北師大版數(shù)學(xué)一上 蹺蹺板 教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)一上蹺蹺板教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析北師大版數(shù)學(xué)一上“蹺蹺板”教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)，感知蹺蹺板平衡的原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力和空間觀念。本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自主探究、小組合作等方式，理解重量比較的方法，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

本節(jié)課以實(shí)際的蹺蹺板為載體，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)蹺蹺板平衡的秘密，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握比較重量大小的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.邏輯推理：通過觀察、操作、體驗(yàn)，讓學(xué)生理解蹺蹺板平衡的原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理能力，歸納出重量比較的方法。

2.數(shù)據(jù)處理：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，提高數(shù)據(jù)處理能力。

3.空間觀念：通過觀察實(shí)際生活中的蹺蹺板，讓學(xué)生建立空間觀念，理解重量與平衡之間的關(guān)系。

4.模型構(gòu)建：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建模型的能力，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、思考問題。

5.合作交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、交流，共同解決問題，提高合作交流能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解蹺蹺板平衡的原理。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理能力，歸納出重量比較的方法。

3.建立空間觀念，理解重量與平衡之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蹺蹺板平衡的秘密。

2.如何讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)，理解重量比較的方法。

解決辦法：

1.利用實(shí)際生活中的蹺蹺板，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，發(fā)現(xiàn)平衡的秘密。通過小組討論、分享，讓學(xué)生歸納出重量比較的方法。

2.設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)平衡的概念，如開展“翹翹板游戲”，讓學(xué)生在游戲中感受平衡的重要性。

3.利用多媒體演示、實(shí)物展示等教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立空間觀念，直觀地理解重量與平衡之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過講解蹺蹺板的基本概念，為學(xué)生搭建知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對蹺蹺板平衡的理解，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

-案例研究：分析現(xiàn)實(shí)生活中的蹺蹺板實(shí)例，讓學(xué)生深入理解平衡原理。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演“蹺蹺板上的物體”，通過實(shí)際體驗(yàn)，感受平衡與否的狀態(tài)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室或教室里搭建簡易蹺蹺板，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄數(shù)據(jù)，分析平衡條件。

-游戲設(shè)計(jì)：開展“翹翹板游戲”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的教學(xué)課件，展示蹺蹺板的相關(guān)圖片、動(dòng)畫和實(shí)例，增強(qiáng)課堂的趣味性。

-視頻：播放有關(guān)蹺蹺板的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象解釋等視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在線進(jìn)行蹺蹺板模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)時(shí)觀察平衡狀態(tài)。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備實(shí)際的蹺蹺板道具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-輔助材料：提供有關(guān)蹺蹺板的歷史、文化背景等資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“蹺蹺板”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蹺蹺板的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“蹺蹺板”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“蹺蹺板”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蹺蹺板平衡的原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握平衡比較的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)蹺蹺板知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蹺蹺板平衡的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握平衡比較的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蹺蹺板平衡的原理，掌握平衡比較的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“蹺蹺板”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“蹺蹺板”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蹺蹺板平衡原理和平衡比較方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）科普圖書：《杠桿原理》、《平衡的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生深入了解蹺蹺板和平衡相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

（2）科普視頻：如BBC紀(jì)錄片《杠桿的奧秘》、《自然界中的平衡》等，通過視覺影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受蹺蹺板和平衡的魅力。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：如新浪博客《蹺蹺板的歷史與應(yīng)用》、搜狐《蹺蹺板原理在生活中的應(yīng)用》等，介紹蹺蹺板的歷史背景以及在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：如簡易蹺蹺板、重量比較工具等，讓學(xué)生在課后能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于蹺蹺板和平衡的知識(shí)，拓寬自己的視野。

（2）邀請家長或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座，分享現(xiàn)實(shí)生活中蹺蹺板和平衡的應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討蹺蹺板和平衡在生活中的其他應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的蹺蹺板實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高問題解決能力。

（5）學(xué)生可以嘗試將蹺蹺板和平衡原理運(yùn)用到生活中，如在家中制作簡易蹺蹺板，觀察和記錄平衡狀態(tài)，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽或研究性學(xué)習(xí)，以蹺蹺板和平衡為主題，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和研究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“蹺蹺板”，旨在讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)，感知蹺蹺板平衡的原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力和空間觀念。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等具體的教學(xué)活動(dòng)，并利用了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解蹺蹺板平衡的原理，掌握平衡比較的方法。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，并反饋了作業(yè)情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)方法和手段，如通過引入更多的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解蹺蹺板和平衡原理的應(yīng)用。同時(shí)，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：蹺蹺板的平衡條件

題目：請根據(jù)蹺蹺板的平衡條件，判斷下列哪個(gè)物體更重？

A.重量為100克的物體

B.重量為50克的物體

C.重量為200克的物體

答案：B

2.題型二：蹺蹺板平衡的原理

題目：請解釋為什么蹺蹺板在兩個(gè)重量相等的情況下會(huì)平衡？

答案：當(dāng)兩個(gè)重量相等時(shí)，蹺蹺板兩端受到的力矩相等，因此蹺蹺板保持平衡。

3.題型三：蹺蹺板的操作方法

題目：請描述如何正確操作蹺蹺板，以確保安全？

答案：操作蹺蹺板時(shí)，應(yīng)確保兩端的物體重量相等，緩慢移動(dòng)，避免突然起落，保持平衡。

4.題型四：蹺蹺板的應(yīng)用場