八年級地理上冊 2.3 黃河教案 （新版）商務星球版

八年級地理上冊2.3黃河教案（新版）商務星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二單元第三節(jié)《黃河》的內容。本節(jié)課主要介紹了黃河的流域概況、水文特征、流域內的重要地理單元以及黃河的開發(fā)與治理。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握黃河的基本情況，了解其流域內的地理特征，以及人類如何對黃河進行開發(fā)與治理。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、地理思維、地理實踐和地理情感四個方面。通過學習，學生應能夠：

1.區(qū)域認知：了解黃河流域的地理位置、范圍和重要性，認識黃河在不同地理單元中的特點和變化。

2.地理思維：運用地理知識和方法，分析黃河的水文特征及其形成原因，理解流域內地理環(huán)境的相互關系。

3.地理實踐：掌握黃河的開發(fā)與治理措施，能夠結合實際情況，提出改善流域生態(tài)環(huán)境和促進可持續(xù)發(fā)展的建議。

4.地理情感：培養(yǎng)對黃河這條偉大河流的敬畏之情，增強愛護自然環(huán)境和保護水資源的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了中國的河流分布、水系特點等基本地理知識，對流域概念、水文循環(huán)等有一定的了解。同時，他們可能已經學習過其他一些大型河流如長江的特點和重要性，這為理解黃河提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理現(xiàn)象和實際問題有較強的探究欲望，他們善于通過圖像、地圖等直觀材料來理解抽象概念。在學習風格上，他們更偏向于通過實踐活動和互動交流來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解黃河復雜的水文特征和流域內地理環(huán)境差異方面可能會遇到困難。此外，對于黃河的開發(fā)與治理措施的理解，以及如何將這些知識應用于實際問題的解決，也是學生面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版八年級地理上冊》教材以及本節(jié)課所需的學習資料。

2.輔助材料：準備黃河流域地圖、黃河流域水文特征圖表、黃河治理前后的對比圖片、相關視頻資料等多媒體資源，以幫助學生更好地理解教學內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如黃河泥沙實驗、水循環(huán)模型實驗等，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學生進行小組討論和實驗操作。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了中國的河流分布，今天我們將走進黃河，探索這條偉大河流的奧秘。請大家打開《人教版八年級地理上冊》第45頁，我們一起來看看黃河的特點和重要性。

2.教材解析

（1）黃河流域概況

首先，我們來了解一下黃河的流域概況。請大家觀察課本上的地圖，指出黃河的源頭、流經的省份以及最終注入的海洋。同時，思考一下黃河為何被稱為我國的“母親河”？

（2）黃河的水文特征

（3）流域內的重要地理單元

黃河流域內有許多重要的地理單元，如內蒙古高原、黃土高原、華北平原等。請大家結合課本內容，簡要介紹這些地理單元的特點以及它們對黃河的影響。

（4）黃河的開發(fā)與治理

黃河作為我國的重要水資源，其開發(fā)與治理具有重要意義。請大家閱讀課本第47頁的內容，了解黃河的開發(fā)與治理措施，如水庫建設、水土保持、分洪蓄洪等。同時，思考這些措施對于流域生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.課堂互動

（1）小組討論

1.黃河為何會產生水土流失現(xiàn)象？

2.黃河治理的關鍵是什么？

3.你認為黃河流域的可持續(xù)發(fā)展應如何推進？

（2）分享討論成果

討論結束后，請各小組代表分享你們的討論成果。我們將一起總結黃河治理的經驗教訓，為今后的黃河流域發(fā)展提供借鑒。

4.課堂小結

5.課后作業(yè)

請同學們結合課本第48頁的練習題，鞏固本節(jié)課所學內容。同時，請結合自己的生活實際，思考如何節(jié)約用水、保護水資源，并將你的想法寫在作業(yè)中。

這就是我們今天的課程，希望大家能夠通過課堂學習和課后作業(yè)，更好地了解黃河，為保護我們的母親河貢獻力量。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他地理知識。再見！教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍：《黃河史話》、《黃河流域生態(tài)環(huán)境研究》等書籍，深入了解了黃河的歷史、地理、生態(tài)等方面的內容。

（2）紀錄片：《話說黃河》、《黃河之水天上來》等紀錄片，從視覺角度展示了黃河的自然風光、歷史變遷和治理成果。

（3）學術文章：查閱相關學術文章，如《黃河流域水土流失原因及治理措施》、《黃河流域經濟發(fā)展與生態(tài)保護》等，以了解黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題及治理方法。

（4）實地考察：組織學生參觀黃河流域的相關景點，如黃河壺口瀑布、三門峽水庫等，讓學生親身感受黃河的魅力和治理成果。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展資源中的書籍，加深對黃河的了解，提高自己的地理素養(yǎng)。

（2）觀看拓展資源中的紀錄片，感受黃河的自然風光和歷史文化，增強對黃河的熱愛之情。

（3）閱讀學術文章，了解黃河流域的生態(tài)環(huán)境問題及治理方法，為今后的環(huán)境保護工作提供參考。

（4）積極參加實地考察活動，親身感受黃河的魅力和治理成果，激發(fā)對地理學科的興趣。

（5）將拓展學習中所獲知識與同學、老師進行分享和討論，提高自己的表達能力和合作能力。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《黃河大合唱》、《黃河三角洲的變遷》等，深入了解黃河的歷史、文化以及流域內的生態(tài)環(huán)境變化。

（2）視頻資源：《黃河治理紀錄片》、《黃河流域的可持續(xù)發(fā)展》等，從視覺上感受黃河的治理成果和流域內的地理特點。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間自主選擇拓展內容進行學習，加深對黃河的了解。

（2）學生可就拓展內容中的知識點進行思考和討論，如黃河的治理措施、流域內的生態(tài)環(huán)境問題等。

（3）教師可為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學生可結合自己的生活實際，思考如何節(jié)約用水、保護水資源，并將自己的想法寫在課后拓展報告中。

（5）學生可將課后拓展報告與同學、老師進行分享和討論，提高自己的表達能力和合作能力。板書設計1.黃河流域概況

-源頭：巴顏喀拉山

-流經省份：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東

-注入海洋：渤海

2.黃河的水文特征

-全長：5464千米

-流域面積：75.24萬平方千米

-年徑流量：約500億立方米

-含沙量：高

3.流域內的重要地理單元

-內蒙古高原：草原、沙漠

-黃土高原：黃土、水土流失

-華北平原：耕地、人口密集

4.黃河的開發(fā)與治理

-水庫建設：小浪底、三門峽、龍羊峽等

-水土保持：退耕還林、植樹造林

-分洪蓄洪：修建蓄洪區(qū)、開鑿分洪道

板書設計旨在幫助學生梳理黃河的相關知識點，通過結構清晰、條理分明的板書，使學生能夠更好地理解和記憶黃河的流域概況、水文特征、流域內的重要地理單元以及開發(fā)與治理措施。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天上完《黃河》這一課后，我進行了深刻的教學反思。在授課過程中，我盡量以生動的語言、豐富的教學資源，以及貼近學生生活的實例來引導學生學習，但仍有不少改進的空間。

首先，在導入新課時，我通過展示黃河的圖片和地圖，引導學生關注黃河流域的地理位置和范圍。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀察圖片時，注意力被其他事物吸引，未能及時進入學習狀態(tài)。下次我可以嘗試采用更多的互動方式，如讓學生分享他們所知道的關于黃河的知識，以激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在講解黃河的水文特征時，我通過展示數據和圖表，讓學生了解黃河的長度、流域面積、年徑流量等基本信息。但部分學生對這些數據和圖表的理解不夠深入，對于黃河的水文特征未能完全掌握。今后，我可以在講解過程中，引導學生通過計算、比較等方式，更深入地理解黃河的水文特征。

再次，在講解流域內的重要地理單元時，我通過舉例介紹了內蒙古高原、黃土高原和華北平原的特點。但部分學生對于這些地理單元之間的聯(lián)系和