Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking

2.教學年級和班級：高中英語教學，二年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過聽取和交流關(guān)于野生動物保護的內(nèi)容，提高學生的英語聽力技巧和口語表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.聽力理解：能夠理解有關(guān)野生動物保護的對話和短文，把握主要信息和細節(jié)。

2.口語交流：能夠運用所學知識，就野生動物保護話題進行有效的交流和討論。

3.文化意識：通過學習，了解和尊重不同文化背景下的環(huán)境保護觀念。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠就保護野生動物提出自己的看法和建議。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護的英語詞匯和表達方式，同時他們也具備一定的英語聽力技巧和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與動物相關(guān)的話題通常比較感興趣，尤其是那些與保護野生動物相關(guān)的議題。他們中的大多數(shù)人的學習能力較強，喜歡通過互動和小組合作的方式來學習。有一部分學生更傾向于通過視覺學習，而另一部分學生則更喜歡通過聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力方面，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)，從而影響他們的理解。在口語表達方面，學生可能會感到難以準確表達自己的觀點，或者在使用英語進行討論時遇到困難。此外，對于一些學生來說，理解不同文化背景下的環(huán)境保護觀念也可能會是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與度和興趣。

-任務(wù)型教學：通過完成具體的聽力任務(wù)和口語表達任務(wù)，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-情境教學：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的野生動物保護情境，幫助學生更好地理解和學習相關(guān)內(nèi)容。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用視頻、音頻和圖片等資源，為學生提供豐富的學習材料，增強學習體驗。

-在線教學平臺：通過在線平臺進行聽力材料的發(fā)布和交流，方便學生隨時進行學習和復習。

-口語練習軟件：利用口語練習軟件，為學生提供模擬對話和即時反饋的機會，提高口語表達能力。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一些關(guān)于野生動物的圖片，引導學生觀察并說出這些動物的名字。

-教師提出問題：“你們對這些動物有什么了解？你們認為我們應(yīng)該怎樣保護它們？”

-學生發(fā)表自己的觀點，教師引導學生展開討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題：野生動物保護。

-教師講解相關(guān)的英語詞匯和表達方式，如“endangeredspecies”、“conservation”等。

-教師通過示例和練習，講解如何用英語進行聽力理解和口語表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生聽一段關(guān)于野生動物保護的對話或短文，并回答相關(guān)問題。

-學生分組進行角色扮演，模擬對話交流關(guān)于野生動物保護的場景。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學生回答。

-學生之間進行互相提問，檢驗對方對知識的理解和掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師提出一些關(guān)于野生動物保護的思考題，引導學生進行課后思考和探索。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學生完成一份關(guān)于野生動物保護的英語手抄報，展示自己的學習和創(chuàng)作能力。

-學生撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的短文，鍛煉寫作能力。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保學生能夠充分理解和掌握新知識。同時，教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的口語表達能力和合作能力。知識點梳理1.野生動物保護相關(guān)詞匯和短語：

-endangeredspecies

-conservation

-habitatdestruction

-illegalhunting

-protectionmeasures

-raiseawareness

-supportlegislation

2.聽力技巧：

-如何捕捉關(guān)鍵信息

-如何理解復雜的句子結(jié)構(gòu)

-如何根據(jù)上下文推測未知詞匯的意思

3.口語表達：

-如何表達自己的觀點和看法

-如何進行有效的討論和辯論

-如何使用適當?shù)恼Z速和語調(diào)進行口語表達

4.環(huán)境保護的文化意識：

-不同文化背景下的環(huán)境保護觀念

-尊重和理解不同文化的環(huán)保實踐

5.思維品質(zhì)：

-如何分析問題和解決問題

-如何提出合理的建議和解決方案

6.野生動物保護的相關(guān)知識：

-野生動物保護的重要性和必要性

-保護野生動物的措施和方法

-國內(nèi)外野生動物保護的案例和經(jīng)驗課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的實際應(yīng)用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.聽力練習：

-學生聽一段關(guān)于野生動物保護的對話或短文，并回答相關(guān)問題。

-示例：聽一段關(guān)于大熊貓保護的對話，回答以下問題：

a.Whatarethemainthreatstogiantpandas?

b.Whatmeasureshavebeentakentoprotectgiantpandas?

c.Howcanindividualscontributetotheconservationofgiantpandas?

2.口語表達：

-學生以小組為單位，就野生動物保護的話題進行討論，并準備一段短劇。

-示例：小組討論關(guān)于保護老虎的話題，并編寫一段短劇，展示保護老虎的重要性。

3.寫作練習：

-學生撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的短文，提出自己的看法和建議。

-示例：寫一篇關(guān)于保護海洋生物的文章，討論海洋污染對海洋生物的影響，并提出解決辦法。

4.研究性學習：

-學生選擇一種野生動物，進行調(diào)查研究，了解其生活習性和保護狀況。

-示例：選擇一種野生動物，如金絲猴，進行調(diào)查研究，了解金絲猴的生活習性、棲息地保護狀況等。

5.英語手抄報：

-學生制作一份關(guān)于野生動物保護的英語手抄報，展示自己的學習和創(chuàng)作能力。

-示例：制作一份關(guān)于非洲象保護的英語手抄報，介紹非洲象的生活習性、保護措施等內(nèi)容。板書設(shè)計1.野生動物保護主題板書：

-在黑板上寫下“WildlifeProtection”主題詞，并用不同顏色標注出關(guān)鍵詞。

-示例：

```

WildlifeProtection

________________

|Endangered|

|Species|

|Conservation|

|Habitat|

|Illegal|

|Hunting|

|Protection|

|Measures|

|RaiseAwareness|

|Support|

|Legislation|

```

2.聽力技巧板書：

-用流程圖的形式展示聽力理解的步驟，如“聽前預測”、“聽中捕捉信息”、“聽后歸納總結(jié)”。

-示例：

```

ListeningSkills

________________

|Pre-listening|

|-->|

|^^

|/\

|/\

|/\

|/\

|Post-listening|

```

3.口語表達板書：

-用思維導圖的形式展示口語表達的要點，如“觀點明確”、“邏輯清晰”、“語言準確”。

-示例：

```

SpeakingSkills

________________

|ClearViewpoint|

|Logical|

|Structure|

|Accurate|

|Language|

```

4.環(huán)境保護文化意識板書：

-用框架圖的形式展示不同文化背景下的環(huán)境保護觀念。

-示例：

```

CulturalAwareness

________________

|Chinese|

|Perspective|

|Western|

|Perspective|

|Other|

|Cultures|

```

5.思維品質(zhì)板書：

-用因果圖的形式展示分析問題、解決問題、提出建議的思維過程。

-示例：

```

ThinkingQuality

________________

|Analyze|

|Problem|

|Solution|

|Propose|

|Suggestions|

```作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括聽力練習、口語表達、寫作練習、研究性學習和英語手抄報等。

-示例：

```

a.聽力練習：聽一段關(guān)于野生動物保護的對話或短文，并回答相關(guān)問題。

b.口語表達：以小組為單位，就野生動物保護的話題進行討論，并準備一段短劇。

c.寫作練習：撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的短文，提出自己的看法和建議。

d.研究性學習：選擇一種野生動物，進行調(diào)查研究，了解其生活習性和保護狀況。

e.英語手抄報：制作一份關(guān)于野生動物保護的英語手抄報，展示自己的學習和創(chuàng)作能力。

```

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-針對不同學生的作業(yè)，給予個性化的評價和指導，鼓