2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案2 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案2外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

本節(jié)課的重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答，以及運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的時(shí)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)多媒體課件、圖片、故事等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的概念，并通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答，以及運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高他們的交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)。他們還具備一定的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和故事。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和短語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過(guò)圖片、故事和游戲等有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)。此外，學(xué)生們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠快速掌握新詞匯和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)的概念不太理解，難以運(yùn)用到實(shí)際情境中。其次，學(xué)生們?cè)谝话氵^(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的時(shí)態(tài)上可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們充分的引導(dǎo)和幫助，以克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材、PPT課件、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件展示、圖片和實(shí)物展示、故事講解、小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、寫作練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示一個(gè)發(fā)生在昨天的故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生事情的好奇心。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whatdidyoudoyesterday?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

講解一般過(guò)去時(shí)的概念：通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)的定義和用法，讓學(xué)生理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的基本知識(shí)。

示范問(wèn)答：教師以一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行示范問(wèn)答，如：“Didyoucomebackyesterday?”，并引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Idid./No,Ididn't.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分成小組，討論并完成一份關(guān)于昨天活動(dòng)的表格，填寫每個(gè)成員昨天所做的事情。

聽(tīng)力練習(xí)：播放一段對(duì)話，要求學(xué)生判斷對(duì)話中的人物昨天是否完成了某個(gè)動(dòng)作。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

師生互動(dòng)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于昨天發(fā)生的事情，學(xué)生以一般過(guò)去時(shí)回答。

生生互動(dòng)：學(xué)生之間相互提問(wèn)，并用一般過(guò)去時(shí)回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境表演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬昨天發(fā)生的一個(gè)場(chǎng)景，要求用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和記憶。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，創(chuàng)新環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度和合作能力，最后通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置進(jìn)行知識(shí)的鞏固。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的實(shí)踐和互動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和交際能力。學(xué)生通過(guò)完成寫作練習(xí)，能夠更好地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情，提高了他們的寫作能力。

此外，學(xué)生在課堂上的思維能力得到了拓展，他們能夠靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，并愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，用一般過(guò)去時(shí)描述他們昨天所做的事情。

答案示例：

Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Intheafternoon,Ididsomehomeworkandwatchedamovie.Itwasawonderfulday.

2.對(duì)話練習(xí)：要求學(xué)生兩人一組，用一般過(guò)去時(shí)編寫一段對(duì)話，描述他們昨天發(fā)生的有趣事情。

答案示例：

A:Hi,B.Whatdidyoudoyesterday?

B:Hi,A.Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals.Whataboutyou?

A:Ivisitedmygrandparents.WehadanicechatandwatchedTVtogether.

3.填空練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)填空完成句子。

答案示例：

1.I(go)tothelibraryyesterday.

2.They(watch)amovielastnight.

3.She(do)herhomeworkintheafternoon.

4.改寫句子：要求學(xué)生將課文中的句子改寫成一般過(guò)去時(shí)。

答案示例：

1.Weareeatingbreakfast.(改寫：We(eat)breakfastyesterday.)

2.Heisreadingabook.(改寫：He(read)abookyesterday.)

5.判斷對(duì)錯(cuò)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷以下句子是否正確，并用一般過(guò)去時(shí)改正。

答案示例：

1.Theyplayedbasketballyesterday.(正確)

2.Shestudiedmathematicslastnight.(錯(cuò)誤，改正：She(study)mathematicslastnight.)教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我以一般過(guò)去時(shí)為主題，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，力求讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感知、理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一個(gè)動(dòng)畫(huà)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生事情的好奇心。然而，在觀看視頻的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力并不集中，他們被視頻中的其他元素所吸引。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃引入更具針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的關(guān)鍵信息，以提高他們的專注力。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)PPT展示了一般過(guò)去時(shí)的定義和用法，讓學(xué)生理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的基本知識(shí)。然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的概念理解并不深刻，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)常常混淆時(shí)態(tài)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論和聽(tīng)力練習(xí)。然而，在討論和練習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己的思考和表達(dá)能力得不到充分的鍛煉。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重個(gè)體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生在問(wèn)答中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，在提問(wèn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解存在困難，他們無(wú)法準(zhǔn)確地理解問(wèn)題