2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 短文兩篇教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13短文兩篇教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《短文兩篇》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《短文兩篇》，提高學(xué)生對(duì)文本的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地解讀和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比兩篇短文的內(nèi)容和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，使其能夠獨(dú)立思考并提出自己的見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，使其能夠尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

4.審美情感：通過(guò)欣賞和分析課文中的美詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使其能夠感受到語(yǔ)言和文學(xué)的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解《短文兩篇》的主題思想和情感表達(dá)。

b.掌握課文中的關(guān)鍵信息和支撐論據(jù)。

c.分析并欣賞課文中的修辭手法和精彩語(yǔ)句。

d.提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧，如句式變化、詞匯選用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.課文內(nèi)涵的理解：對(duì)于九年級(jí)學(xué)生而言，理解《短文兩篇》所傳達(dá)的深刻道理和哲理可能存在一定的難度，需要教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

b.修辭手法的欣賞：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，要求學(xué)生能夠識(shí)別并理解其表達(dá)效果，這對(duì)于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是一個(gè)考驗(yàn)。

c.寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：如何在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用課文中學(xué)到的句式和詞匯，將抽象的情感和思想具體化，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的挑戰(zhàn)。

d.文化元素的內(nèi)化：課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)，如詩(shī)詞引用、歷史典故等，要求學(xué)生能夠識(shí)別并理解其文化意義，這對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)是一個(gè)提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索《短文兩篇》的主題思想和情感表達(dá)。

2.利用對(duì)比分析的方法，讓學(xué)生分組討論兩篇短文的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.開(kāi)展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同分析課文中的修辭手法和精彩語(yǔ)句，提升學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞水平。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如課文朗讀音頻和相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情感和語(yǔ)境。

5.采用寫(xiě)作練習(xí)的教學(xué)策略，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫(xiě)一篇類似的短文，以鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《短文兩篇》的電子版和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“兩篇短文的主題是什么？它們?nèi)绾伪磉_(dá)作者的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀課文和相關(guān)材料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示相關(guān)短視頻，引出本課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，比較兩篇短文的表達(dá)方式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深刻理解，掌握分析文章的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用所學(xué)情感表達(dá)技巧。

-提供拓展資源：推薦一些文學(xué)網(wǎng)站和寫(xiě)作指導(dǎo)文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫(xiě)短文，展示所學(xué)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主探索推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文學(xué)表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文本內(nèi)容理解

-《短文兩篇》的主題思想：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解兩篇短文所傳達(dá)的主題思想，包括友情、親情、人生哲理等。

-文章結(jié)構(gòu)：分析兩篇短文的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，理解作者的寫(xiě)作思路。

-人物形象：梳理文中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和作用，如主人公、配角等。

2.語(yǔ)言技能訓(xùn)練

-詞匯運(yùn)用：收集并整理課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如形容詞、動(dòng)詞、名詞等，并進(jìn)行例句展示。

-句式變化：分析課文中的特殊句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-修辭手法：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)會(huì)識(shí)別。

3.文化元素學(xué)習(xí)

-傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)：挖掘課文中的傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞引用、歷史典故等，讓學(xué)生了解并傳承。

-文學(xué)常識(shí)：介紹與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，如作者背景、文學(xué)流派等，擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)視野。

-地域文化特色：分析課文中所體現(xiàn)的地域文化特色，如方言、風(fēng)俗等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并尊重不同地域文化。

4.寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

-情感表達(dá)：講解如何通過(guò)文字表達(dá)情感，如運(yùn)用形容詞、副詞、修辭手法等。

-邏輯順序：教授如何組織文章結(jié)構(gòu)，保持邏輯順序，使文章條理清晰。

-開(kāi)頭結(jié)尾：分析如何撰寫(xiě)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，使其吸引人并富有意味。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-友情與親情：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和珍惜友情與親情。

-人生哲理：引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取人生智慧，如堅(jiān)持夢(mèng)想、勇敢面對(duì)困難等。

-價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括文本內(nèi)容理解、語(yǔ)言技能訓(xùn)練、文化元素學(xué)習(xí)、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能，提醒學(xué)生注意掌握和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題目，涵蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如文本內(nèi)容理解、詞匯運(yùn)用、修辭手法識(shí)別等。

-題目難度要適中，確保學(xué)生能夠在課堂上完成。

-當(dāng)堂檢測(cè)后，及時(shí)批改并給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

3.課后作業(yè)布置

-布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-作業(yè)題目要具有針對(duì)性和實(shí)用性，要求學(xué)生在課后完成。

-作業(yè)完成后，要求學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提出自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

4.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測(cè)的作用與目的

-課堂小結(jié)有助于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

-當(dāng)堂檢測(cè)能夠及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-課后作業(yè)布置和自我反思總結(jié)，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)1.文本內(nèi)容理解：

-主題思想：《短文兩篇》的主題思想（友情、親情、人生哲理等）

-文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等

-人物形象：主人公、配角等

2.語(yǔ)言技能訓(xùn)練：

-詞匯運(yùn)用：重點(diǎn)詞匯（形容詞、動(dòng)詞、名詞等）

-句式變化：特殊句式（倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等）

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

3.文化元素學(xué)習(xí)：

-傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)詞引用、歷史典故等

-文學(xué)常識(shí)：作者背景、文學(xué)流派等

-地域文化特色：方言、風(fēng)俗等

4.寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：

-情感表達(dá)：形容詞、副詞、修辭手法等

-邏輯順序：組織文章結(jié)構(gòu)，保持邏輯順序

-開(kāi)頭結(jié)尾：撰寫(xiě)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-友情與親情：理解友情與親情的重要性

-人生哲理：汲取人生智慧，如堅(jiān)持夢(mèng)想、勇敢面對(duì)困難等

-價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人等教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《短文兩篇》這一課時(shí)，我采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索課文的主題思想和情感表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和對(duì)比分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法和寫(xiě)作技巧。然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致他們無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡n堂上更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，在課堂活動(dòng)的組織和實(shí)施中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣和富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

此外，在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)友情和親情的理解還不夠深刻。這可能是