2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框少年當(dāng)自強(qiáng)說課稿 新人教版

2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞“少年當(dāng)自強(qiáng)”的主題，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在走向未來的道路上，自強(qiáng)不息的重要性。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生了解自強(qiáng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們面對(duì)困難挑戰(zhàn)的勇氣和信心，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠：

1.深刻理解自強(qiáng)的含義，將其內(nèi)化為自身動(dòng)力，培養(yǎng)在面對(duì)困難時(shí)積極向上的精神品質(zhì)；

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在集體中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)；

3.提高對(duì)中國夢(mèng)的認(rèn)識(shí)，樹立為實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-自強(qiáng)的概念及其在個(gè)人成長中的重要性。

-自強(qiáng)精神對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和國家繁榮的作用。

-結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解自強(qiáng)不息的行動(dòng)表現(xiàn)。

舉例：通過歷史人物如周恩來、鄧亞萍等的事跡，強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息的精神對(duì)于克服困難、取得成就的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-如何引導(dǎo)學(xué)生將自強(qiáng)理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。

-幫助學(xué)生理解在集體中如何發(fā)揮個(gè)人自強(qiáng)的作用。

-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)不僅是個(gè)人的品質(zhì)，也是國家和民族進(jìn)步的動(dòng)力。

舉例：討論當(dāng)前青少年應(yīng)如何在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)自強(qiáng)精神，如在學(xué)習(xí)上主動(dòng)克服困難，在生活中勇于承擔(dān)責(zé)任。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將理論內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，并在集體活動(dòng)中體現(xiàn)出來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本及配套教學(xué)參考資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-學(xué)生分組討論用的小卡片和白板

2.課程平臺(tái)：

-教室內(nèi)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（如智能黑板）

-學(xué)校圖書館資源

3.信息化資源：

-課件PPT

-相關(guān)教學(xué)視頻片段

-道德與法治教育相關(guān)的教學(xué)案例

4.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-角色扮演

-課后反思日記指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組青少年在不同領(lǐng)域克服困難、取得成就的圖片，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中拼搏、學(xué)生在科研競(jìng)賽中鉆研等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些青少年身上共同的特點(diǎn)是什么？這些特點(diǎn)對(duì)他們的成長有什么幫助？

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-理論講解：講解自強(qiáng)的定義、內(nèi)涵及其在個(gè)人成長和國家發(fā)展中的作用。

-案例分享：通過分享歷史人物和當(dāng)代青少年自強(qiáng)不息的實(shí)例，讓學(xué)生理解自強(qiáng)的具體表現(xiàn)。

-教師示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范如何將自強(qiáng)精神融入到學(xué)習(xí)和生活中，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握自強(qiáng)的核心知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在學(xué)習(xí)、生活、集體活動(dòng)中體現(xiàn)自強(qiáng)精神，每組選取一個(gè)方面進(jìn)行討論。

-課堂分享：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-目的：通過討論和分享，鞏固學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問方式：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，學(xué)生搶答，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下如何展現(xiàn)自強(qiáng)精神，如面對(duì)學(xué)習(xí)困難、家庭困境等。

-目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣和特長，制定一個(gè)體現(xiàn)自強(qiáng)精神的小目標(biāo)，并分享實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

-課后任務(wù)：布置課后反思日記，要求學(xué)生思考如何在日常生活中踐行自強(qiáng)精神，并記錄下來。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握自強(qiáng)精神的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)、解決問題等能力，為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：選取與自強(qiáng)主題相關(guān)的名人傳記、勵(lì)志文章、青少年成長故事等，讓學(xué)生在課后閱讀，深入了解自強(qiáng)精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

-視頻資料：推薦觀看與自強(qiáng)精神相關(guān)的紀(jì)錄片、電影、演講等，如《中國少年說》、《我不是藥神》等，通過視覺和聽覺的方式感受自強(qiáng)的力量。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身感受自強(qiáng)精神在實(shí)際行動(dòng)中的體現(xiàn)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)自強(qiáng)的過程，如攀巖、接力等。

2.拓展建議

-閱讀分享：學(xué)生選擇一本與自強(qiáng)精神相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，交流閱讀感悟。

-視頻觀后感：觀看視頻資料后，學(xué)生撰寫觀后感，闡述自己對(duì)自強(qiáng)精神的理解和感悟。

-社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告，分享自己的經(jīng)歷和感受，討論自強(qiáng)精神在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-小組課題研究：學(xué)生分組選擇一個(gè)與自強(qiáng)精神相關(guān)的話題進(jìn)行研究，通過查閱資料、訪談等方式，深入探討自強(qiáng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)，形成研究報(bào)告。

-個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，制定一個(gè)體現(xiàn)自強(qiáng)精神的行動(dòng)計(jì)劃，如學(xué)習(xí)上的目標(biāo)、生活習(xí)慣的改進(jìn)等，并定期評(píng)估執(zhí)行情況。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)關(guān)于“少年當(dāng)自強(qiáng)”的課堂教學(xué)中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的傳遞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解自強(qiáng)精神的理論層面較為容易，但在將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)上存在一定難度。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的課后任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自強(qiáng)的過程。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然我盡力營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但仍有部分學(xué)生參與度不高。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對(duì)不同性格和興趣的學(xué)生，設(shè)計(jì)更多元化的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

此外，關(guān)于課堂提問，我感覺自己在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時(shí)，有時(shí)過于急切地給出答案，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我將在今后的教學(xué)中更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生，給他們更多的思考時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻資料時(shí)，注意力不夠集中。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在挑選視頻資料時(shí)，更加注重內(nèi)容的吸引力和針對(duì)性，同時(shí)在觀看過程中設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，提高他們的專注度。

在拓展資源方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度較高，但在總結(jié)和反思方面做得不夠。為了讓學(xué)生更好地從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，我將在活動(dòng)結(jié)束后增加一次專門的反思課，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟，從而加深他們對(duì)自強(qiáng)精神的理解。

1.加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)力。

2.設(shè)計(jì)更多元化的互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.耐心引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，給予他們更多的思考空間和時(shí)間。

4.優(yōu)化教學(xué)資源的挑選和使用，提高學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)效果。

5.增設(shè)反思課，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自強(qiáng)的定義與內(nèi)涵

-自強(qiáng)精神在個(gè)人成長中的作用

-自強(qiáng)精神在國家發(fā)展中的意義

②關(guān)鍵詞：

-挑戰(zhàn)

-勇氣

-信心

-行動(dòng)

③核心句：

-"少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。"

-"天行健，君子以自強(qiáng)不息。"

-"面對(duì)困難，我們選擇自強(qiáng)，選擇前進(jìn)。"

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以清晰簡(jiǎn)潔的線條和圖形，將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句有機(jī)地串聯(lián)起來，形成一條邏輯清晰的知識(shí)鏈條。通過色彩和字體大小的變化，突出重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)加入一些激勵(lì)性的圖標(biāo)和符號(hào)，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書將分為以下幾個(gè)部分：

1.引言部分：用大號(hào)字體書寫“少年當(dāng)自強(qiáng)”，并配以激勵(lì)的圖標(biāo)。

2.知識(shí)點(diǎn)展示：以列表形式列出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞。

3.核心句強(qiáng)調(diào)：將核心句以引號(hào)形式標(biāo)注在知識(shí)點(diǎn)旁邊，用特別的字體和顏色加以強(qiáng)調(diào)。

4.結(jié)尾總結(jié)：用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)自強(qiáng)精神的重要性，并以鼓掌或向上的手勢(shì)圖標(biāo)作為結(jié)束。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于青少年自強(qiáng)不息的勵(lì)志文章，如《青春自強(qiáng)，奮斗無悔》。要求學(xué)生總結(jié)文章中體現(xiàn)自強(qiáng)精神的事例，并用自己的話寫出閱讀感悟。

舉例：文章中提到一位青少年在面對(duì)家庭困境時(shí)，依然堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終考上了理想的大學(xué)。感悟：通過這個(gè)事例，我明白了自強(qiáng)精神的重要性，無論遇到什么困難，都要勇往直前，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

2.觀后感作業(yè)：觀看一部與自強(qiáng)精神相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《我不是藥神》。要求學(xué)生從電影中選取一個(gè)體現(xiàn)自強(qiáng)精神的場(chǎng)景，描述該場(chǎng)景并闡述自己的觀點(diǎn)。

舉例：電影中，主人公為了幫助患者籌集藥費(fèi)，不惜一切代價(jià)去尋找低價(jià)藥品。觀點(diǎn)：這個(gè)場(chǎng)景讓我認(rèn)識(shí)到，自強(qiáng)精神不僅僅是個(gè)人努力，還包括為了他人、為了社會(huì)付出努力的責(zé)任感。

3.活動(dòng)策劃作業(yè)：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生策劃一場(chǎng)以“自強(qiáng)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生列出活動(dòng)流程、環(huán)節(jié)設(shè)置，并說明每個(gè)環(huán)節(jié)的目的。

舉例：活動(dòng)流程：

-開場(chǎng)：播放一段關(guān)于自強(qiáng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-主題分享：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的自強(qiáng)經(jīng)歷，為大家樹立榜樣。

-小組討論：分組討論如何在日常生活中體現(xiàn)自強(qiáng)精神，并提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。

-結(jié)束語：總結(jié)活動(dòng)收獲，鼓勵(lì)大家將自強(qiáng)精神付諸實(shí)踐。

4.采訪作業(yè)：采訪一位身邊的親朋好友，了解他們?nèi)绾卧谏钪畜w現(xiàn)自強(qiáng)精神。要求學(xué)生整理采訪內(nèi)容，并撰寫一篇采訪稿。

舉例：采訪稿：

-采訪對(duì)象：我的媽媽

-采訪內(nèi)容：媽媽在工作中克服