2023三年級英語上冊 Module 1 Getting to know you Unit 3 Are you Kitty教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty教案牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023三年級英語上冊Module1Gettingtoknowyou的Unit3AreyouKitty，牛津滬教版（三起）。該章節(jié)主要圍繞人物的介紹和詢問展開，包括核心詞匯如Kitty、Alice、boy、girl等，以及關(guān)鍵句型Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)進(jìn)行簡單的自我介紹和人物辨識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過簡單的問候語和自我介紹，對基礎(chǔ)的詞匯和句型有所掌握。在此基礎(chǔ)上，Unit3將進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對人物描述和詢問的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語言交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)Unit3，使學(xué)生能夠理解并運用詞匯和句型進(jìn)行人物介紹和詢問，提升語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識：讓學(xué)生在了解外國小朋友的名字和特點時，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重，增強國際視野。

3.思維品質(zhì)：通過問題解答和角色扮演活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和動力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心詞匯：Kitty、Alice、boy、girl等人物名稱及相關(guān)形容詞。

-關(guān)鍵句型：Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.的正確構(gòu)成和運用。

-人物介紹和詢問的基本對話構(gòu)建，如：“AreyouKitty?No,I'mnot.I'mAlice.”

2.教學(xué)難點：

-詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是人物名稱的發(fā)音，如Kitty中的長音/i/。

-句型的正確使用，特別是否定回答的構(gòu)造，學(xué)生容易混淆No,I'mnot和No,Iamnot。

-在實際對話中靈活運用所學(xué)，進(jìn)行真實的交流，如根據(jù)人物特點進(jìn)行正確的提問和回答。

-對話中的語調(diào)、節(jié)奏和自然流暢性，學(xué)生需要能夠在真實情境中自然地使用英語進(jìn)行交際。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重強調(diào)以上重點內(nèi)容，并通過多種教學(xué)活動，如角色扮演、小組對話練習(xí)等，幫助學(xué)生克服發(fā)音和句型使用的難點。同時，教師應(yīng)提供足夠的語言實踐機會，讓學(xué)生在實際語境中鞏固所學(xué)，提高語言的準(zhǔn)確性和流利性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、角色扮演道具。

-軟件資源：教學(xué)光盤、PPT課件、音頻播放器、電子課本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子詞典、在線語音識別工具、英語學(xué)習(xí)APP（不含游戲化學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、情景模擬、互動問答、即時反饋系統(tǒng)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.確保多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、音頻播放器等教學(xué)資源準(zhǔn)備就緒。

2.準(zhǔn)備教學(xué)卡片、角色扮演道具，用于課堂活動。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.利用PPT展示不同小朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的人物詞匯。

2.通過提問方式與學(xué)生互動，如：“What'shis/hername?”讓學(xué)生回答。

二、新知識呈現(xiàn)（15分鐘）

1.引入新詞匯：Kitty、Alice、boy、girl等，結(jié)合圖片展示，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.教授關(guān)鍵句型：Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.通過PPT展示和實際操作，讓學(xué)生理解并模仿。

三、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，注意語音語調(diào)。

2.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

四、課堂活動（10分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個小朋友角色，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問。

2.鼓勵學(xué)生大膽開口，注意糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.在白板上展示不同的場景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述和提問。

2.教師即時反饋，糾正錯誤，強化重點知識。

六、拓展延伸（10分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合實際情況，用所學(xué)句型和詞匯介紹自己的朋友或家人。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行口頭總結(jié)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，介紹自己的朋友或家人，并用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

八、課后反思

1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.針對學(xué)生的難點，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保他們能夠掌握本節(jié)課的重點知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過以上教學(xué)過程，期望學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物介紹和詢問，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。六、知識點梳理一、詞匯：

1.人物名稱：Kitty、Alice、Bob、Tom、Lisa、Tim等。

2.形容詞：big、small、tall、short、thin、fat等。

3.其他詞匯：hello、goodbye、yes、no、thankyou等基本禮貌用語。

二、句型：

1.一般疑問句：Areyou...?

2.肯定回答：Yes,Iam.

3.否定回答：No,I'mnot.

4.自我介紹：Hello,mynameis...

三、語法：

1.be動詞的用法：am、is、are。

2.否定句的構(gòu)成：在be動詞后加not。

四、功能用語：

1.詢問人物：AreyouKitty?Areyouagirl/boy?

2.自我介紹：Hello,mynameisAlice.Iamagirl.

3.道別：Goodbye,seeyoutomorrow!

五、課文重點：

1.人物介紹：學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己和他人的名字、性別和簡單特征。

2.日常對話：掌握日常交流中的基本句型和禮貌用語，如問候、道別、感謝等。

六、文化背景：

1.了解不同國家的名字和稱呼習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重。

七、學(xué)習(xí)策略：

1.通過圖片、實物等直觀教具輔助記憶詞匯和句型。

2.運用角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

3.鼓勵學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂活動中，我將通過提問、觀察和小組互動等方式，了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

-通過即時反饋，我將對學(xué)生的發(fā)音、語法和語言運用能力進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-我將觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和交際技巧。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的書面作業(yè)，如短文寫作和課后練習(xí)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、詞匯使用和句型的準(zhǔn)確性。

-我會為學(xué)生的作業(yè)提供具體的、建設(shè)性的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-在點評作業(yè)時，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于普遍存在的問題，我會在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點關(guān)聯(lián)：

-重點詞匯：Kitty、Alice、boy、girl等人物名稱詞匯與形容詞big、small、tall、short等形成關(guān)聯(lián)，用于描述人物特征。

-關(guān)鍵句型：Areyou...?與Yes,Iam./No,I'mnot.的句型結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，構(gòu)成詢問和回答的基本對話模式。

②內(nèi)容遞進(jìn)關(guān)系：

-詞匯學(xué)習(xí)：從基本的人物名稱詞匯學(xué)習(xí)，遞進(jìn)到使用形容詞對人物進(jìn)行描述。

-句型應(yīng)用：從單一的一般疑問句Areyou...?遞進(jìn)到能夠進(jìn)行完整的自我介紹和人物詢問對話。

③板書設(shè)計：

-人物名稱和形容詞：在板書上列出主要人物名稱和相應(yīng)的形容詞，以直觀的方式展示詞匯關(guān)聯(lián)。

-句型結(jié)構(gòu)：清晰展示Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.的句型結(jié)構(gòu)，標(biāo)出be動詞的變化形式和否定句的構(gòu)成。

-對話示例：在板書上呈現(xiàn)一個完整的對話示例，將所學(xué)詞匯和句型結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在讓學(xué)生更好地掌握Module1Unit3AreyouKitty這一單元的內(nèi)容。回顧整個教學(xué)過程，我有一些收獲和反思。

在教學(xué)方法上，我運用了圖片展示、角色扮演和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的積極性，使他們更愿意開口說英語。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時仍顯得拘謹(jǐn)，可能是因為他們對詞匯和句型的掌握還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們多參與，提高自信心。

在策略運用方面，我注重了詞匯和句型的關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的形容詞與人物名稱搭配使用，以及將一般疑問句和回答句型結(jié)合進(jìn)行對話練習(xí)。這種關(guān)聯(lián)性教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在否定回答的構(gòu)成上仍存在困難，容易混淆No,I'mnot和No,Iamnot。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對這一知識點的講解和練習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量營造輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)?？傮w來說，課堂氛圍較好，學(xué)生能夠積極參與。然而，我也注意到個別學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的關(guān)注度，適時調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠熟練掌握新詞匯和句型，進(jìn)行簡單的人物介紹和詢問。

2.學(xué)生的語言實際運用能力有所提高，能夠在角色扮演和小組討論中運用所學(xué)知識。

3.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強，課堂參與度較高。

然而，也存在以下不足：

1.部分學(xué)生對否定回答的構(gòu)成掌握不夠熟練，需要加強練習(xí)。

2.個別學(xué)生在課堂活動中的注意力不夠集中，需要提高課堂管理效果。

針對上述問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強對否定回答構(gòu)成部分的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

2.適時調(diào)整課堂活動，提高學(xué)生的注意力，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

4.加強家校溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的英語繪本或故事書，如關(guān)于小朋友日常生活的故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-視頻資源：推薦一些適合小學(xué)生的英語動畫短片或歌曲視頻，內(nèi)容應(yīng)貼近課文主題，幫助學(xué)生提高英語聽力理解能力。

2.拓