口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：口語(yǔ)交際——趣味故事會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演等多種方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于分享的良好習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，學(xué)會(huì)在交流中互相學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課的生字詞，理解文章大意，分析故事情節(jié)。

2.課外拓展：搜集自己喜歡的故事，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的講述技巧。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：利用趣味小游戲，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解本課生字詞，讓學(xué)生理解文章大意。

3.課堂講解：分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行故事講述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中互相學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力：觀察學(xué)生在講述故事時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、情感態(tài)度等方面。

2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分享、傾聽(tīng)、反饋等。

六、教學(xué)資源

1.教材：《語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等

3.教具：故事卡片、小獎(jiǎng)品等

七、教學(xué)策略

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置趣味情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地朗讀課文，掌握生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感，提升文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，對(duì)于寓言故事這種文學(xué)形式有一定的了解。他們已經(jīng)能夠通過(guò)閱讀理解故事的大意，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的看法。大部分學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)還有待提高，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面存在一定困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的語(yǔ)文課程，掌握了基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。通過(guò)對(duì)三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寓言故事有了初步的了解，能夠理解故事中的道理和寓意。然而，部分學(xué)生在理解復(fù)雜故事情節(jié)和深層次寓意方面仍存在困難。

在能力方面，大部分學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較好，能夠流利地朗讀課文并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在批判性思維和邏輯推理方面，部分學(xué)生還有待提高。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和創(chuàng)新精神，喜歡嘗試新事物。他們對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，愿意了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。然而，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易退縮，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，容易依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)。此外，部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)較弱的學(xué)生，可以通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單有趣的任務(wù)，幫助他們提高自信心，逐步提升能力。對(duì)于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和合作性的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)引導(dǎo)他們理解和感悟故事中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀?？傊處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如寓言故事相關(guān)插圖、動(dòng)畫(huà)視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置若干個(gè)小組討論桌，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。同時(shí)，留出一定空間用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和故事講述等活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師進(jìn)行課件展示、講解和課堂互動(dòng)。

6.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等，以激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.故事卡片：制作一些故事卡片，上面寫(xiě)有寓言故事的主要情節(jié)和角色，用于學(xué)生在課堂上的角色扮演和故事講述環(huán)節(jié)。

8.課堂記錄表：準(zhǔn)備一份課堂記錄表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與程度，以便于課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。

9.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后給家人講述所學(xué)的故事，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《趣味故事會(huì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)想要分享有趣故事的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索趣味故事的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寓言故事的基本概念。寓言故事是通過(guò)動(dòng)物或人物的形象，傳達(dá)了深刻的道理和教訓(xùn)的故事。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的寓言故事。這個(gè)故事展示了寓言故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生活中的道理。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)故事的理解和寓意的解讀這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寓言故事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如果你遇到了類似的故事中的問(wèn)題，你會(huì)如何解決？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一個(gè)寓言故事，并進(jìn)行角色分配，進(jìn)行故事的情景再現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寓言故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為寓言故事對(duì)我們的生活有什么啟示？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的基本概念、重要性和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)寓言故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解寓言故事，并提高他們的閱讀能力，我推薦以下拓展閱讀材料：

《中國(guó)古代寓言故事精選》：這本書(shū)收錄了許多中國(guó)古代的經(jīng)典寓言故事，如《狐假虎威》、《亡羊補(bǔ)牢》等。通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以更好地理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

《格林童話》：這是德國(guó)著名童話作家格林兄弟的作品，其中包含了許多富有教育意義的寓言故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。閱讀這些故事可以幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

《安徒生童話》：丹麥著名童話作家安徒生的作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，這些故事富有想象力和啟示性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館書(shū)籍等，自主學(xué)習(xí)和探究與寓言故事相關(guān)的知識(shí)，如寓言故事的起源、發(fā)展歷程、不同地域的寓言故事等。此外，學(xué)生還可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，并分享給同學(xué)和老師，以提高自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

此外，學(xué)生可以關(guān)注一些與寓言故事相關(guān)的微信公眾號(hào)、教育網(wǎng)站等，了解寓言故事的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)信息，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，學(xué)生還可以參加一些與寓言故事相關(guān)的線下活動(dòng)，如故事演講比賽、寓言故事創(chuàng)作比賽等，提高自己的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我觀察了學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。在課堂上，大部分學(xué)生積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，展示了對(duì)寓言故事的理解和興趣。然而，我也注意到個(gè)別學(xué)生在小組討論中顯得較為沉默，沒(méi)有充分參與到討論中。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的參與度和自信心。

其次，我評(píng)估了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解寓言故事的基本概念和寓意，并在角色扮演中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用寓言故事中的深層次寓意時(shí)還存在一定的困難。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些深入思考和討論的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用寓言故事中的深層次寓意。

再次，我評(píng)估了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上的角色扮演和故事講述環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，展示了對(duì)寓言故事的理解和興趣。然而，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不自信。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些口語(yǔ)練習(xí)和反饋環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，我評(píng)估了學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與并合作完成任務(wù)。然而，個(gè)別學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中顯得較為獨(dú)立，沒(méi)有充分考慮到團(tuán)隊(duì)的整體利益。為了解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)溝通的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)寓言故事《狐假虎威》的故事情節(jié)，回答以下問(wèn)題：

1.故事中狐貍和老虎分別扮演了什么角色？

2.狐貍是如何利用老虎的威風(fēng)來(lái)達(dá)到自己的目的的？

3.故事中狐貍和老虎的行為給你帶來(lái)了什么啟示？

答案：

1.故事中狐貍扮演了狡猾的角色，老虎扮演了愚蠢的角色。

2.狐貍利用老虎的威風(fēng)來(lái)達(dá)到自己的目的，它先是讓老虎追趕自己，然后在老虎筋疲力盡的時(shí)候，告訴老虎是自己的威風(fēng)讓老虎害怕。

3.這個(gè)故事告訴我們，不要被表面的威風(fēng)所迷惑，要善于觀察和思考，不要輕易被別人的威風(fēng)所嚇倒。

例題2：請(qǐng)根據(jù)寓言故事《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，回答以下問(wèn)題：

1.故事中烏鴉遇到了什么問(wèn)題？

2.烏鴉是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

3.故事中烏鴉的行為給你帶來(lái)了什么啟示？

答案：

1.故事中烏鴉遇到了口渴的問(wèn)題。

2.烏鴉通過(guò)思考和行動(dòng)，找到了解決問(wèn)題的方法。它用石頭填滿瓶子，讓水升高，然后就能喝到水了。

3.這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，要積極思考，勇于嘗試，通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。

例題3：請(qǐng)根據(jù)寓言故事《農(nóng)夫和蛇》的故事情節(jié)，回答以下問(wèn)題：

1.故事中農(nóng)夫和蛇分別扮演了什么角色？

2.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆壬撸?/p>

3.故事中蛇的行為給你帶來(lái)了什么啟示？

答案：

1.故事中農(nóng)夫扮演了善良的角色，蛇扮演了邪惡的角色。

2.農(nóng)夫救蛇是因?yàn)樗X(jué)得蛇凍僵了，需要幫助。

3.這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候善良和同情心可能會(huì)被利用，所以我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，要小心謹(jǐn)慎，不要被別人的表面所迷惑。

例題4：請(qǐng)根據(jù)寓言故事《小馬過(guò)河》的故事情節(jié)，回答以下問(wèn)題：

1.故事中小馬遇到了什么問(wèn)題？

2.小馬是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

3.故事中小馬的行為給你帶來(lái)了什么啟示？

答案：

1.故事中小馬遇到了過(guò)河的問(wèn)題。

2.小馬通過(guò)思考和行動(dòng)，找到了解決問(wèn)題的方法。它先去問(wèn)了老牛，然后又問(wèn)了小松鼠，最后自己嘗試過(guò)了河。

3.這個(gè)故事告訴我們，遇到問(wèn)題時(shí)，要積極思考，勇于嘗試，通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。

例題5：請(qǐng)根據(jù)寓言故事《守株待兔》的故事情節(jié)，回答以下問(wèn)題：

1.故事中農(nóng)夫遇到了什么問(wèn)題？

2.農(nóng)夫是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

3.故事中農(nóng)夫的行為給你帶來(lái)了什么啟示？

答案：

1.故事中農(nóng)夫遇到了兔子撞樹(shù)而死的問(wèn)題。

2.農(nóng)夫認(rèn)為這是好運(yùn)氣，于是每天守在樹(shù)旁，等著兔子自己撞死。

3.這個(gè)故事告訴我們，不要把偶然的好運(yùn)氣當(dāng)成必然，要努力工