Module 11 Unit 1 Period 1 分層訓練2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)

Module11Unit1Period1分層訓練2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11Unit1Period1分層訓練2023-2024學年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學設計(外研版)教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自外研版九年級上冊英語教材Module11Unit1。該單元主要圍繞“人與自然”的主題展開，講述了不同國家的人們?nèi)绾闻c自然和諧共處。本節(jié)課將聚焦于Period1的內(nèi)容，包括詞匯學習（如ecosystem,sustainable等），以及關于自然環(huán)境的表達方式（如描述環(huán)境問題的句子結構）。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七、八年級已經(jīng)學習了關于自然和環(huán)境保護的基礎詞匯和表達，例如treeplanting,recycling等。在此基礎上，Module11Unit1將幫助學生深化對生態(tài)系統(tǒng)的理解，并學會更復雜的環(huán)境保護相關表達，為后續(xù)學習和生活中實際應用打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力方面的提升。通過學習Module11Unit1，學生將能夠：運用詞匯和表達描述生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀與保護措施，提高語言表達準確性；分析不同國家在環(huán)境保護方面的做法，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；理解并尊重不同文化背景下的環(huán)境保護觀念，增強文化意識；通過自主學習、合作探究，提升自我管理和團隊合作學習能力，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為九年級學生，他們在英語學習方面已有一定的基礎。在知識層面，學生掌握了基本的詞匯和語法結構，能夠進行簡單的英語交流。然而，對于專業(yè)性較強的詞匯和復雜句子結構，部分學生可能仍感吃力。在能力上，學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力參差不齊，特別是在用英語描述和分析問題時表現(xiàn)明顯。此外，學生的思維品質(zhì)逐步成熟，具備一定的批判性和創(chuàng)新性思維能力，有利于深入探討環(huán)境保護等話題。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的團隊合作精神和積極參與課堂活動的意愿，有利于開展小組討論和分層教學。然而，部分學生存在依賴心理，自主學習能力有待提高。在行為習慣上，部分學生課堂注意力不夠集中，對課程學習產(chǎn)生影響。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解詞匯、句型及文章結構，為學生提供清晰的知識框架，鞏固基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對環(huán)境保護措施提出觀點，培養(yǎng)批判性思維和口語表達能力。

3.情境教學法：設置真實語境，讓學生在角色扮演中運用所學知識，提高實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示詞匯、圖片及視頻資料，增強直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動軟件開展課堂活動，如在線問答、小組競賽等，提高課堂互動性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程1.導入新課

（1）問候與復習：Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday’slesson,let’sreviewsomevocabularyrelatedtonatureandenvironmentalprotectionthatwelearnedinpreviousgrades.Canyoutellmewhat“recycling”and“treeplanting”mean?

（2）引入新課：Now,wearegoingtolearnModule11Unit1,whichisabouthowpeopleindifferentcountriesliveinharmonywithnature.Today,wewillfocusonPeriod1,wherewewilllearnnewvocabularyandexpressionsaboutecosystemsandenvironmentalissues.

2.呈現(xiàn)目標

（1）Showthelearningobjectivesonthescreen:Bytheendofthislesson,youwillbeableto:

-Describethecurrentsituationofecosystemsandprotectionmeasuresusingnewvocabularyandexpressions.

-Analyzedifferentcountries'approachestoenvironmentalprotectionandthinkcriticallyaboutsolvingenvironmentalproblems.

-Understandandrespectdifferentculturalperspectivesonenvironmentalprotection.

-Improveself-managementandteamworkskillsthroughindependentlearningandcooperativeinquiry.

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）Pre-reading:Lookatthepicturesofecosystemsinthebookanddiscusswithyourpartners:Whatdoyouthinkarethemainenvironmentalproblemsinthesepictures?Howcanwesolvethem?

（2）While-reading:

-Skimthetexttogetthemainidea:Whatisthetextmainlyabout?

-Scanthetexttofindthekeyinformation:Whatarethenewwordsandexpressionsrelatedtoecosystemsandenvironmentalprotection?Howdopeopleindifferentcountriesprotecttheenvironment?

-Discussingroups:Shareyouranswersandthoughtswiththeclass.Encouragestudentstoexpresstheiropinionsandsupporttheirargumentswithevidencefromthetext.

4.詞匯與句型學習

（1）Introducenewvocabularyandexpressions:ShowthePPTwithpicturesandwords,suchasecosystem,sustainable,conservation,anddescribetheirmeaningsandusageinsentences.

（2）Drill:Askstudentstomakesentencesusingthenewvocabularyandexpressions.Provideexamplesandcorrecttheirmistakesimmediately.

5.口語練習

（1）Role-play:Dividestudentsintogroupsandassignthemdifferentroles(e.g.,environmentalists,localresidents,governmentofficials).Askthemtodiscussandactoutaconversationaboutenvironmentalprotectionintheirassignedroles.

（2）Oralpresentation:Inviteseveralgroupstopresenttheirconversationsinfrontoftheclass.Encourageclassmatestogivefeedbackandaskquestions.

6.寫作任務

（1）Writeashortpassage:Basedonthediscussionandrole-play,askstudentstowriteashortpassagedescribingtheimportanceofenvironmentalprotectionandsuggestingpracticalmeasures.

（2）Peerediting:Studentsexchangetheirdraftswithpartnersandprovidefeedbackoneachother’swriting.Focusongrammar,vocabulary,andorganization.

7.總結與拓展

（1）Summarizethemainpointsofthelesson:Reviewthekeyvocabulary,expressions,andtheimportanceofenvironmentalprotection.

（2）Extension:Encouragestudentstoexploremoreaboutenvironmentalissuesintheircommunityandthinkabouthowtheycancontributetoenvironmentalprotection.

8.作業(yè)布置

（1）FinishtheexercisesintheworkbookrelatedtoPeriod1.

（2）Prepareforthenextlesson:Researchdifferentenvironmentalprotectionprojectsaroundtheworldandbereadytosharewiththeclass.

Throughouttheteachingprocess,Iwillmonitorstudents'progress,providetimelyfeedback,andadjustmyteachingstrategiestomeettheirindividualneeds.Byfocusingonthecorecontentofthetextandemphasizingtheimportanceofenvironmentalprotection,thislessonaimstoenhancestudents'languageskills,criticalthinking,culturalawareness,andlearningabilities.學生學習效果1.詞匯與語法：

-掌握Module11Unit1Period1中的新詞匯，如ecosystem,sustainable,conservation等，并能正確運用到句子中。

-學會使用描述環(huán)境問題和保護措施的表達方式，提高語法結構的準確性。

-能夠在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

2.閱讀理解：

-理解文章主旨，掌握文章中關于環(huán)境保護的信息和觀點。

-提高快速捕捉關鍵信息的閱讀技巧，如skimming和scanning。

-能夠分析不同文化背景下的環(huán)境保護做法，并進行批判性思考。

3.口語表達：

-通過角色扮演和小組討論，提高在真實語境中的口語表達能力。

-增強聽力理解能力，能夠理解并參與課堂討論和口語活動。

4.寫作技能：

-學會撰寫關于環(huán)境保護的短文，運用所學詞匯和句型表達個人觀點。

-通過同伴互評，提高寫作的自我修正和編輯能力。

5.思維品質(zhì)與學習能力：

-培養(yǎng)批判性思維，能夠分析環(huán)境問題并提出合理的解決方案。

-提高自主學習能力，通過查閱網(wǎng)絡資源和合作學習，拓展知識面。

-增強團隊協(xié)作能力，能夠在小組活動中有效溝通和分工合作。

6.文化意識：

-增進對不同文化背景下環(huán)境保護觀念的理解和尊重。

-通過學習不同國家的環(huán)境保護措施，提升跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關系①詞匯與表達：

-重點知識點：新詞匯（ecosystem,sustainable,conservation等）及其用法。

-重點句子：描述環(huán)境問題的句子結構，如“Anecosystemisindangerdueto...”。

-邏輯關系：新詞匯和表達是理解課文的基礎，通過詞匯學習，學生能夠更準確地描述和討論環(huán)境問題。

②文章結構與內(nèi)容理解：

-重點知識點：文章的主旨大意，各段落的主題句。

-重點句子：文章中提出的保護環(huán)境的措施和不同國家的做法。

-邏輯關系：通過對文章結構的分析，學生能夠把握作者的論述邏輯，理解環(huán)境保護的多維度視角。

③思維品質(zhì)與討論：

-重點知識點：批判性思維，分析問題和提出解決方案的能力。

-重點句子：學生在討論中使用的關鍵句子，如“Accordingtothetext,wecansolvethisproblemby...”。

-邏輯關系：通過批判性思維訓練，學生能夠將所學知識應用到實際問題中，培養(yǎng)解決問題的能力。

板書設計：

1.新詞匯與表達

-ecosystem

-sustainable

-conservation

-描述環(huán)境問題的句子結構

2.文章結構

-主旨大意

-各段落主題句

-環(huán)境保護措施

3.思維品質(zhì)與討論

-批判性思維

-分析與解決方案

-討論中的關鍵句子教學反思與改進在今天的教學中，我注重了詞匯的引入、課文的深入理解和學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)。但在課后，我認為有幾個方面需要反思和改進。

1.設計反思活動：

-觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們對新詞匯的掌握程度以及運用新知識進行討論的能力。

-收集學生的寫作作品，分析他們的語法、詞匯運用和文章組織結構，以了解他們在寫作方面的進步和存在的問題。

-通過課后訪談或小測驗，了解學生對環(huán)境保護主題的理解深度和廣度。

2.改進措施：

-針對詞匯學習，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如詞匯游戲、小組競賽等，以提高學生的學習興趣和記憶效果。

-對于課文內(nèi)容的理解，我將引入更多的圖表、思維導圖等視覺輔助工具，幫助學生更清晰地把握文章結構和邏輯關系。

-為了培養(yǎng)學生的批判性思維，我打算設計更具挑戰(zhàn)性的討論話題，鼓勵學生從不同角度分析問題，并提供更多的機會讓他們在課堂上展示自己的思考過程。

具體改進計劃：

-在下一堂課前，我將提前準備一些關于環(huán)境保護的案例，讓學生在小組內(nèi)進行分析討論，以此來提高他們的批判性思維能力。

-在詞匯教學中，我會結合實物、圖片和情景模擬等多種教學手段，幫助學生更直觀地理解和記憶新詞匯。

-針對寫作技能的提升，我將定期組織寫作工作坊，提供個性化的反饋和指導，幫助學生改進文章結構和表達方式。典型例題講解1.完形填空：

-題目：Readthepassageandfillintheblankswiththecorrectformofthegivenwords.

-文章段落：Inrecentyears,theissueof____(1)____hasbecomeincreasingly____(2)____.Manycountriesaretakingmeasuresto____(3)____theenvironment.Forexample,Chinahasimplementedaseriesoflawsto____(4)____pollution.Inaddition,____(5)____isalsoencouragedinmanycountries.

-答案：1.environment2.important3.protect4.reduce5.recycling

2.翻譯句子：

-題目：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-句子：1.植樹活動有助于改善空氣質(zhì)量。2.人們應該采取措施減少塑料垃圾的使用。

-答案：1.Treeplantingactivitieshelptoimproveairquality.2.Peopleshouldtakemeasurestoreducetheuseofplasticwaste.

3.寫作：

-題目：Writeashortpassageontheimportanceofenvironmentalprotection.

-答案：Environmentalprotectionisessentialforthesurvivalanddevelopmentofourplanet.Withtherapiddevelopmentoftechnologyandindustry,ourenvironmentisfacingnumerouschallenges,suchasairpollution,waterpollution,anddeforestation.Theseissueshaveasignificantimpactonhumanhealth,wildlife,andtheoverallbalanceoftheecosystem.

4.閱讀理解：

-題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

-文章段落：Inrecentyears,theissueofenvironmentalprotectionhasbecomeincreasinglyimportant.Manycountriesaretakingmeasurestoprotecttheenvironment.Forexample,Chinahasimplementedaseriesoflawstoreducepollution.Inaddition,recyclingisalsoencouragedinmanycountries.

-問題：1.Whyisenvironmentalprotectionimportant?2.Whatmeasureshavebeentakentoprotecttheenvironment?

-答案：1.Environmentalprotectionisimportantbecauseitensuresthes