2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二單元 化學(xué)與資源開發(fā)利用 2.1 獲取潔凈的水 第2課時教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開發(fā)利用2.1獲取潔凈的水第2課時教案新人教版選修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)——化學(xué)與資源開發(fā)利用

2.教學(xué)年級和班級：高二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：獲取潔凈的水

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解水的凈化原理及常見凈水方法

（2）掌握離子交換、電滲析等深度凈化水的方法

（3）了解水資源的現(xiàn)狀及保護措施

3.教學(xué)重點：水的凈化原理及常見凈水方法

4.教學(xué)難點：離子交換、電滲析等深度凈化水的方法

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示我國水資源狀況的圖片，引起學(xué)生對水資源的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹水的凈化原理及常見凈水方法，如沉淀、過濾、吸附、消毒等。

3.案例分析：分析實際生活中的凈水案例，如自來水廠的凈水過程，加深學(xué)生對凈水方法的理解。

4.深度凈化：介紹離子交換、電滲析等深度凈化水的方法，并通過實驗或視頻展示其原理及操作過程。

5.課堂討論：組織學(xué)生討論水資源的保護措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

6.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.課后反饋：收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋意見，為下一步教學(xué)提供參考。

五、教學(xué)資源

1.教材：新人教版選修2《化學(xué)與資源開發(fā)利用》

2.實驗器材：離子交換實驗裝置、電滲析實驗裝置等

3.多媒體資源：相關(guān)實驗視頻、圖片等

六、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：請學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解水的凈化原理及常見凈水方法。

2.課堂互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提問解答，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.課后鞏固：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與實踐：通過展示實驗和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解并體驗科學(xué)探究的過程，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過討論水資源的保護措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認識到化學(xué)在保護水資源和促進可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

3.科學(xué)思維與創(chuàng)新：通過介紹離子交換、電滲析等深度凈化水的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生探索新的凈水技術(shù)和方法。

4.科學(xué)交流與協(xié)作：通過課堂討論和小組合作，提升學(xué)生的交流和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在團隊中共同解決問題的能力。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識，對水的組成、性質(zhì)和用途有一定的了解。他們具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠主動參與課堂討論，提出問題和觀點。

然而，學(xué)生在水的凈化和資源開發(fā)利用方面的知識較為有限，對于離子交換、電滲析等深度凈化水的方法可能較為陌生。他們需要通過實例和實驗來加深對這些方法的理解。此外，部分學(xué)生可能對環(huán)保問題重視程度不夠，需要通過討論和案例分析來提高他們的環(huán)保意識。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生可能存在拖延和不夠認真的問題。這可能對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認為在教學(xué)過程中需要注重以下幾點：

1.通過實驗和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握水的凈化原理及常見凈水方法。

2.通過深度凈化水的方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們探索新的凈水技術(shù)和方法。

3.通過討論水資源的保護措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。

4.關(guān)注學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好的學(xué)生，及時進行引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提升他們的交流和協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解水的凈化原理、常見凈水方法以及離子交換、電滲析等深度凈化水的方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：組織學(xué)生討論水資源的保護措施，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）實驗法：安排實驗課程，讓學(xué)生親身體驗水的凈化過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示水的凈化原理、實驗操作過程等，增強課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。

（2）教學(xué)軟件：運用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬離子交換、電滲析等深度凈化水的方法，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的水資源保護的新聞、報道等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的社會責(zé)任感。

（4）實驗室設(shè)備：利用實驗室的離子交換實驗裝置、電滲析實驗裝置等設(shè)備，讓學(xué)生親自動手進行實驗，提高他們的實踐操作能力。

（5）作業(yè)與評價：通過布置作業(yè)和進行評價，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“獲取潔凈的水”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“獲取潔凈的水”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“獲取潔凈的水”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“獲取潔凈的水”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解水的凈化原理、常見凈水方法以及離子交換、電滲析等深度凈化水的方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的凈化方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水的凈化方法的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水的凈化原理及常見凈水方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握水的凈化方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化原理及常見凈水方法，掌握離子交換、電滲析等深度凈化水的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“獲取潔凈的水”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“獲取潔凈的水”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化原理及常見凈水方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是本節(jié)課的教學(xué)反思。

1.教學(xué)內(nèi)容的安排：本節(jié)課主要講述了水的凈化原理及常見凈水方法，以及離子交換、電滲析等深度凈化水的方法。在內(nèi)容的安排上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過實驗和案例分析，讓學(xué)生更好地理解水的凈化過程。

2.教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，我運用了講授法、討論法、實驗法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。實踐表明，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)手段的運用：我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。例如，通過播放實驗視頻，讓學(xué)生更直觀地了解水的凈化過程。

4.學(xué)生的參與度：在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗，提高他們的實踐操作能力。同時，我也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒他們按時完成作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)。

5.教學(xué)評價：通過課后作業(yè)和反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在水的凈化原理及常見凈水方法方面有了較好的掌握。但在離子交換、電滲析等深度凈化水的方法上，部分學(xué)生仍有困惑。

6.改進措施：針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中掌握水的深度凈化方法。同時，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，解答他們的疑惑。教學(xué)反思與改進首先，我在課后收集了學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和興趣。大部分學(xué)生表示對水的凈化原理及常見凈水方法有了較好的理解，但對于離子交換、電滲析等深度凈化水的方法還存在一些困惑。

其次，我在課后檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題時遇到了困難。這表明我在課堂上需要加強對這些方法的講解和練習(xí)。

再次，我在課堂上觀察到，部分學(xué)生在小組討論和實驗環(huán)節(jié)中顯得不夠積極。這可能是因為他們對課堂內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏團隊合作經(jīng)驗。

基于上述反思，我制定了一些改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施。

首先，我將在課堂上增加更多的實例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用深度凈化水的方法。例如，通過展示實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解這些方法在生活中的應(yīng)用。

其次，我將在課堂上加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在解決實際問題時得到及時的幫助和支持。例如，在實驗環(huán)節(jié)中，我將在學(xué)生進行實驗時進行巡回指導(dǎo)，解答他們的疑惑。

再次，我將在課堂上加強團隊合作活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論和實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與他人合作，共同解決問題。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水的凈化原理及常見凈水方法，并用自己的話簡要描述離子交換、電滲析等深度凈化水的方法。

2.分析生活中常見的凈水設(shè)備（如凈水器、飲水機等）的工作原理，并說明它們是如何實現(xiàn)水的凈化的。

3.請舉例說明如何利用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的水污染問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.請設(shè)計一個實驗方案，通過實驗驗證某一凈水方法的原理和效果。

5.結(jié)合我國水資源現(xiàn)狀，談?wù)勀銓λY源的保護措施和可持續(xù)發(fā)展策略的看法，并提出自己的建議。

例題型及答案：

1.答案：水的凈化原理主要包括吸附、過濾、離子交換、電滲析等。常見凈水方法有沉淀、過濾、吸附、消毒等。離子交換是通過離子交換樹脂將水中的離子與樹脂中的離子進行交換，從而達到凈化目的。電滲析是通過電場作用，使水中的離子在半透膜兩側(cè)產(chǎn)生濃度差，從而實現(xiàn)分離。

2.答案：凈水器通常采用活性炭吸附、超濾、反滲透等方法實現(xiàn)水的凈化。飲水機則通過過濾、吸附等方法去除水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)。

3.答案：例如，遇到水中有異味的問題，可以采用活