2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊新高一學(xué)生學(xué)好化學(xué)的幾點(diǎn)建議教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊新高一學(xué)生學(xué)好化學(xué)的幾點(diǎn)建議教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊新高一學(xué)生學(xué)好化學(xué)的幾點(diǎn)建議教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊——新高一學(xué)生學(xué)好化學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.教學(xué)年級和班級：高一上學(xué)期全年級

3.授課時間：2024年9月第一周周三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高科學(xué)探究能力：通過學(xué)習(xí)化學(xué)實驗方法和技巧，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成化學(xué)實驗，掌握實驗操作要領(lǐng)，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念、原理和方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識和解決化學(xué)問題，培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，使學(xué)生了解化學(xué)在社會、環(huán)境和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.提升實踐操作能力：通過化學(xué)實驗和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)儀器和設(shè)備，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論和總結(jié)，使學(xué)生能夠獨(dú)立獲取和應(yīng)用化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組合作實驗和討論，使學(xué)生能夠有效溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)基本概念的理解和運(yùn)用：本節(jié)課重點(diǎn)講解原子、分子、離子等基本化學(xué)概念，以及它們之間的關(guān)系和相互作用。通過實例分析，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些概念。

（2）化學(xué)方程式的書寫和計算：本節(jié)課重點(diǎn)教授化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，以及化學(xué)反應(yīng)的計算方法。通過練習(xí)題和案例分析，使學(xué)生能夠熟練掌握化學(xué)方程式的書寫和計算技巧。

（3）實驗操作技能的掌握：本節(jié)課重點(diǎn)教授化學(xué)實驗的基本操作技能，如儀器的使用、溶液的配制、氣體的收集等。通過實驗演示和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握實驗操作技能。

（4）科學(xué)思維方法的培養(yǎng)：本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗、假設(shè)、驗證等科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)基本概念的理解：學(xué)生對于原子、分子、離子等基本化學(xué)概念的理解可能存在困難，特別是它們之間的關(guān)系和相互作用。需要通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些概念。

（2）化學(xué)方程式的書寫和計算：學(xué)生可能對化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和計算方法存在理解上的困難。需要通過詳細(xì)的講解和大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式的書寫和計算技巧。

（3）實驗操作技能的掌握：學(xué)生可能對化學(xué)實驗的操作技能存在生疏和不熟練的情況。需要通過實驗演示和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握實驗操作技能。

（4）科學(xué)思維方法的培養(yǎng)：學(xué)生可能對科學(xué)思維方法的理解和運(yùn)用存在困難。需要通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-教師電腦和投影儀

-學(xué)生實驗桌和實驗儀器（如顯微鏡、試管、燒杯等）

-化學(xué)試劑和實驗室用具

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理平臺

-化學(xué)教材和教學(xué)指導(dǎo)書

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和教學(xué)課件

-在線化學(xué)教學(xué)視頻和講座

-化學(xué)知識相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和論文

-化學(xué)題庫和練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：

-講解和示范：教師通過口頭講解和實驗示范，傳授化學(xué)知識和實驗技能。

-小組討論：學(xué)生分組討論化學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-實驗操作：學(xué)生通過實驗實踐，掌握化學(xué)實驗方法和技巧。

-練習(xí)和作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題和作業(yè)，鞏固化學(xué)知識和實驗技能。

-自我學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自學(xué)和在線資源，拓展化學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)反應(yīng)與能量》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過食物腐敗的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學(xué)反應(yīng)與能量的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念。化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生轉(zhuǎn)化，伴隨著能量的吸收或釋放。能量在化學(xué)反應(yīng)中的轉(zhuǎn)化表現(xiàn)為化學(xué)能的轉(zhuǎn)化為熱能、電能等形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學(xué)反應(yīng)與能量在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和能量守恒這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學(xué)反應(yīng)與能量的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)反應(yīng)與能量在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學(xué)反應(yīng)與能量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念，包括化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、能量的轉(zhuǎn)化和守恒等。他們能夠清楚地區(qū)分不同類型的化學(xué)反應(yīng)，并運(yùn)用相關(guān)知識解釋一些常見的化學(xué)現(xiàn)象。

2.實驗技能：學(xué)生通過實踐活動，能夠熟練地操作實驗儀器，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。他們能夠正確地測量和記錄實驗結(jié)果，并能從中得出合理的結(jié)論。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)了一定的科學(xué)思維能力。他們能夠運(yùn)用觀察、實驗、假設(shè)和驗證等科學(xué)方法，分析問題、解決問題，并形成自己的觀點(diǎn)和見解。

4.團(tuán)隊合作：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生能夠有效地與他人合作，共同解決問題。他們能夠積極參與討論，傾聽他人的意見，并能夠就問題提出建設(shè)性的意見和建議。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自學(xué)和查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地獲取和應(yīng)用化學(xué)知識，自主地解決問題，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)反應(yīng)與能量的知識應(yīng)用到日常生活中，例如在食品保存、能源利用等方面做出合理的選擇和判斷。他們能夠理解化學(xué)反應(yīng)與能量在工業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的重要性，并意識到化學(xué)知識對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思今天上的《化學(xué)反應(yīng)與能量》這一章節(jié)，我覺得整體效果還是不錯的。學(xué)生們對于化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念有了更好的理解，他們在實驗中也能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用到實踐中去。

在教學(xué)過程中，我覺得我做得比較好的是，我通過生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，讓他們能夠更加直觀地感受到化學(xué)反應(yīng)與能量的密切關(guān)系。同時，我也給予了學(xué)生們充分的實驗操作機(jī)會，讓他們能夠在實踐中加深對知識的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些困惑，可能是因為化學(xué)反應(yīng)的概念比較抽象，他們難以理解。因此，我需要找到更直觀的教學(xué)方法，比如通過動畫或模型來展示化學(xué)反應(yīng)的過程，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)。

此外，我覺得在小組討論的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是因為他們不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會根據(jù)課堂講解的內(nèi)容和要求，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和案例分析題。在批改作業(yè)時，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的解答，給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并給予正確的指導(dǎo)和鼓勵。同時，我也會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和分析，以了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵學(xué)生提出問題、意見和建議，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。在課堂上，我會預(yù)留一定時間讓學(xué)生提問和討論，以解答他們的問題，并及時解決他們的困惑。同時，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋，我會及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.教學(xué)反思：

定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)效果。在每次課后，我會對教學(xué)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，思考教學(xué)方法的有效性和可行性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會參考學(xué)生的反饋和評價，找出自己的不足之處，并積極尋求改進(jìn)和提高的方法。通過教學(xué)反思，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)反應(yīng)與能量》相關(guān)的課外書籍，如《化學(xué)反應(yīng)動力學(xué)》、《化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)》等，以加深對化學(xué)反應(yīng)與能量的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的視頻資源，如化學(xué)反應(yīng)實驗演示視頻、化學(xué)反應(yīng)與能量的應(yīng)用案例視頻等，以直觀地了解化學(xué)反應(yīng)與能量的應(yīng)用和原理。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：推薦學(xué)生閱讀與化學(xué)反應(yīng)與能量相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章，如化學(xué)反應(yīng)與能量的最新研究進(jìn)展、化學(xué)反應(yīng)與能量在生活中的應(yīng)用等，以拓寬知識面和了解化學(xué)反應(yīng)與能量的最新動態(tài)。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻資源和閱讀網(wǎng)絡(luò)文章等方式，加深對化學(xué)反應(yīng)與能量的理解和應(yīng)用。

（2）問題解答：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)。

（3）作業(yè)布置：教師可布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫化學(xué)反應(yīng)與能量的實驗報告、分析化學(xué)反應(yīng)與能量的應(yīng)用案例等，以鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。

（4）小組討論：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會，通過交流和討論，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。

（5）成果展示：鼓勵學(xué)生將自主學(xué)習(xí)和拓展的成果進(jìn)行展示，如制作PPT、進(jìn)行口頭報告等，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和能量守恒

-化學(xué)反應(yīng)與能量的應(yīng)用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)的定義

-能量的定義和轉(zhuǎn)化

-化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和能量守恒

-化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)

-能量守恒定律

-化學(xué)反應(yīng)與能量的應(yīng)用

-化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

-化學(xué)反應(yīng)在工業(yè)和環(huán)境中的應(yīng)用

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)

-化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)的定義

-能量的定義和轉(zhuǎn)化

-化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)和能量守恒