七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第一節(jié) 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的影響教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章第一節(jié)和第二節(jié)，分別是“環(huán)境對(duì)生物的影響”和“生物對(duì)環(huán)境的影響”。第一節(jié)主要介紹非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響，第二節(jié)主要講述生物如何適應(yīng)環(huán)境以及生物對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本知識(shí)，對(duì)于生物的概念有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過深入講解環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的影響，幫助學(xué)生建立生物與環(huán)境相互作用的初步認(rèn)識(shí)，從而更好地理解生物學(xué)的基本原理。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)生物學(xué)的探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的結(jié)合。通過學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索生物學(xué)問題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生將建立生物與環(huán)境相互作用的觀念，形成生命觀念，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)與社會(huì)的密切關(guān)系，提高科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的整合能力。此外，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了小學(xué)階段的生物學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)的基本概念和原理有了一定的了解。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)生物的基本特征、分類和命名等有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于生物與環(huán)境相互作用的具體機(jī)制和復(fù)雜性可能還沒有深入理解。

在能力方面，學(xué)生通過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力。他們能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，并能利用圖表、文字等表達(dá)自己的觀察和思考。但在深入分析和解決復(fù)雜的生物學(xué)問題時(shí)，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)于生活中的生物學(xué)現(xiàn)象充滿好奇。他們有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，但在批判性思維、問題解決和創(chuàng)新能力方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對(duì)理論知識(shí)記憶不牢固、課堂注意力不集中等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來深化對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、在線生物學(xué)論壇等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章的第一節(jié)和第二節(jié)，分別是“環(huán)境對(duì)生物的影響”和“生物對(duì)環(huán)境的影響”。這兩節(jié)內(nèi)容非常重要，它們幫助我們理解生物與環(huán)境之間的相互作用。讓我們來探究一下吧！

2.講授新課

(1)環(huán)境對(duì)生物的影響

首先，我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)“環(huán)境對(duì)生物的影響”。環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。

同學(xué)們，你們能舉例說明環(huán)境因素對(duì)生物的影響嗎？

(2)生物對(duì)環(huán)境的影響

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們知道哪些生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的例子呢？

3.課堂互動(dòng)

(1)小組討論

同學(xué)們，請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下你們認(rèn)為的環(huán)境對(duì)生物和生物對(duì)環(huán)境的影響的例子，并簡要說明原因。

(2)分享討論成果

請(qǐng)幾個(gè)小組的代表分享你們的討論成果。

4.總結(jié)與反思

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的影響。生物與環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，它們相互影響、相互適應(yīng)。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

5.布置作業(yè)

同學(xué)們，請(qǐng)你們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)：總結(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的影響的例子，并闡述原因。

六、板書設(shè)計(jì)

1.環(huán)境對(duì)生物的影響

非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

生物因素：同種和不同種的生物個(gè)體

2.生物對(duì)環(huán)境的影響

生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存

生物也能影響環(huán)境

七、課后反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.環(huán)境因素的分類

環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。

2.非生物因素對(duì)生物的影響

非生物因素對(duì)生物的生活和分布有著重要影響。例如，光決定植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等；溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育；水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。

3.生物因素對(duì)生物的影響

生物因素包括同種和不同種的生物個(gè)體對(duì)生物的影響。生物與生物之間的關(guān)系常見有捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

4.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。例如，沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

5.生物與環(huán)境之間的相互作用

生物與環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，它們相互影響、相互適應(yīng)。生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境，而環(huán)境也會(huì)影響生物。這種相互作用是生態(tài)系統(tǒng)的基本特征。

6.生物多樣性的重要性

生物多樣性是指地球上各種生物的種類、數(shù)量和分布的多樣性。生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和功能具有重要意義。生物多樣性的保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

同學(xué)們，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

(1)根據(jù)教材P26-27，總結(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響的例子，并闡述原因。

(2)根據(jù)教材P28-29，列舉幾個(gè)生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響的例子，并簡要說明原因。

(3)結(jié)合生活實(shí)際，思考一下生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，并簡要闡述。

2.作業(yè)反饋

(1)批改作業(yè)

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的正確性、書寫的規(guī)范性、解題的思路等。

(2)指出問題與給出建議

在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如答案錯(cuò)誤、書寫不規(guī)范、解題思路不清等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

(3)反饋與指導(dǎo)

教師應(yīng)及時(shí)將批改作業(yè)的結(jié)果反饋給學(xué)生，并與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。

(4)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步

八、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)內(nèi)容的掌握、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的運(yùn)用等，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天講授七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章的“環(huán)境對(duì)生物的影響”和“生物對(duì)環(huán)境的影響”的內(nèi)容中，我以PPT、實(shí)物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)演示等多種方式進(jìn)行了教學(xué)，并組織學(xué)生進(jìn)行了小組討論和分享。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來深化對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，并強(qiáng)調(diào)了生物與環(huán)境之間的相互作用。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在一些困難，對(duì)于一些生物學(xué)概念的理解還不夠深入。此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容還不夠熟悉，或者是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠充分。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論知識(shí)記憶方面存在一定的問題，對(duì)于一些生物學(xué)概念的理解還不夠深入。此外，部分學(xué)生在課堂上的注意力還需要進(jìn)一步提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

(1)針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的困難，我可以適當(dāng)放慢實(shí)驗(yàn)步驟的講解，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

(2)對(duì)于學(xué)生在理論知識(shí)記憶和理解上的問題，我可以運(yùn)用更多的教學(xué)資源和手段，如動(dòng)畫、視頻等，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)生物學(xué)概念，幫助他們更好地理解和記憶。

(3)針對(duì)學(xué)生在課堂上的注意力問題，我可以嘗試采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題目：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體。

答案：正確

2.填空題

題目：環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括________、________、________、________、________等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括________和________。

答案：光、溫度、水、空氣、土壤、同種、不同種

3.簡答題

題目：請(qǐng)簡述環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

環(huán)境對(duì)生物的影響：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，它們對(duì)生物的生活和分布有著重要影響。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體，它們之間存在著捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

生物對(duì)環(huán)境的影響：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為等方面。例如，沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

4.案例分析題

題目：請(qǐng)分析以下案例，說明生物如何適應(yīng)環(huán)境和生物對(duì)環(huán)境的影響。

案例：在沙漠地區(qū)，植物必須耐旱才能生存。

答案：

生物適應(yīng)環(huán)境：在沙漠地區(qū)，植物必須耐旱才能生存。這種適應(yīng)性體現(xiàn)在植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征上，例如，一些沙漠植物的根系非常發(fā)達(dá)，可以吸收深處的水分；它們的葉片的氣孔較少，可以減少水分的蒸騰；還有一些植物的莖干肉質(zhì)化，可以儲(chǔ)存大量的水分。

生物對(duì)環(huán)境的影響：生物對(duì)環(huán)境的影響表現(xiàn)在生物對(duì)環(huán)境的改變和生物之間的相互作用上。例如，蚯蚓在土壤中活動(dòng)，改良了土壤結(jié)構(gòu)，使其更加適合作物生長；植物的根系在土壤中固定土壤，防止水土流失；植物的生長和死亡過程，為土壤提供了有機(jī)質(zhì)，影響了土壤的肥力。

5.論述題

題目：請(qǐng)論述生物與環(huán)境之間的相互作用。

答案：

生物與環(huán)境之間的相互作用表現(xiàn)在生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的影響兩個(gè)方面。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)體現(xiàn)在生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為等方面，使生物能夠適應(yīng)環(huán)境的要求，如沙漠植物的耐旱特性、魚類的呼吸器官等。生物對(duì)環(huán)境的影響表現(xiàn)在生物對(duì)環(huán)境的改變和生物之間的相互作用上，如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。同時(shí)，環(huán)境也會(huì)影響生物，環(huán)境中的因素分為非生物因素和生物因素，它們共同影響著生物的生活和分布。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)是環(huán)境因素的分類與影響。環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，它們對(duì)生物的生活和分布有著重要影響。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體，它們之間存在著捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

②生物的適應(yīng)與影響

本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)是生物的適應(yīng)與影響。生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為等方面。例如，沙漠上的植物必須耐旱才能生存。生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

③生物與環(huán)境之間的相互作用

本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)是生物與環(huán)境之間的相互作用。生物與環(huán)境之間的相互作用表現(xiàn)在生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和生物對(duì)環(huán)境的影響兩個(gè)方面。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)體現(xiàn)在生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為等方面，使生物能夠適應(yīng)環(huán)境的要求，如沙漠植物的耐旱特性、魚類的呼吸器官等。生物對(duì)環(huán)境的