十進制數(shù)）接著，趙老師又請大家玩一個手指游戲，他請大家思考：“按照傳統(tǒng)指法，我們一只手能表達10及10以內的數(shù)字。如果伸出的手指算作1，彎曲的手指算作0，用一只手可以表達多少個自然數(shù)？”經(jīng)過嘗試，同學們發(fā)現(xiàn)，按照這樣的規(guī)則，可以表達出31及31以內的任一數(shù)字。問題：（1）結合案例，說明趙老師采用的教學方式有什么好處。（10分）（2）“手指游戲”的教學意圖是什么？（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）趙老師采用的教學方式是游戲式的任務驅動法，主要的好處有：①發(fā)揮學生主體地位。教師把學習的主動權交給了學生，加上適時的引導和點撥，讓學生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮。②激發(fā)學生的學習動機。將知識內容融入卡片游戲的情境中，充分考慮學生現(xiàn)有的認知能力，學生能在認知沖突中解決問題，能在自我建構中，形成自我知識賦予，提高學習動機。（2）“手指游戲”設置在教師已經(jīng)講授并展示了二進制到十進制轉換的規(guī)則之后，其主要意圖有：①加深對知識的掌握。通過課堂練習，學生可以更好地評測自己的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，進而有針對性地查漏補缺。②重視學以致用。通過手指游戲，學生能夠利用所學內容解決生活中真實存在的問題，不僅能及時練習所學知識，還能培養(yǎng)運用知識解決實際問題的意識。[問答題]5.案例：《電子地圖的應用》一課的教學重點在于學生要掌握常用電子地圖的操作及其合理應用。周老師在思考該教學重點時意識到，這樣的教學重點考慮了學生作為軟件的“消費者”而不是“制造者”。因此他嘗試調整教學重點，在原有的評價表中增加了“深度理解”維度，如下表。問題：（1）請分析“操作與應用”維度水平1和水平2評價的重點是什么。（10分）（2）增加“深度理解”維度的目的是什么？（10分）正確答案：詳見解析參考解